2024年七年级历史上册 第三单元 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”备课资料教案 新人教版

2024年七年级历史上册第三单元第14课沟通中外文明的“丝绸之路”备课资料教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024年七年级历史上册第三单元第14课沟通中外文明的“丝绸之路”》是人教版教材的新课内容。本节课主要通过讲述丝绸之路的历史背景、发展过程及其在中外文化交流中所扮演的角色，让学生了解中国古代对外开放的历史以及中国与西方国家之间的经济、文化交流。

本节课的重点是让学生掌握丝绸之路的起点、经过地点和终点，了解丝绸之路在古代世界经济、文化交流中的重要性。难点在于让学生理解丝绸之路在中西文化交流中的作用，以及它对中国历史发展的影响。

在教学过程中，我将结合课本内容，通过图片、地图和视频等多种教学资源，生动形象地展示丝绸之路的路线和历史文化背景。同时，设计一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养。通过学习丝绸之路的历史，使学生能够构建时空坐标，理解丝绸之路在古代世界的历史地位及其对中国历史发展的影响。

在史料实证方面，学生将学会从地图、图片等史料中提取有效信息，了解丝绸之路的起点、经过地点和终点，以及其在古代世界经济、文化交流中的重要性。同时，通过分析丝绸之路的历史变迁，使学生能够形成对历史事件的认识，提高历史解释能力。

此外，本节课还将引导学生关注丝绸之路对中外文化交流的促进作用，培养学生的家国情怀。通过学习丝绸之路的历史，使学生认识到中国古代对外开放的重要性，增强民族自豪感和历史责任感。

在教学过程中，我将注重引导学生主动探究、积极讨论，使学生在学习过程中逐步形成批判性思维和创新意识。通过本节课的学习，使学生在掌握丝绸之路历史知识的同时，提高历史核心素养，为终身学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.丝绸之路的起点、经过地点和终点。

2.丝绸之路在古代世界经济、文化交流中的重要性。

3.丝绸之路对中西文化交流的促进作用。

难点：

1.丝绸之路在中西文化交流中的作用。

2.丝绸之路对中国历史发展的影响。

解决办法：

1.对于重点内容，通过展示地图、图片等教学资源，引导学生直观地了解丝绸之路的路线。同时，设计小组讨论环节，使学生能够在合作学习中记忆和巩固知识点。

2.对于难点内容，运用历史实例和案例，生动形象地展示丝绸之路在中西文化交流中的作用。通过分析丝绸之路对古代中国经济、文化发展的影响，使学生能够深入理解丝绸之路在中国历史发展中的重要地位。

3.在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，从而突破难点。同时，鼓励学生提出问题，充分调动学生的学习积极性，提高课堂互动效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了提高学生对丝绸之路历史的理解，本节课将采用多元化的教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。通过生动有趣的讲授，为学生提供丝绸之路的历史背景和基础知识；利用讨论和案例研究，引导学生深入探讨丝绸之路在中西文化交流中的作用；通过项目导向学习，使学生能够实际操作，体验丝绸之路的历史意义。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演古代丝绸之路的商人、使者、工匠等角色，通过模拟古代丝绸之路的交流场景，增强学生对丝绸之路历史事件的感知和理解。

-地图绘制：学生分组绘制丝绸之路的路线图，并在地图上标注重要的城市和贸易站点，培养学生的地理素养和团队合作能力。

-文化展览：学生分组研究丝绸之路沿线国家的文化特色，如艺术、建筑、风俗等，并制作展板进行展示，使学生能够深入了解丝绸之路对文化交流的促进作用。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，本节课将使用多种教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。

-PPT：制作精美的PPT，展示丝绸之路的历史图片、地图和重要事件，为学生提供直观的历史资料。

-视频：播放关于丝绸之路的纪录片或短视频，使学生能够更直观地了解丝绸之路的历史场景和文化交流。

-在线工具：利用在线工具，如互动地图、虚拟展览等，让学生在虚拟环境中探索丝绸之路的历史和文化，提高学生的参与度和学习兴趣。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解丝绸之路的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习丝绸之路内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确丝绸之路教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习丝绸之路的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的丝绸之路相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解丝绸之路的历史背景、发展过程及其在中外文化交流中的重要性。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕丝绸之路对中外文化交流的促进作用展开讨论。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对丝绸之路知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与丝绸之路相关的历史事件和文化交流，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合丝绸之路的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习丝绸之路的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的丝绸之路内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的丝绸之路内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于丝绸之路的历史文献、相关的研究论文、书籍等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如通过网络资源、图书馆书籍等方式，进一步深入了解丝绸之路的历史和文化。

