统编版五年级上册语文第三、四单元教案

9.猎人海力布第一课时教学目标1.认识“酬、誓”等4个生字，会写“酬、珍”等11个字，掌握“猎物、酬谢”等18个词语。教学重点教学难点教学过程要点：救蛇得石(第2-6自然段)和救人变石(第7-10自然段)。第一组：打猎酬谢感激珍宝叮嘱第二组：崩塌搬家焦急发誓后悔②引导学生发现上面两组词语的特点：第一组词语和文中的第一件事有预设1:第2自然段中的语句“他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎 预设2:第4,6自然段中海力布和小白蛇的对话。预设3:第8-10自然段中，海力布动大家搬家时说的话，以及他变成石头第二课时教学重点教学难点教学准备教学过程这两个过程分别对应课文第8和第9自然段。板书设计9猎人海力布热心助人舍己为人精彩片段1生：听到这个消息，我真希望不是真的!“不可能!不可能!”我急得团团生：我该怎么办呢?如果我把这个秘密说出来，乡亲们自然能得救，可我定要相信!”精彩片段2来呢?10.牛郎织女(一)教学重点教学难点教学准备教学过程筛子瞌睡好歹稀罕眼中钉落在后边点拨要点：“罕”的本音读“han”,在词语“稀罕”中读轻声；“筛子”是一种可以把细东西下去，粗东西留下的有孔器具；多音字“落”,表示“丢下，遗漏”的意思时读“la”;“眼中钉”是个三字俗语，比喻心目中最痛恨、最厌恶的人。②出示例句，找找叠词织女拍拍老牛的脖子……挨挨它的耳朵。文中还有很多各种形式的叠词找出来读一读舔舔手闭闭眼笑嘻嘻花花绿绿勤勤恳恳干干净净摇摇耳朵见识见识恋恋不舍③引导学生发现本课用词的特点要点：本课用词大多比较通俗、易懂，是人们生活中常用的口头语，充分体现了民间故事的语言特点(3)画一画人物关系图亲人妻子外孙女兄嫂←—牛郎—→织女——王母娘娘伙伴伙伴老牛(4)理一理故事脉络童年：身世凄苦，与老牛相依为命。成人：被赶出门，仍细心照看老牛。成家：老牛相助，与织女相识成婚。要点2:这样写还可让故事充满浪漫的色彩，表达人们对美好生活的向往。第二课时教学重点教学难点教学过程要点1:先总的说说“牛郎照看那头牛挺周到”,然后具体细说牛郎是如何要点1:要点2:预设2:仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看这一情节。10牛郎织女(一)复述它商量一此事呢。牛郎会说些什么,和老牛商量些什么呢?11.牛郎织女(二)教学重点教学难点教学准备八月十五七夕节吃粽子五月初五端午节看灯插苯正月十五登高乞针线七月初七重阳节拜月九月初九元宵节赏月吃汤圆要点评比内容评价修改建议突出主要情节画面富有创意文字简洁准确11牛郎织女(二)画呢?大家可以进行分组讨论。教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程3.再次尝试4.拓展延伸板书设计精彩片段师：你觉得这位同学讲得好吗?好在哪里?1.比较阅读《猎人海力布》第1-4自然段原文和缩写后的段落，学习缩写教学重点教学难点教学准备原文缩写后在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家交流要点原文缩写后有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天上有呼救声。他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上方飞过。他急忙搭箭开弓，对准有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。交流要点使故事既简短又清楚?在过论中，教师要及时引导，并强调“摘录、删减原文缩写后海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家小白蛇告诉海力会变成一块石头。”布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。交流要点异同?(出示第4自然段原文)请同学们看这段文字，里面有很多对话，这些对话第一课时教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程人呢?什么发现?教学重点教学难点教学准备教学过程重要的一种方法就是把简略的情节说得更具体。怎样才能说具体呢?我们桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧(对月穿针),穿过的红板书设计以故事人物的口吻讲大胆想象，增加合理情节变换情节顺序精彩片段师：请同学们自由读一读这段文字，它主要讲了一件什么事呢?你读来有什么感觉?师：第二段文字是如何写具体的呢?请同学们拿出笔，圈圈画画，看看这和心理描写，把事情写得更具体生动了。那么,你能学着第二段文字的样教学目标1.产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国欧洲和非洲等地的民间故教学重点教学难点教学准备教学过程1.故事导入：想听故事吗?这个故事在我小的时候，外婆给我讲过，我外2.说一说2.