Unit 5 第5课时 Section B (2a-2e) (教学设计)八年级英语下册同步备课系列（人教版）

Unit5第5课时SectionB(2a-2e)(教学设计)八年级英语下册同步备课系列（人教版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Unit5第5课时SectionB(2a-2e)》是人教版八年级英语下册同步备课系列的一节课。本节课主要围绕野生动物的保护展开，通过描述几种野生动物的生活习性和保护现状，提高学生对野生动物保护的意识。本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和保护动物的热情。

本节课的教学目标包括：1.能够听懂、说出一系列关于野生动物的词汇；2.能够正确使用一般现在时描述动物的生活习性；3.能够通过阅读理解文章内容，了解野生动物的保护现状，提高保护动物的意识。

教学重点和难点：1.掌握野生动物的词汇和一般现在时的正确运用；2.提高学生的阅读理解能力，引导学生从文章中获取信息，进行推理判断；3.培养学生运用英语进行交流和表达的能力。

教学过程设计：1.热身活动：通过图片和短视频引导学生谈论野生动物，激发学生的学习兴趣；2.引入新课：通过问题引导学生思考野生动物的保护问题，引出本节课的主题；3.新课呈现：通过听力练习和阅读理解，让学生了解野生动物的生活习性和保护现状；4.课堂活动：通过小组讨论和角色扮演，让学生运用英语进行交流和表达；5.总结与作业：总结本节课的主要内容，布置相关的作业，巩固所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、能读、能写关于野生动物的词汇和句型，提高学生的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习关于野生动物的知识，使学生了解不同文化背景下对野生动物的保护观念，增强学生的文化意识。

3.思维品质：通过阅读理解文章，培养学生获取信息、处理信息、推理判断的能力，提高学生的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生独立思考、合作交流、主动探究的学习能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是掌握关于野生动物的词汇和句型，以及运用一般现在时描述动物的生活习性。具体重点如下：

（1）野生动物词汇的掌握：如giraffe（长颈鹿）、panda（熊猫）、elephant（大象）等。

（2）一般现在时的运用：描述动物的生活习性，如Thegiraffeistall.（长颈鹿很高。）Thepandalikeseatingbamboo.（熊猫喜欢吃竹子。）

（3）阅读理解能力：通过阅读文章，了解野生动物的保护现状，如Zoosprovideasafeplaceforanimals.（动物园为动物提供了安全的环境。）

2.教学难点

本节课的难点主要体现在以下几个方面：

（1）野生动物词汇的掌握：部分动物名称的拼写和发音较难，如giraffe（长颈鹿）、elephant（大象）等。

（2）一般现在时的运用：学生容易混淆时态，将现在进行时和一般现在时混淆，如将Thegiraffeistall.误说成Thegiraffeistalling.

（3）阅读理解能力：文章中涉及到的野生动物保护问题较为复杂，学生需要具备一定的推理判断能力才能理解文章内容，如Whydoweneedzoos?（为什么我们需要动物园？）

（4）文化意识：学生需要了解不同文化背景下对野生动物的保护观念，如在某些文化中，野生动物被视为神圣的，需要受到保护。

针对以上难点，教师应采取有效的教学方法，如通过图片、短视频、实例等帮助学生记忆动物名称；通过句子结构分析、情景模拟等方式，让学生正确运用一般现在时；通过问题引导、小组讨论等方法，提高学生的阅读理解能力和文化意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版八年级英语下册同步备课系列的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a)准备与本节课主题相关的野生动物图片，如长颈鹿、熊猫、大象等，用于引导学生进行口语交流和词汇学习。

b)收集关于野生动物保护的短视频，用于引入新课和激发学生对保护野生动物的关注。

c)制作一般现在时的句子结构表格，帮助学生理解和运用该时态描述动物的生活习性。

d)提供阅读理解练习题，引导学生通过文章内容了解野生动物的保护现状。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a)根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和角色扮演。

b)设置实验操作台，用于展示和操作与野生动物保护相关的实验（如果有的话）。

c)布置教室环境，确保学生有足够的学习空间，并使教室氛围有利于学习。

5.其他资源：考虑邀请野生动物保护专家或相关人士进行讲座，为学生提供更专业的野生动物保护知识，增强学生的保护意识。

四、教学资源准备教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对野生动物保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是野生动物保护吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于野生动物的图片或视频片段，让学生初步感受野生动物的魅力或特点。

简短介绍野生动物保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.野生动物保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解野生动物保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解野生动物保护的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍野生动物保护的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.野生动物保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解野生动物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的野生动物保护案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解野生动物保护的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用野生动物保护知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论野生动物保护的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与野生动物保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对野生动物保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调野生动物保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括野生动物保护的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调野生动物保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用野生动物保护知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于野生动物保护的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.野生动物词汇：在本节课中，学生需要掌握一系列关于野生动物的词汇，如giraffe（长颈鹿）、panda（熊猫）、elephant（大象）等。这些词汇是学生进行听力、口语和阅读的基础，也是理解文章内容的前提。

2.一般现在时：学生需要掌握一般现在时的基本结构和用法。一般现在时用于描述动物的生活习性，如Thegiraffeistall.（长颈鹿很高。）Thepandalikeseatingbamboo.（熊猫喜欢吃竹子。）学生需要能够正确运用一般现在时描述动物的特点和行为。

