下学期高二语文期末试题汇编：写作专题

写作专题河南省郑州市2023—2024学年下学期期末考试高二语文试卷23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）有人说，脚步丈量不到的地方，文字可以；无法经历的人生，书籍带你相遇。有人说，最美的风景在路上，每一次经历都是成长，都是财富。对于以上材料，你有怎样的认识和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【分析】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道任务驱动型材料作文。

一、材料主题理解

两则材料分别从不同角度探讨了文字、书籍与人生经历、成长的关系。前者强调书籍与文字在拓宽视野、丰富人生体验中的独特价值，后者则强调实际经历在人生中的不可或缺性。综合两则材料，我们可以明确材料的主题是：阅读与实践在人生成长中各自扮演重要角色，相辅相成。

二、关键信息提取

1.文字、书籍能够弥补脚步丈量不到的领域，带领我们探索无法亲身经历的人生。

2.每一次的亲身经历都是宝贵的财富，是成长不可或缺的部分。

三、角度选择

文章可以从以下几个角度展开论述：

1.阅读的重要性：阐述书籍如何拓展我们的视野，丰富我们的内心世界，让我们在有限的生命中体验无限的可能。

2.亲身经历的价值：论述亲身经历在人生中的重要意义，如何通过经历来培养品质、塑造性格、增长见识。

3.阅读与经历的融合：探讨如何将阅读所得与实际经历相结合，使二者相互促进，共同推动个人成长。

参考立意：

1.阅读和亲身经历都是人生不可或缺的部分，二者相辅相成，共同构成了丰富多彩的人生体验。

2.通过经历来培养品质、塑造性格、增长见识。

3.书籍可以拓展我们的视野，丰富我们的内心世界。【解答】纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

有人说，脚步丈量不到的地方，文字可以；无法经历的人生，书籍带你相遇。

有人说，最美的风景在路上，每一次经历都是成长，都是财富。

的确，古人云：“读万卷书，行万里路。”这简短的两句话便道出了阅读与实践在人生中的重要地位。阅读，能让我们在书本的海洋中遨游，体验不同的人生；而实践，则是我们亲身体验、感受人生的方式。。二者相辅相成，共同构成了我们丰富多彩的人生。

阅读的重要性不言而喻。通过书籍，我们可以跨越时空的限制，与古人对话，与智者交流。

在书海中，我们可以领略到世界各地的风土人情，感受到不同文化的魅力。阅读能够拓宽我们的视野，让我们在有限的生命中体验无限的可能。正如古人所说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”阅读，是我们获取知识的重要途径，也是我们丰富内心世界的重要方式。

然而，仅仅阅读是远远不够的。因为最美的风景在路上，每一次的亲身经历都是宝贵的财富。正如那句名言所说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”只有亲身经历过的事情，我们才能有更深刻的体会和认识。通过实践，我们可以培养坚韧不拔的意志，塑造积极向上的性格；通过实践，我们可以增长见识，拓宽视野；通过实践，我们可以更好地理解书中的知识和道理。因此，实践在人生中的重要性不言而喻。

当然，阅读与实践并不是相互排斥的。相反，它们应该相互促进、相辅相成。通过阅读，我们可以获取到丰富的知识和经验；而通过实践，我们可以将这些知识和经验应用到实际生活中去。这样，我们就可以更好地理解书中的道理，更好地认识这个世界。因此，我们应该在阅读的同时注重实践，让二者相互促进、共同推动我们的成长。

的确，想要到达最高处，就要从最低处做起。实践是获得知识的重要途径之一，书本知识都是前人在实践的基础上总结出来的，如果只知道一味的钻研书本，而不动手实践，那永远就不能超越别人，只要敢于动手实践，才能超越别人，向权威挑战。

综上所述，阅读与实践在人生中都扮演着不可或缺的角色。我们应该在阅读中汲取知识、丰富内心世界；在实践中积累经验、增长见识。只有这样，我们才能拥有一个更加丰富多彩、充实有意义的人生。

所以，我们不仅要拥有书，爱书，而且要勤于读书，要学以致用，那才能充份体现书的价值。在我们面前的是茫茫书海，巍巍书山。让我们在书海扬帆奋进，胜利达到彼岸；让我们在书山努力攀登，成功地登上顶峰！【点评】材料作文写作策略：

