![实验探究滑动摩擦力的影响因素_第1页](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-2/11/f3c0d466-2da4-4aea-af6f-1747d411310d/f3c0d466-2da4-4aea-af6f-1747d411310d1.gif)
![实验探究滑动摩擦力的影响因素_第2页](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-2/11/f3c0d466-2da4-4aea-af6f-1747d411310d/f3c0d466-2da4-4aea-af6f-1747d411310d2.gif)
![实验探究滑动摩擦力的影响因素_第3页](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-2/11/f3c0d466-2da4-4aea-af6f-1747d411310d/f3c0d466-2da4-4aea-af6f-1747d411310d3.gif)
下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、实验探究 滑动摩擦力的影响因素一、实验目的 :1. 让学生经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程 .2. 体会怎样进行科学的猜想, 理解在研究多因素问题中运用 “控制变量法” 的思想方法。二、情景引入 :初中物理学习及生活经验告诉我们 , 滑动摩擦力与我们的生活息息相关 , 有时我们要增 大摩擦加以利用 , 有时要减小摩擦 , 那如何增大减小摩擦呢 ?我们必须先来探究滑动摩擦 力的影响因素 .三、方法引导 :可将长木板放在水平桌面上, 把小木块放在长木板上, 用弹簧秤 ( 或钩码 ) 水平拉小木块 做匀速直线运动, 根据两力平衡可得 , 滑动摩擦力大小等于弹簧秤的读数 ( 或钩码重
2、力 )。四、实验方案 : ( 小组讨论 ,方案汇总 )预测:(1)猜想与假设: 学生根据已有的科学知识、经验、通过思考相互讨论,派代表发言,做出猜想:有的同 学认为滑动摩擦力大小可能与物体运动的快慢有关; 有的同学认为可能与物体接触面积的大 小有关;有的同学认为可能与物体接触面的性质有(如粗糙程度、材料)有关;有的同学认 为可能与物体的压力大小有关。(2)制定计划与设计实验:学生通过讨论制定计划并确定实验方法控制变量法, 并依据此绝大多数同学设计实 验方案如下: 将长木板放在水平桌面上, 把小木块放在长木板上, 用弹簧秤 (或钩码 ) 水平拉 小木块做匀速直线运动,根据两力平衡知滑动摩擦力大小
3、等于弹簧秤的读数。(3)器材 :带有滑轮的长木板 ,小木块 ,弹簧秤或钩码( 4)进行实验、收集数据:每 4 人为一组操作实验、合作学习、自主探究。 (以下实验过程由学生完成,教师巡视 教室,参与指导) 。 在接触面积、接触面性质、接触面间的压力一定的条件下(控制变量法) ,研究 滑动摩擦力与物体运动速度的关系:物体匀速运动速度摩擦力F/N结论快0.80滑动摩擦力与物体运动速度中0.78无关慢0.82 在物体运动速度、接触面性质、接触面间的压力一定的条件下(控制变量法),研究滑动摩擦力与接触面积关系:木块放置(接触面积)摩擦力F/N结论平放(8cm*10cm)0.80滑动摩擦力与接触面积无关侧
4、放(5cm*8cm)0.80立放(5cm*10cm)0.78 在物体接触面积、物体运动速度、接触面性质一定的条件下(控制变量法),研究滑动摩擦力与接触面间的压力关系:接触面间压力FMN (加钩码数)摩擦力F/N结论2.0 (只有小木块无钩码)0.80滑动摩擦力跟接触面间的压3.0 (小木块上加2个钩码)1.21力成正比4.0 (小木块上加4个钩码)1.60 在物体接触面积、物体运动速度、接触面间压力一定的条件下(控制变量法),研究滑动摩擦力与接触面间性质(如材料、接触面粗糙程度)关系:接触面性质摩擦力F/N结论木块一一较光滑木板0.80滑动摩擦力跟接触面性质有木块较粗糙木板1.00关木块玻璃1
5、.20(5)分析与论证每个小组对实验数据进行分析处理,尝试根据数据得出结论。师生共同讨论得出公式:FnF为滑动摩擦力,Fn为压力(对物体表面的垂直作用力),为动摩擦因数(的数值与相互接触的材料、接触面的粗糙程度有关)。(6)评估 要求学生把在探究活动中发现新的问题反馈 (如学生在拉木块时不是匀速运动, 弹簧秤 的读数难读) ,并能吸取经验教训,改进探究方案或采取其它措施(如多次测量取平均值减 小误差)。(7)交流与合作 完成实验后要求每小组将自己的探究过程、注意事项、成果及存在问题写成实验报告。再叫几个小组代表报告实验的有关情况, 进行交流、 讨论, 听取其他同学的提问并做出正确 的解答。分析
6、:教师在各小组成员对以上探究的课题进行猜想、设计方案以及进行实验等阶段中进行及时 地巡视和引导, 必要时进行指导,还要和学生一起交流、 共同评价,以体现新课程 对教师在教学过程中的定位 - “教师是学习内容的组织者、引导者和促进者” 。 关于科学探究的程序、 如何控制变量、 规范操作等问题还是有必要让学生注意, 因 为在高中这是第一次实验探究, 必须让学生养成良好的实验习惯, 当然重点还是放在探究方 案的设计与完善上,以初步培养学生的实验设计能力、创新能力和合作能力。 要求每小组将自己的探究过程、注意事项、 成果及存在问题写成实验报告并向全班汇报, 目的有二:一是设计的实验方案一定要科学,这是科学实验探究的基础;二是通过相 互交流, 发现其它小组设计的优点和缺点, 可强化学生的发散思维, 这是创新思维和创新能 力培养的前提。五、课后延伸、加深理解多媒体屏幕投影以下两个问题。问题 1:能否得出接触面越粗糙,动摩擦因数越大?问题 2:有人认为摩擦力产生的起因是接触面间齿状不平,你以为如何?科学家目前对 摩擦力产生的原因的研究是如何中?以上两个问
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2024年人造纤维(纤维素纤维)项目建议书
- 2023四年级语文下册 第五单元 习作例文(新学习单)教案 新人教版
- 2024年塑料加工专用设备项目合作计划书
- 2024年三年级品社下册《世界真奇妙》教案 浙教版
- 2024年环氧抗静电漆项目合作计划书
- 八年级物理上册 5.5《显微镜和望远镜》教案 (新版)新人教版
- 2024年六年级品社下册《从世界看中国》教案 苏教版
- 2.5物质的转化教学设计浙教版九年级上册科学2
- 4 少让父母为我操心 第1课时(教学设计)部编版道德与法治四年级上册
- 让成长可持续培养成长型思维教案高二下学期心理健康课
- 七年级开学第一课课件
- 西师大版小学二年级上册数学全册教案
- 无人值守变电站及监控中心技术导则
- 2020年《地舒单抗在骨质疏松症中临床合理用药中国专家建议》解读(全文)
- 医用物理学:液体的表面现象
- 2022年电站锅炉司炉作业人员(特种作业)考试题库(含答案)
- 中国共产主义青年团入团志愿书
- 盾构法施工后配套运输方案
- 检测收费标准细则
- 湖南省义务教育学校教师工作量参考标准
- 中国移动互联网(CMNET)技术体制
评论
0/150
提交评论