四年级下册英语教案-Module6 Unit2 Was it a big city then 外研社

教案一、教学内容：本课是外研社四年级下册英语Module6Unit2的教学内容。本节课主要学习一般过去时态，询问过去事物的特征，以及描述过去事物的变化。二、教学目标：1.知识与技能：学生能够理解并运用过去时态来描述过去的事物特征和变化。2.过程与方法：通过图片、故事、情景模拟等教学手段，培养学生运用英语进行思考和表达的能力。3.情感态度价值观：通过学习过去的事物，激发学生对历史和文化的兴趣，培养他们的爱国情怀。三、教学难点：1.学生对一般过去时态的理解和运用。2.学生对过去事物的描述和表达。四、教具学具准备：1.教具：PPT、图片、故事书、情景模拟道具。2.学具：学生自备笔记本、文具。五、教学过程：1.导入：通过展示一些过去的物品或图片，引导学生思考并描述这些物品的特征和变化，引入本节课的主题。2.新课呈现：通过PPT展示一些过去的城市和建筑，引导学生观察并描述它们的特点，学习并运用一般过去时态。3.情景模拟：学生分组，每组选择一个过去的主题，如过去的学校、家庭、交通等，进行情景模拟，用英语描述和表达。4.小组讨论：学生分组讨论，每组选择一个过去的主题，讨论并准备一个简短的报告，向全班展示。5.全班分享：每组派代表向全班展示他们的讨论成果，其他学生认真听并给出反馈。六、板书设计：1.Module6Unit2Wasitabigcitythen?2.重点词汇：bigcity,then,past,describe,change3.句型：Wasitabigcitythen?Yes,itwas./No,itwasn't.七、作业设计：1.写一篇关于自己家乡过去和现在的变化的英语短文。2.收集一些过去的物品或图片，用英语描述它们的特点和变化。八、课后反思：本节课通过图片、故事、情景模拟等教学手段，有效地帮助学生理解和运用一般过去时态，描述过去事物的特征和变化。学生在小组讨论和全班分享环节中积极参与，展示了自己的学习成果。但在教学过程中，也发现一些学生对一般过去时态的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。重点关注的细节：教学过程教学过程的详细补充和说明：1.导入环节：为了激发学生的学习兴趣，可以通过展示一些具有代表性的过去物品或图片，如黑白电视、旧式电话等，引导学生思考并描述这些物品的特征和变化。在导入环节中，教师应注重引导学生积极参与，通过提问、讨论等方式，激发学生对过去事物的兴趣和好奇心。2.新课呈现环节：通过PPT展示一些过去的城市和建筑，如北京的老胡同、上海的弄堂等，引导学生观察并描述它们的特点。在新课呈现环节中，教师应注重培养学生的观察力和描述能力，通过提问、引导等方式，帮助学生运用一般过去时态来描述过去的事物。3.情景模拟环节：学生分组，每组选择一个过去的主题，如过去的学校、家庭、交通等，进行情景模拟，用英语描述和表达。在情景模拟环节中，教师应注重培养学生的合作能力和表达能力，通过角色扮演、情景再现等方式，让学生在真实的语境中运用英语进行思考和表达。4.小组讨论环节：学生分组讨论，每组选择一个过去的主题，讨论并准备一个简短的报告，向全班展示。在小组讨论环节中，教师应注重培养学生的思维能力和组织能力，通过引导、辅导等方式，帮助学生整理思路，形成完整的报告。5.全班分享环节：每组派代表向全班展示他们的讨论成果，其他学生认真听并给出反馈。在全班分享环节中，教师应注重培养学生的倾听能力和评价能力，通过提问、点评等方式，引导学生积极参与，提高他们的英语听说能力。教学过程中的注意事项：1.教师在授课过程中，应注重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的英语实际运用能力。2.在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力、思维力、表达力等综合素质，通过提问、讨论、情景模拟等方式，激发学生的思维，提高他们的英语素养。3.教师应注重课堂氛围的营造，创造轻松、愉快的学习环境，让学生在愉悦的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。4.在教学过程中，教师应注重对学生的评价和反馈，及时发现学生的优点和不足，鼓励他们不断进步，提高他们的英语水平。5.教师应注重与学生的互动，关注学生的需求和反馈，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。1.导入环节的细化：在导入环节，教师可以通过展示一些过去的物品或图片，如旧式收音机、黑白照片等，让学生观察并思考这些物品在过去的作用和意义。教师可以提出问题，如："Doyouknowwhatthiswasusedfor?"或"Howdoyouthinkpeoplelivedwithoutmoderntechnology?"，引导学生用英语进行简单描述。这样的活动不仅能够激发学生的兴趣，还能够让他们在实际中感受过去和现在的差异，为学习一般过去时态做好铺垫。2.新课呈现环节的细化：在新课呈现环节，教师可以通过PPT展示一些过去和现在的城市对比图片，如北京的天安门广场、上海的浦东新区等，让学生观察并描述这些地方的变化。教师可以引导学生使用一般过去时态来描述过去的情况，如："Wasitabigcitythen?"或"Whatdiditlooklikeinthepast?"。通过这样的活动，学生能够在实际语境中学习和掌握一般过去时态的用法。3.情景模拟环节的细化：在情景模拟环节，教师可以让学生分组，每组选择一个过去的主题，如过去的商店、公园、电影院等，进行角色扮演。学生需要用英语描述和表演过去在这些场所发生的事情。例如，一组学生可以扮演在老式电影院售票和观看电影的场景，使用一般过去时态来描述他们的体验，如："Wewenttotheoldcinema.Itwassmallanddark.Wewatchedablackandwhitemovie."。这样的活动能够让学生在实际运用中加深对一般过去时态的理解。4.小组讨论环节的细化：5.全班分享环节的细化：在全班分享环节，每组派代表向全班展示他们的讨论成果。其他学生需要认真倾听，并在分享结束后给出反馈。教师可以鼓励学生提出问题或发表评论，如："What