3.阅读理解：学生需要通过阅读理解文章内容，了解野生动物的保护现状。文章中会涉及到野生动物的生活习性、保护措施以及保护现状等方面，学生需要能够获取和处理这些信息，进行推理判断。

4.保护野生动物的意识：学生需要了解野生动物保护的重要性，提高保护野生动物的意识。文章中会提到一些野生动物面临的威胁和保护措施，学生需要通过阅读和讨论，认识到保护野生动物的紧迫性和意义。

5.文化意识：学生需要了解不同文化背景下对野生动物的保护观念。在文章中，可能会提到一些文化中，野生动物被视为神圣的，需要受到保护。学生需要通过阅读和讨论，了解和尊重不同的文化观念。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆教学内容，同时激发他们的学习兴趣。板书设计包括以下几个部分：

1.野生动物词汇表：在板书的左侧，列出本节课需要掌握的野生动物词汇，如giraffe、panda、elephant等。可以使用图片和单词的组合，让学生直观地感受词汇的意义。

2.一般现在时结构：在板书的右侧，用简洁的语言和图示展示一般现在时的结构，如主语+动词三单+其他。同时，可以用例句的形式展示一般现在时的用法，如"Thegiraffeistall."。

3.阅读理解问题：在板书的中央，列出几个关键的问题，引导学生思考和讨论文章内容，如"Whydoweneedzoos?"和"Whatcanwedotoprotectwildanimals?"。这些问题可以帮助学生深入理解文章的主旨和细节。

4.保护野生动物的意识：在板书的下方，用简洁明了的语言强调保护野生动物的重要性，如"Protectwildanimals,saveourEarth!"。同时，可以加入一些警示标志或图标，以引起学生的关注和警觉。

5.文化意识引导：在板书的另一侧，简要介绍不同文化背景下对野生动物的保护观念，如"Insomecultures,wildanimalsareconsideredsacredandneedtobeprotected."。可以使用不同颜色的粉笔或图标，突出不同的文化观念。

板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，为了增加艺术性和趣味性，可以使用不同的字体、颜色和图标，以及适当的装饰元素，使板书更具吸引力和生动性。课堂1.课堂提问：通过提问，了解学生对野生动物词汇、一般现在时和阅读理解的掌握情况。及时解答学生的疑问，针对学生的错误进行纠正和指导。

2.观察：在课堂上，观察学生的参与程度、合作交流能力和思维品质。及时给予鼓励和指导，针对学生的不足进行改进。

3.测试：在课堂结束前，进行一次小测试，检验学生对课堂内容的掌握程度。根据测试结果，对学生的学习情况进行评估，找出存在的问题并采取相应的解决措施。

4.小组讨论评价：观察学生在小组讨论中的表现，评价他们的合作能力、解决问题的能力和创新思维。给予学生积极的反馈，鼓励他们在小组讨论中积极参与。

5.课堂展示评价：对学生在课堂展示中的表现进行评价，包括表达清晰度、逻辑性和创造性。给予学生具体的反馈，鼓励他们继续努力。

八、作业评价

1.作业批改：认真批改学生的作业，对学生的错误进行标注和纠正。及时反馈学生的学习效果，鼓励学生积极改正错误。

2.作业点评：在作业中，对学生的优点和进步进行点评，给予学生积极的肯定和鼓励。同时，指出学生的不足之处，引导学生改进。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业的评分和点评，让学生了解自己的学习情况。鼓励学生积极提问和寻求帮助，帮助他们在学习上取得进步。

4.作业总结：在课堂开始时，对学生的作业情况进行总结，分享优秀作业的案例，激发学生的学习兴趣和动力。同时，针对普遍存在的问题，进行讲解和指导。

5.作业改进：鼓励学生在作业中不断改进，提出更高的要求。通过作业的改进，提高学生的学习能力和思维品质。典型例题讲解1.例题一：关于野生动物词汇的填空题。

题目：请根据下列句子，填入适当的野生动物词汇。

-The_______istall.

-The_______likeseatingbamboo.

答案：giraffe,panda

2.例题二：一般现在时的句子改写。

题目：请将下列句子改为一般现在时。

-Thegiraffeistall.

-Thepandalikeseatingbamboo.

答案：Thegiraffeistall.

-Thepandalikeseatingbamboo.

3.例题三：阅读理解题。

题目：请根据文章内容，回答以下问题。

-Whatisthemainideaofthearticle?

答案：Thearticlediscussestheimportanceofprotectingwildanimals.

4.例题四：保护野生动物的简答题。

题目：请简述保护野生动物的重要性。

答案：Protectingwildanimalsisimportantbecausetheyareavitalpartofourecosystem.Theyhelpmaintainthebalanceofnatureandcontributetothesurvivalofmanyspecies.Byprotectingwildanimals,wecanensurethehealthanddiversityofourenvironment.

5.例题五：关于文化意识的选择题。

题目：Whichstatementbestdescribestheculturalsignificanceofwildanimals?

答案：Insomecultures,wildanimalsareconsideredsacredandneedtobeprotected.

九、典型例题讲解

1.例题一：关于野生动物词汇的填空题。

题目：请根据下列句子，填入适当的野生动物词汇。

-The_______hasalongneck.

-The_______isblackandwhite.

答案：giraffe,panda

2.例题二：一般现在时的句子改写。

题目：请将下列句子改为一般现在时。

-Thegiraffewastall.

-T