四年级下册英语教案 Module 5 Unit 1 I was two then. 外研版（三起）

四年级下册英语教案Module5Unit1Iwastwothen.外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）四年级下册英语模块五单元一的教学内容。主要围绕“过去的我”这一主题，通过对比现在与过去的差异，教授学生如何用英语描述过去的经历和状态。课程内容包括过去时态的运用，特别是"Iwas"与"Iam"的区别，以及相关的形容词和副词的使用。教学目标1.让学生掌握过去时态"Iwas"的用法，并能够正确运用于句子中。2.培养学生运用英语描述过去与现在的差异的能力。3.通过图片、故事等情境教学，提高学生的听说技能。4.增强学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。教学难点1.过去时态"Iwas"与现在时态"Iam"的区别与应用。2.形容词和副词在描述过去与现在差异时的准确运用。3.学生对过去经历的回忆与表达。教具学具准备1.教学课件或黑板，用于展示关键单词和句型。2.学生用的教材和练习册。3.彩色图片或卡片，用于辅助教学和活动。4.录音机或音响设备，用于播放英语录音。教学过程1.导入：通过展示一些“现在与过去”的对比图片，引起学生对主题的兴趣，激活学生的背景知识。2.新授：介绍新单词和句型，通过示例和练习，让学生理解并掌握"Iwas"和"Iam"的用法。3.实践：进行小组活动，让学生用英语描述自己的过去和现在，练习使用新学的句型和词汇。4.巩固：通过听录音、跟读和角色扮演等活动，加深学生对新学知识的理解和记忆。板书设计关键单词：then,two,old,young,etc.重点句型：Iwastwothen.Iamfournow.作业设计1.完成练习册中与本课相关的练习题。2.写一篇小短文，描述自己过去和现在的变化。3.家长协助，让学生在家中用英语描述家庭成员的过去和现在。课后反思通过本课的教学，观察学生对过去时态的掌握程度，以及对新词汇的运用能力。根据学生的反馈和作业完成情况，调整教学方法和节奏，确保学生对知识点的充分理解和吸收。同时，注意激发学生的学习兴趣，鼓励他们在日常生活中多使用英语进行交流。重点细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它涉及到学生对新知识点的理解和内化，尤其是当这些知识点与学生的母语习惯或已有知识结构有较大差异时。在本课中，教学难点包括过去时态"Iwas"与现在时态"Iam"的区别与应用，以及形容词和副词在描述过去与现在差异时的准确运用。过去时态"Iwas"与现在时态"Iam"的区别与应用过去时态是英语学习中的一个重要概念，对于初学者来说，理解并运用过去时态是一项挑战。在汉语中，过去时态的表达往往依赖于时间状语或上下文，而英语中则通过动词的形式来明确表示动作发生在过去。因此，学生需要明确"Iwas"表示的是过去的某种状态或行为，而"Iam"则表示现在正在发生的状态或行为。1.直观演示：使用时间线或时间轴的图表，直观展示过去和现在的区别。通过将学生的照片或班级活动的照片按照时间顺序排列，让学生指出哪些是过去发生的，哪些是现在正在发生的，并用"Iwas"和"Iam"来描述。2.情景模拟：设计一些简单的角色扮演活动，让学生在模拟的情境中使用过去时和现在时。例如，一个学生扮演过去的自己，另一个学生扮演现在的自己，两者进行对话，描述各自的状态和行为。3.错误分析：收集学生在使用"Iwas"和"Iam"时常见的错误，进行课堂分析。通过讨论错误的原因，帮助学生理解两种时态的正确用法。形容词和副词在描述过去与现在差异时的准确运用形容词和副词在描述事物的特征和状态时起着重要作用。在描述过去与现在的差异时，学生需要学会选择合适的形容词和副词来表达这些变化。例如，描述自己小时候的外貌时，可能会用到"Iwasyoung"和"Iwassmall"，而现在则可能使用"Iamolder"和"Iamtaller"。1.词汇拓展：教授并练习与年龄、大小、高矮等相关的形容词和副词。通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习并记忆这些词汇。2.句型练习：设计一些包含形容词和副词的句型，让学生进行替换练习。例如，提供一些描述人物特征的形容词，让学生用"Iwasthen,Iamnow"的句型进行造句。3.写作活动：布置写作任务，让学生用英语写一篇关于自己成长变化的短文。在写作过程中，鼓励学生使用所学的形容词和副词来描述自己的过去和现在。通过这些方法，教师可以帮助学生克服教学难点，更好地理解和运用过去时态，以及形容词和副词来描述过去与现在的差异。同时，教师应密切关注学生的学习进展，及时提供反馈和指导，确保学生能够在实际的语言环境中正确使用所学知识。教学难点的详细补充和说明过去时态"Iwas"与现在时态"Iam"的区别与应用1.引入时间概念：通过日常对话引入时间概念，例如询问学生今天的日期、星期几，以及他们今天做了什么。然后询问昨天的日期和星期几，以及他们昨天做了什么。这样可以帮助学生理解“现在”和“过去”的概念。2.展示动词变化：使用图表或PPT展示"Iwas"和"Iam"的动词变化形式，并解释"was"是"am"的过去式。通过对比展示，让学生看到动词形式的变化是如何指示时间的。3.实践练习：设计一些简单的填空题或改写句子的练习，让学生将现在时的句子改写成过去时。例如，将"Iamsevenyearsoldnow."改写为"Iwassixyearsoldthen."4.情境对话：让学生在设定的情境中进行对话练习，比如描述昨天的活动或假期中的经历。这种实际运用可以加深学生对时态的理解。形容词和副词在描述过去与现在差异时的准确运用形容词和副词在描述事物的特征和状态时起着重要作用。在描述过去与现在的差异时，学生需要学会选择合适的形容词和副词来表达这些变化。例如，描述自己小时候的外貌时，可能会用到"Iwasyoung"和"Iwassmall"，而现在则可能使用"Iamolder"和"Iamtaller"。1.词汇教学：通过图片、实物或动作演示等方式，教授与年龄、大小、高矮等相关的形容词和副词。让学生在直观的情境中学习并记忆这些词汇。2.句型练习：设计一些包含形容词和副词的句型，让学生进行替换练习。例如，提供一些描述人物特征的形容词，让学生用"Iwasthen,Iamnow"的句型进行造句。3.情境模拟：创设一些情境，如“回顾童年照片”或“比较现在与过去的喜好”，让学生在情境中使用形容词和副词描述过去与现在的差异。4.写作活动：布置写作任务，让学生用英语写一篇关于自己成长变化的短文。在写作过程中，鼓励学生使用所学的形容词和副词来描述自己的过去和现在。通过这些方法，教师可以帮助学生克服教学难点，更好地理解和运用过去时态，以及形容词和副词来描述过去与现在的差异。同时，教师应密切关注学生的学习进展，及时提供反馈和指导，确保学生能够在实际的语言环境中正确使用所学知识。教学难点