九年级道德与法治上册 第二单元 民主与法治 第四课 建设法治中国 第一框《夯筑法治基石》教案 新人教版

九年级道德与法治上册第二单元民主与法治第四课建设法治中国第一框《夯筑法治基石》教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是九年级道德与法治上册第二单元民主与法治第四课建设法治中国第一框《夯筑法治基石》。教材内容主要包括：了解法治与德治的关系，理解建设法治中国的意义，掌握全面推进法治中国建设的基本要求和举措。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了宪法、法律和权利等方面的知识，对法治概念有了一定的理解。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步引导学生深入理解法治的重要性，明确建设法治中国的目标和路径，提升学生的法治素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的法治意识、公民素养和社会责任感。通过学习，使学生深入理解法治与德治的关系，认识到建设法治中国的重要性，掌握全面推进法治中国建设的基本要求和举措。同时，培养学生自觉遵守法律、维护法律尊严的意识和行为，提高学生在实际生活中运用法治思维和法治方式解决问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.法治与德治的关系

2.建设法治中国的意义

3.全面推进法治中国建设的基本要求和举措

难点：

1.理解法治与德治相互促进、相互支撑的关系

2.掌握全面推进法治中国建设的具体举措

解决办法：

1.通过对比分析、案例讨论等方式，帮助学生深入理解法治与德治的关系，强化理论与实际相结合的能力。

2.利用多媒体资源、分组讨论等形式，引导学生积极参与课堂，提高对建设法治中国重要性的认识。

3.创设情境模拟，让学生在实际操作中掌握全面推进法治中国建设的基本要求和举措，提升学生的实践操作能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《九年级道德与法治上册第二单元民主与法治第四课建设法治中国第一框《夯筑法治基石》》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如法治与德治的关系图、建设法治中国的意义示意图、全面推进法治中国建设的具体举措表格等，以便在教学中进行直观展示和解释，提高学生的理解和记忆。

3.实验器材：如果涉及实验，如模拟法庭、法治知识竞赛等，确保实验器材的完整性和安全性，如法庭道具、竞赛道具等，同时准备相关的安全措施和指导说明，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便进行分组讨论和实验操作，提供学生互相交流和动手实践的空间和条件。

5.教学课件：制作精美的教学课件，包括教学内容的重点和难点、案例分析、互动环节等，以便进行课堂讲解和引导学生的思考。

6.学习任务单：制定学习任务单，包括学习目标、学习内容、学习任务等，以便学生能够明确学习目标和要求，有目标地进行学习和复习。

7.评价表格：制定评价表格，包括评价标准、评价内容等，以便对学生的学习情况进行及时评价和反馈，促进学生的学习进步。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《夯筑法治基石》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为法治在生活中的作用是什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索法治的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解法治与德治的基本概念。法治是依法治国，保障公民权利和自由的制度安排。德治则是以道德规范为基础，引导公民自觉遵守法律。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了法治在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调法治与德治的关系和全面推进法治中国建设的两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与法治相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟法庭实验操作。这个操作将演示法治的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中践行法治”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了法治与德治的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对法治的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.理解法治与德治的基本概念，认识到它们在社会治理中的相互促进、相互支撑的作用。

2.掌握全面推进法治中国建设的意义、基本要求和举措，明确建设法治中国的目标和路径。

3.提升法治意识，自觉遵守法律，维护法律尊严，养成正确的权利义务观念。

4.增强公民素养和社会责任感，积极参与社会事务，为构建法治社会贡献力量。

5.提高在实际生活中运用法治思维和法治方式解决问题的能力，能够运用所学知识分析和解决相关的社会问题。七、教学反思与总结教学反思：

在讲授《夯筑法治基石》这一课时，我深感法治教育的重要性。课堂上，我尝试采用了多种教学方法，如案例分析、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与度。在讲解法治与德治的关系时，我发现通过对比分析，学生们更容易理解两者在社会治理中的相互促进作用。此外，在进行模拟法庭实践活动时，学生们积极参与，表现出强烈的法治意识。

然而，我也发现教学中存在一些不足。例如，在讲解全面推进法治中国建设的具体举措时，部分学生表现出难以理解。这使我认识到，在今后的教学中，我需要更加深入地剖析案例，引导学生将理论知识与实际生活相结合，以提高他们的理解能力。

教学总结：

然而，在教学过程中，我也发现部分学生在理解法治建设方面的知识点时仍存在困难。为此，我计划在今后的教学中，加强与学生的互动，通过更多实际案例的剖析，帮助他们更好地理解和掌握法治知识。此外，我还将继续关注学生的学习动态，针对不同学生的需求，调整教学策略，以提高教学效果。八、典型例题讲解1.例题一：阅读教材P42-43，回答问题：“法治与德治的关系是什么？如何理解它们在社会治理中的相互促进、相互支撑的作用？”

答案：法治与德治的关系是相互促进、相互支撑的。法治是指依法治国，保障公民权利和自由的制度安排；德治则是以道德规范为基础，引导公民自觉遵守法律。它们在社会治理中相互促进、相互支撑，共同维护社会秩序和稳定。

2.例题二：阅读教材P45-46，思考：“全面推进法治中国建设的意义是什么？请列举三个基本要求和举措。”

答案：全面推进法治中国建设的意义在于加强国家治理体系和治理能力现代化，保障公民权利和自由，维护社会公平正义。三个基本要求是：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国；坚持以人民为中心的发展思想；坚持全面深化改革。三个举措是：完善法治体系、加强法治宣传教育和法治队伍建设、推进法治实践。

3.例题三：阅读教材P47-48，回答：“如何提升法治意识？请提出三个具体方法。”

答案：提升法治意识的方法有：学习法律知识，了解法律法规；积极参与法治活动，如模拟法庭、法治知识竞赛等；自觉遵守法律，维护法律尊严，养成正确的权利义务观念。

4.例题四：阅读教材P49-50，思考：“在实际生活中，如何践行法治？请列举三个实例。”

答案：践行法治的实例有：参加选举投票，行使公民权利；参与社区治理，维护社区秩序；维权意识，如依法维权、举报违法行为等。

5.例题五：阅读教材P51-52，回答：“请列举两个我国在法治建设方面的主要成就。”

答案：两个我国在法治建设方面的主要成就有：制定和实施宪法，建立法治国家；全面推进依法治国，加强法治宣传教育，提高公民法治意识。板书设计①法治与德治的关系：法治与德治相互促进、相互支撑，共同维护社会秩序和稳定。

②全面推进法治中国建设的意义：加强国家治理体系和治理能力现代化，保障公民权利和自由，维护社会公平正义。

③提升法治意识