①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。

②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点作铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。

③提：提出论点（或观点），文字简练，一两句话就可以，观点明确。

④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。

⑤深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。

⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。河南省驻马店市2023-2024学年度第二学期期终质量监测高二语文试题23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)材料一：杭州亚组委向全世界征集主题歌曲，《同爱同在》脱颖而出，其歌词“同呼吸同感受同梦想/同爱同在同分享……”引起了大家广泛的共鸣。材料二：晏子在与齐景公的对话中提出：“或以水济水，谁能食之?若琴瑟之专壹，谁能听之?”意思是，就像烹调汤，盐、醋、酱油等都要有，就像演奏音乐，感情、旋律、歌词都要有，如果只用清水给清水增加味道，谁能喝得下去?如果只是一琴或一瑟，谁能听得下去?晏子据此得出结论，绝对的“同”也是不可取的。以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。23.（60分）【审题指导示例】（1）初读材料，明确两则材料的侧重点：材料一，“同”引起人们的共鸣，获得认可；材料二，绝对的“同”也是不可取的。（2）审读材料，判定两则材料的关系：对立统一，需要“相同”，但也不能绝对“相同”。（3）观照现实，联系材料进行思考：①从构成性角度分析：我们为什么需要“相同”？我们为什么不能绝对“相同”？②正向分析，不断追问：——我们应该在哪些方面追求相同？我们可以允许人们在哪些方面存在差异？——与我们有相同之处的人，我们应该怎么对待？与我们有不同之处的人，又该怎么对待？——现在社会上是否存在刻意追求不同、标新立异的人或现象？对此，我们应当怎么做？——现在社会上是否存在刻意追求相同、抹杀个性的人或现象？对此，我们应当怎么做？（4）梳理整合，明确中心：我们不能因过分追求相同而泯灭不同的声音、色彩、行为和文明，而应该在共同的理想、共同的精神追求下保持差异性和个性，生活因多样而精彩，世界因差异而美丽。【参考立意】①同则相应，异以生辉②俯仰于异同，处心于和谐③志同则就其高，性异则成其远④求同存异，偕行致远⑤求同存异，共创人类文明成果⑥学会尊重，和谐共赢⑦美美与共，天下大同【作文评价整体要求】文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。河南省漯河市2023—2024学年下学期期末质量监测高二语文试题四、写作（60分）23．阅读下面材料，根据要求写作。（60分）随着科技的进步与互联网的发展，我们能得到的越来越多，得到所需的商品，得到便捷的服务，得到快速的沟通。那么，我们失去的是否越来越少？以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄漏个人信息；不少于800字。23．作文作文材料来源于新课标Ⅰ卷高考作文题与教材选择性必修中册第一单元单元任务，互联网为人们的生活带来便捷的同时，人们失去了什么的话题。得失相随，我们并没有因为得到科技带来的物质丰富、生活便捷，而失去的越来越少。科技与物质的获得同时带来了社会的分化、环境的污染、精神世界的缺失或匮乏等等。参考立意：1、失去了信仰和价值观，唯科技论2、失去了自然美丽的环境3、失去了温情的亲情友情4、失去了对个人价值的追寻5、失去了动手能力、社交能力河南省新乡市部分学校2023-2024学年高二下学期期末联考语文试题23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）本试卷语言文字运用部分在杜甫微观的个体生命经历中观照了整个时代与社会，从这个角度来说，历史上无数仁人志士的生命史又何尝不是一种宏大的叙事，叙事主线换成了特定的个体，注脚则是与之息息相关的整个时代、整个民族。屈原志向高洁，一心为国；杜甫心系苍生，忧国忧民；鲁迅摇旗呐喊，唤醒国民……展开历史长卷，读他们的故事，我们颇受启发，更能理解自己的时代使命，从而肩负起国家富强、民族复兴的重任。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。23.【写作提示】材料共分为两个部分，一是对语言文字运用部分的解读，关键点为“仁人志士”“注脚则是整个时代、整个民族”，仁人志士将人生价值寄寓在家国与时代之中，他们是微小的生命个体，但用不同的方式书写了无悔、大写的人生，这样的书写凝聚着民族之魂。二是列举屈原、杜甫与鲁迅这三位历史人物，将民族之魂具象化，即他们身上的家国情怀与担当精神，这让每一个中华儿女心生敬仰。读他们的故事，了解他们的一生，站在历史的维度之上，我们可以看到中华民族骨子里的忠义、担当、责任、坚韧、不屈……材料以此引导考生学会在微观的生命个体中深思中华民族千年传承的精神，从自己熟知的历史人物身上汲取精神养分，传承民族精神，肩负时代使命，为国家富强和民族复兴而不懈奋斗。

