五年级下册英语教案－Unit5 I'm cleaning my room.（Lesson26）｜人教精通版（第二课时）

五年级下册英语教案－Unit5I'mcleaningmyroom.（Lesson26）｜人教精通版（第二课时）教学目标1.知识与技能：学生能够理解并正确使用现在进行时态描述正在进行的动作。2.过程与方法：通过听、说、读、写等多种方式，让学生在真实语境中运用所学知识。3.情感态度价值观：培养学生热爱劳动，乐于助人的良好品质。教学内容1.词汇：clean,room,kitchen,livingroom,study2.句型：Whatareyoudoing?I'mcleaningmyroom.教学重点与难点1.重点：现在进行时态的构成及用法。2.难点：理解现在进行时态的意义，并能正确运用。教具与学具准备1.教具：多媒体课件，录音机，单词卡片。2.学具：学生用书，练习本。教学过程1.热身活动：通过唱英文歌曲，营造英语学习氛围。2.新课导入：通过图片展示，引入本课主题。3.知识讲解：详细讲解现在进行时态的构成及用法。4.互动活动：学生分组进行角色扮演，练习本课句型。5.巩固练习：通过练习题，巩固所学知识。板书设计利用图表和关键词，展示现在进行时态的构成及用法。通过颜色和字体，突出教学重点。作业设计1.书面作业：完成练习册相关练习。2.口头作业：与家长进行英语对话，用现在进行时态描述正在进行的动作。课后反思教师应反思教学过程中的不足，以便在今后的教学中改进。学生应反思自己的学习态度和方法，以提高学习效果。通过本节课的学习，学生能够掌握现在进行时态的用法，并能用英语描述正在进行的动作。教师应注重培养学生的实际运用能力，使他们在真实的语境中，能够自信地使用英语进行交流。教学重点与难点重点：现在进行时态的构成及用法。难点：理解现在进行时态的意义，并能正确运用。详细补充和说明现在进行时态的构成现在进行时态主要由两部分组成：be动词的现在时态形式和动词的现在分词。be动词有am,is,are三种形式，分别对应第一人称单数（I）、第三人称单数（he,she,it）和第二人称单数（you）、复数（we,they）。肯定句：主语+be动词+现在分词+其他。例如：Iamcleaningmyroom.（我正在打扫我的房间。）否定句：主语+be动词+not+现在分词+其他。例如：SheisnotwatchingTV.（她没有在看电视。）疑问句：be动词+主语+现在分词+其他？例如：Aretheyplayingfootball?（他们在踢足球吗？）现在进行时态的用法现在进行时态主要用来描述说话时正在进行的动作或存在的状态。它强调的是动作的持续性，而不是完成性。使用现在进行时态的场合通常包括：1.说话时正在发生的动作：Thechildrenareplayinginthepark.（孩子们正在公园里玩耍。）2.现阶段正在进行的动作或存在的状态：I'mstudyingformyexamsthisweek.（我这周在准备考试。）3.描述当前一段时间内的活动或习惯：Sheisoftenpracticingthepianothesedays.（她最近经常练习钢琴。）5.描述当前时刻的动作，强调其正在进行：Look!Thetrainisleaving.（看！火车要开了。）教学难点突破策略由于现在进行时态是英语学习中的一个难点，教师需要采取多种教学策略来帮助学生理解和掌握：1.直观教学：通过动作表演、实物展示、图片或视频等直观手段，让学生在实际情景中感知现在进行时态的用法。2.情境创设：设计真实或模拟的情境，让学生在角色扮演或小组活动中自然地使用现在进行时态。3.语言实践：提供大量的听、说、读、写练习，让学生在实际运用中逐渐熟悉并掌握现在进行时态。4.错误纠正：在学生使用现在进行时态时，及时纠正错误，并提供正确的反馈。5.文化融入：介绍现在进行时态在不同文化背景下的使用情况，增强学生的文化意识。通过上述教学策略的实施，教师可以帮助学生逐步克服学习现在进行时态的困难，从而更好地理解和运用这一时态。教学过程中的注意事项1.时态的一致性：在构建句子时，要注意be动词和现在分词的一致性。例如，如果主语是第三人称单数（he,she,it），则使用is作为be动词的形式。2.现在分词的形成：大多数动词的现在分词形式是通过在动词原形后加上ing来形成的。但是，有一些不规则动词的现在分词形式需要特别记忆，如go的现在分词是going，eat的现在分词是eating等。3.语境的重要性：现在进行时态强调的是正在进行的动作，因此在教学过程中，教师应该强调语境的重要性，让学生在不同的语境中练习使用现在进行时态。4.时间状语的使用：现在进行时态句中经常会出现表示正在进行的动作的时间状语，如now,atthemoment,currently等。教师应该指导学生正确使用这些时间状语。5.互动式学习：鼓励学生之间的互动，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际交流中运用现在进行时态。6.反馈与激励：对于学生的表现，教师应该给予及时的反馈和积极的激励，以增强学生的学习动力。教学活动设计1.动作表演：教师做动作，学生用现在进行时态描述。例如，教师做“打扫房间”的动作，学生说“Sheiscleaningherroom.”2.猜谜游戏：学生用现在进行时态描述一个正在进行的动作，其他学生猜测是什么动作。3.情境对话：学生在设定的情境中，使用现在进行时态进行对话。例如，在“家庭生活”的情境中，学生可以练习“I'mcookingdinner.”等句子。4.写作练习：学生写一段话，描述自己和家人正在做的事情，如“I'mdoingmyhomework.Mymotheriscookingdinnerandmyfatherisreadingabook.”5.故事创作：学生分组，每组创作一个短故事，要求故事中的人物都在进行某个动作，且用现在进行时态描述。通过这些活动，学生可以在轻松愉快的氛围中学习现在进行时态，提高他们的英语实际运用能力。作业设计与评价作业设计应该围绕现在进行时态的运用，包括书面和口头作业。书面作业可以设计成填空、改错、完成句子或小作文等形式，让学生在实际书写中巩固所学知识。口头作业则可以要求学生与家长或同学进行英语对话，用现在进行时