3.引导学生关注丝绸之路对现代世界的影响，如丝绸之路经济带的建设、中国与沿线国家的合作项目等，让学生了解丝绸之路在现代国际关系中的重要性。

4.鼓励学生参与相关的社会实践活动，如参观博物馆、历史遗址等，让学生亲身体验丝绸之路的历史文化。

5.引导学生思考丝绸之路对个人成长的意义，如培养学生的开放心态、包容精神、跨文化沟通能力等，让学生明白丝绸之路对个人发展的重要性。

6.鼓励学生进行创新性思考，如如何利用丝绸之路的历史经验，促进当代世界的和平与发展，让学生发挥想象力和创造力，为未来的世界做出贡献。重点题型整理七、重点题型整理

1.填空题：请填写下列句子中的空缺部分。（5分）

（1）丝绸之路是连接中国与西方的_______，它促进了东西方的经济文化交流。

答案：贸易路线

（2）丝绸之路的起点位于中国的_______，终点到达_______。

答案：长安、罗马

（3）丝绸之路在古代世界的贸易中，主要运输的商品包括_______、_______等。

答案：丝绸、瓷器

2.选择题：请从下列选项中选择正确的答案。（5分）

（1）丝绸之路的主要作用是_______。

A.促进了中国古代的经济繁荣

B.提高了中国的国际地位

C.加强了东西方的文化交流

D.所有以上选项

答案：D

3.阅读理解题：请阅读以下段落，并回答问题。（10分）

丝绸之路起源于中国汉朝，是古代东西方之间的主要贸易路线之一。它起点位于中国的长安，终点到达罗马。丝绸之路的主要贸易商品是丝绸和瓷器，此外，还有茶叶、香料、金银等商品的交流。丝绸之路不仅促进了经济的发展，还加强了东西方文化的交流，如佛教、伊斯兰教等宗教的传播，以及诗歌、绘画、音乐等艺术形式的交流。

问题：

（1）丝绸之路的起点和终点分别是什么？

（2）丝绸之路主要贸易的商品有哪些？

（3）丝绸之路对东西方文化交流产生了哪些影响？

答案：

（1）起点：长安，终点：罗马

（2）商品：丝绸、瓷器、茶叶、香料、金银等

（3）影响：促进了宗教传播和艺术交流

4.论述题：请论述丝绸之路对古代中国经济的影响。（15分）

答案：丝绸之路对古代中国经济的影响主要表现在以下几个方面：

（1）促进了商品的交流和贸易，带动了经济的繁荣和发展；

（2）引入了西方的金银、香料等商品，丰富了中国的市场；

（3）通过丝绸之路，中国丝绸、瓷器等商品输出到西方，提高了中国的国际地位和影响力；

（4）丝绸之路促进了东西方的经济合作，加强了中国的经济联系与世界经济的发展。

5.分析题：请分析丝绸之路对文化交流的促进作用。（15分）

答案：丝绸之路对文化交流的促进作用主要体现在以下几个方面：

（1）丝绸之路为东西方提供了交流的机会，使得各种文化得以互相了解和传播；

（2）丝绸之路促进了宗教的传播，如佛教、伊斯兰教等，丰富了人们的精神生活；

（3）丝绸之路带来了西方的音乐、绘画、诗歌等艺术形式，促进了艺术的发展和多样性；

（4）丝绸之路的交流促进了文化的融合，形成了多元文化的特点，丰富了世界文化的多样性。课堂1.课堂评价：

课堂评价通过提问、观察、测试等方式进行。教师在课堂上通过提问，了解学生对丝绸之路历史知识的掌握情况，及时发现问题并进行解决。同时，教师通过观察学生的课堂表现，如参与讨论、回答问题等，了解学生的学习态度和兴趣，以便及时调整教学策略。此外，教师还可以通过课堂测试，了解学生对丝绸之路历史知识的掌握程度，为后续教学提供依据。

2.作业评价：

作业评价是对学生作业进行认真批改和点评的过程。教师在批改学生作业时，不仅要关注学生的答案是否正确，还要关注学生的答题思路和思考过程。通过批改作业，教师可以了解学生对丝绸之路历史知识的掌握情况，及时发现学生的知识盲点和理解误区，并进行有针对性的讲解和指导。同时，教师在点评作业时，要鼓励学生的优点，如答案的正确性、答题的条理性等，同时指出学生的不足之处，如答案的错误、答题的逻辑性等，并给出具体的改进建议。通过作业评价，教师可以及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，提高学习效果。

3.学习效果评价：

学习效果评价是对学生学习成果的全面评价。教师可以通过课堂表现、作业完成情况、测试成绩等多个方面，综合评价学生的学习效果。在评价过程中，教师要关注学生的知识掌握情况，如对丝绸之路历史知识的理解和记忆，也要关注学生的学习态度和努力程度，如参与课堂讨论的积极性和完成作业的认真程度。通过学习效果评价，教师可以全面了解学生的学习情况，为后续教学提供依据。

4.学生自我评价：

学生自我评价是学生对自己的学习情况进行评价的过程。教师可以鼓励学生进行自我评价，让