【参考立意】①与时代、与国家共命运；②从历史人物身上汲取精神养分，担负时代重任；③传承民族精神，肩负时代使命。

河南省新未来2023-2024学年高二下学期7月期末质量检测语文试题四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：古罗马哲学家塞涅卡曾说：“人的生命在于坚持不懈地坚守原则和价值观。”这句话强调了坚守对于人生的重要性，即使面对困难和挑战，我们也要坚定地守护自己的信念和原则。材料二：英国作家萧伯纳曾说：“明智的人使自己适应世界，而不明智的人只会坚持让世界适应自己。”这句话告诉我们，在面对生活中的挑战和困境时，我们需要学会变通，调整自己的思路和行为，以更好地适应环境。请结合上述两则材料，以“坚守与变通”为话题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体﹐自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄漏个人信息；不少于800字。【答案】例文：秉坚守之心，悟变通之道 芸芸众生，各有不同。有的人认为“人的生命在于坚持不懈地坚守原则和价值观”；而有的人则认为“明智的人使自己适应世界，而不明智的人只会坚持让世界适应自己”。而我想说，我们应秉承坚守之心，且悟变通之道，方可助益人生。其实，坚守自我与圆融变通而为，代表了两种人生境界和处世态度。无论身处何时何地，坚守内心就是守住了底线，不拘常态则是追求的境界。二者互为表里，相得益彰，才会锻造高质量的人生。 迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。坚守方显初心，坚守方见执着的追求。纵览古今，一个个伟人用自己的坚守激扬起一簇簇时代的浪花。文天祥明知不可为而为之的决绝，陶渊明不为五斗米折腰的选择，无不成为我们民族的丰碑。星空摄影师叶梓颐用相机记录星空，用行动践行初心。星辰点点浮沉聚往，这一路上遇到了太多困难，可她不忘初心，始终如一，在梦想的旅途中追寻着属于自己的那颗星。松下幸之助说：“在荆棘道路上，惟有信念和忍耐能开辟出康庄大道。”吾辈青年，应坚守自我，构建内心的精神高地。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。善变方显明智，灵动方见圆融。古人说：“兵无常势，水无常形。”面对日新月异的局面，与时俱进，圆融变通，既是生活的常态，更是处世的智慧。古今中外的圣贤先哲给我们留下了宝贵的财富。诸葛亮面对孟获，七擒七纵，用灵活变换之法成功化解了孟获心中的芥蒂，使其心悦诚服，从而谱写了民族融合的佳篇。周恩来总理在对外交往中，不仅看到矛盾的对立性，更看到发展中的统一性，在求同存异的基础上，以超人的智慧和灵活的外交手段，在谈笑间使复杂的问题得到解决，从而为新生的共和国迎来外交史上的黄金时期。身为新时代的青年，我们也应顺应时代发展潮流，圆融变通，与时俱进，争做时代的弄潮儿。 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。以坚守之心，善变之道，打造靓丽青春，助益成功人生。坚守底线，是抓大；变通处事，是放小，坚守是变通的前提。总书记曾说，“实现中华民族的伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想”，最真诚的信念，在岁月洗礼中历久弥坚，最伟大的事业经过时间的沉淀，方能感受澎湃的力量。中国共产党坚守初心，一心为民，在历史的波涛汹涌中融通善变，踏出了民族复兴的坚实步伐。我辈青年也应将内心的坚定不移与机智通达结合起来，奏响青春乐章，演绎精彩人生。 躬逢盛世，我们应内心守正，砥砺前行，做刚强矢志之人；也应随物赋形，处事圆融，做柔善之士。我辈青年当秉持坚守之心，且悟变通之道，去追风赶月，助力复兴。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道话题作文题。首先分析题目给出的两则材料。材料一强调了“坚守”的重要性，指出人生需要坚持不懈地守护原则和价值观。材料二则注重“变通”，提醒我们面对挑战时要明智地适应世界，调整自己的思路和行为。结合这两则材料，我们可以发现它们共同探讨了一个核心话题：在面对生活的挑战和困境时，我们应该如何平衡坚守原则与灵活变通。因此立意角度可以综合“坚守”与“变通”，在面对生活中的挑战时，我们需要找到坚守与变通之间的平衡点。这需要我们具备敏锐的洞察力和判断力，根据实际情况灵活调整自己的态度和行动。只有既坚守原则又善于变通，我们才能在复杂多变的生活中游刃有余。材料中的“坚守”，应该是对“志”，即原则、理想、信念等的坚守。对个人而言，唯有“坚守”，才有取得成功的可能。然而，“坚守”并非“死守”，它不是墨守成规，也绝不是固执己见、固步自封。因此，材料又提出“变通”，指的是能随机应变，明察事物细微的变化，抓住有利时机而有所动作。所以，这里的“变通”可以理解为为了实现理想做出的改变，它首先要不违背原则，当然也不是随波逐流、人云亦云，而是不拘泥于常规，灵活圆润，当外在条件发生变化时，能够对行为进行适当的调整。写作时可以考虑对“坚守”与“变通”各自的好处稍作分析，进而提出自己的观点。要注意所写文章必须顾及两者关系，不可偏废。一方面，“坚守”是“变通”的底线，是一切“变通”赖以生根的基石。在坚守基本原则和底线的前提下，适当地灵活变通，方能事半功倍，寻到问题的最优解。另一方面，“变通”是为了更好的“坚守”。能够实际情况调整自己的思维行为模式，提高对各种情境的适应性和灵活反应能力，才能更好地为“坚守”铺平道路。当然，并列平行逻辑也在合理审题范围之内。比如，可以说坚守是生命的厚重，是灵魂的归宿，是在漫漫探寻前方道路中紧握的“原则之尺”。变通则是灵动之源泉，是智慧光芒的闪现，是洞悉了风云变幻之后对前路的重新审视。因此，“于坚守处坚守，于变通处变通”也是考场中容易出彩的写法。立意：1.既需要坚守，又需要变通。2.坚守与变通，实现理想的双翼。3.坚守是底线，变通更灵活。河南省商丘市商师联盟2023-2024学年高二下学期7月期末联考语文试题23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）一次，一位美国记者采访任正非，问：“任总，你知不知道美国正以举国之力打压封锁华为，有人说华为早晚会消失的，你认为会吗？”任正非说：“我觉得这有可能啊。”美国记者又问：“那你遗憾吗？”任正非答道：“我不遗憾，即便华为不再以企业的形式存在，但它所传递的精神和价值观，将永远在人们心中扎根，华为的理念已经融入整个大中国。”这番话传到社交平台上，立即引发热议。有人说，这就是企业家的胸怀，不愧是华为的创始人！有人感慨，华为已经不仅仅是一家企业，更是一种精神的象征。上述材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章表明你的看法。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。23．【写作指导】本则材料是一位美国记者对华为创始人任正非的采访，记者访问任正非如何看待华为在美国打压下可能会消失这一猜测，任正非对此的回答是本次作文的重点，其回答体现出两个关键词，一个是“境界”，一个是“精神”，学生可就此展开作文，可从个人出发，也可从企业出发。【参考立意】①企业家需要大境界、大胸怀。②企业要注重精神培养。③坚韧不屈的精神是战胜困难的法宝。④做人要有博大的格局。作文评分标准如下：一、关于立意高考语文作文的立意分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。1．立意正确一是要求文章的思想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在及格分以下；作文的立意也一定要符合材料内含的意义，不要为了图创新而轻易与之背道而驰，否则也会被判为偏离题意，要抓住材料关键词，关键词抓错了，就捡了芝麻丢了西瓜，在立意上也会严重丢分。2．立意鲜明考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚；或者含含糊糊、模棱两可。立意分散、立意含糊，是作文的大忌。一篇1000字以内的作文，是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考作文来说，不是一句空话，阅卷老师在紧张的阅卷环境中，首先抓的就是作文明确的立意。3．立意深刻高考作文的要求是：“透过现象看本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质”“内在关系”“启发”，这就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透彻的观点，发人深思。如果只停留在表面，泛泛而谈，得分一般不超过50分。4．立意新颖写作中要追求“见人所未见，发人所未发”的境界，这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作，千篇一律。作文写得好，要“以识为主”，和现实结合，深入思考，展现自己独到的见识。要补充说明的是，这里的新颖，不是违背材料主旨和主流价值观，特立独行，危言耸听，吸引人眼球，这样只会适得其反。河南省洛阳市2023-2024学年高二下期期末质量检测语文试题四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)在《种树郭橐驼传》中，柳宗元指出郭橐驼种树成功的原因，是在“顺木之天”的基础上懂得“植木之性”；而那些效仿者却“爱之太恩，忧之太勤”，致使“木之性日以离”，这种做法“虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之”。以上材料引发了你怎样的感受和思考?请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【分析】本题考查学生的写作能力。

这是一道任务驱动型材料作文。

柳宗元在《种树郭案驼传》中，以郭案驼种树的成功经验为引子，向我们展示了顺应自然、尊重规律的重要性，同时也揭露了过度干预、违背事物本性的危害。读完此文，我深感其对于人与自然、人与社会、人与自我关系的深刻洞察，以及对于爱与害、恩与仇的辩证思考。顺应自然规律，是郭案驼种树成功的关键。他懂得“顺木之天，以致其性”，即按照树木生长的自然规律，适度地给予阳光、水分和土壤，让树木得以自由生长。这是一种尊重自然、尊重生命的智慧。反之，那些效仿者过于急切，过于忧虑，过度地干预树木的生长，反而破坏了树木的自然生长规律，使得树木生长受到阻碍，这就是“爱之太恩，忧之太勤，虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之”的道理。这一现象，在我们的人类社会中同样普遍存在。在教育子女、管理员工、治理国家等方面，我们常常能看到过度干预、违背规律的例子。父母对孩子过度溺爱，不让其独立面对生活的困难和挑战，结果孩子长大后往往缺乏独立生活的能力；管理者对员工过度管控，不给予其发挥创造力和主观能动性的空间，结果往往抑制了员工的积极性和创造力；政治家对国家事务过度干预，不遵循社会发展和经济运行的客观规律，结果往往导致社会动荡和经济发展受阻。这其中的爱与害、恩与仇的辩证关系，值得我们深思。爱是出于对人类、对生命的尊重和关怀，但如果爱的方式不当，就可能转化为害。恩是出于对他人的善意和帮助，但如果恩的方式过度，就可能转化为仇。因此，我们需要学会适度、尊重规律，让爱和恩真正发挥积极的作用。

参考立意：

1.顺应自然之道，尊重生命规律，适度而为，才是我们应该追求的生活态度。

2.教育之道，亦应如植木，顺其性而育之。

3.学会适度、尊重规律，让爱和恩真正发挥积极的作用。【解答】顺木之性，育人之道

——从《种树郭棠驼传》看教育之真谛

自古以来，世间万物皆有其自身的生长法则。柳宗元在《种树郭案驼传》中，借郭案驼之手，道出了种树之道，即在于“顺木之天”而植，深知“木之性”。然而反观今之教育者，往往陷入“爱之太恩，忧之太勤”的误区，致使学子如“木之性日以离”，虽名为爱，实则害之。故吾以为，教育之道，亦应如植木，顺其性而育之。

世间万物，皆有其生长之道。树木之于土壤，学子之于知识，皆需顺其性而行之。郭棠驼之所以种树有成，在于他深知每棵树都有其独特的生长需求，顺应其性，自然繁茂。反观那些急于求成，强加干预的种树者，他们虽然付出了极大的努力，但结果往往适得其反。教育亦如此，教育者应当深入了解每一个学生的特性和需求，因材施教，而非一刀切地强加于人。

然而，现实中的教育者往往过于热心，对孩子关怀备至，甚至到了“