讲故事板书设计有固定的类型和重复的段落民间故事的特点寄托着朴素的愿望精彩片段教学目标1.会认“乃、票、亥”等5个生字，会写“祭、乃、熏”等8个字，能背教学过程家破人亡哀鸿遍野民不聊生内忧外患中年时的呼喊：楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人!(《金错刀行》)作》)(4)小结：陆游的悲痛，林升的愤恨，其实都缘于一种深切的爱国情。了解诗人，可以更好地帮助学生触摸到古诗所反映的真切的情思。(板书：结合经历体会诗情)第二课时教学目标1.进一步学习三首古诗，理解三首古诗的意思，体会三首古诗的表达特点。3.能通过查找资料、对比想象等方式，理解诗句，体会到诗人的爱国情怀，培养热爱祖国、振兴中华的思想情操。教学重点学习三首古诗，理解三首古诗的意思，体会到诗人的爱国情怀，培养热爱祖国、振兴中华的思想情操。教学难点理解三首古诗的意思，体会三首古诗的表达特点。教学准备多媒体课件教学过程学习活动三：迁移学习，巩固方法1.迁移学习。(1)请学生结合《己亥杂诗》的历史背景资料和龚自珍的简介资料，以小组为单位合作学习古诗。板书设计12古诗三首家国之爱利用注释结合经历体会诗情精彩片段考)何而来?学习古诗文，一个很重要的方法，就是要了解写作背景。知道这师：皇子赵构逃难临安(今天的杭州),建立了南宋政权。可在那里，赵构师：读出诗人的这份悲伤来!(生读《示儿》全诗)师：读出诗人的这份悲叹来!(生读《示儿》全诗)师：读出诗人的这份悲愤来!(生读《示儿》全诗)师：看来，这首诗字字泣血、字字带泪，怎一个“悲”字了得呀!让我们13.少年中国说(节选)第一课时1.认识“泻、鱗”等6个生字，会写“泻、潜”等7个字。能结合课文，教学重点教学难点教学准备资料一：。第二课时教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程学习活动三：诵读会文，感悟“中国少年”出示第1自然段进步胜于欧洲雄于地球——“故今日之责任，不在他人……”提示1:教师可先引读，再让学生自由练，最后指名朗读。学习活动四：诵读会文，感悟“少年中国”(1)出示第2自然段。美哉，我少年中国，与天不老!壮哉，我中国少年，与国无疆!13少年中国说(节选)壮哉美哉借助注释理解内涵结合意象体会情感精彩片段师：同学们，请大家先默读第1自然段，然后说说你有什么发现。可以先出示第1自然段故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球师：是的，这是了不起的发现!请看——用竖排的方式出示第1自然段后半部分的八个分句：生1:可以用“如果……就……”,连起来说就是“如果少年强，中国就生3:可以用“只要……就……”,连起来说就是“只要少年强，中国就独立进步胜于欧洲雄于地球第一课时1.认识“估、煌”等10个生字，会写“毁、估”等15个字。教学重点教学难点众星拱月辉煌殿堂安澜园武陵春色毁灭不可估量闯进统统销毁奉命灰烬第二课时教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程1.俯瞰圆明园，了解“众星拱月”提示：提醒学生注意第3自然段中的分号。这里作者运用了对举的方式，会到了什么?要点2:第5自然段第二句话以排比的句式，表示递进关系，运用“掠走”(3)勾连第3、4自然段，教师引读：大火连烧了三天，烟云笼罩着整个北3.课外延伸板书设计精彩片段规模宏大建筑宏伟文物珍贵不可估量生：老师，强盗来了，我们的政府在干什么?我们的军队在干什么?都到呀!15.小岛第一课时教学重点教学难点教学准备教学过程驻扎矛盾沉吟海域快艇喉咙汤勺炊事员提示：引导学生从第5自然段发现“菜地里的土，大部分是战士们从老家(2)意外情节之二：一个决定(第12自然段)(3)意外情节之三：一盘白菜(第20自然段)提示1:可引导学生揣摩、想象将军看到炊事员端来一盘小白菜时的心理。提示2:引导学生分角色朗读第20-26自然段中人物的对话，体会人物的心第二课时教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程1.意外情节之四：一幅地图(第29自然段)地图”是怎么来的呢?这背后又有怎样动人的故事呢?(板书：“竟”一幅地图)情境一：土有了，终于可以种蔬菜了!岛上的地不像家里的地一样平整，呢?战士们七嘴八舌地议论起来……反应呢?理解战士们宁愿从家乡背土来种菜，也不愿从就近的海岛取土的良苦用2.意外情节之五：一桶菜汤(第34自然段)桶菜汤)3.意外情节之六：一个军礼(第37自然段)提问：这里的“绿色”仅仅指的是菜地吗?这里的“太阳”(即第36自然情感线索：意料之外情理之中一片菜地(竟)→一个决定→一盘白莱→一幅地图(竞)→一桶菜汤→一个军礼图”是怎么来的呢?这背后又有怎样动人的故事呢?小说在这儿给我们留情境一：土有了，终于可以种蔬莱了!岛上的地不像家里的地一样平整，呢?战士们七嘴八舌地议论起来……生：我看这块地挺特别的!你们看，西南边鼓起来了，咱们脚底下这块儿又是一道弧线，东边低，西边高，像不像中国地图啊?右上角是“东北三教学重点教学难点引导学生学习列习作提纲，并围绕提纲在习作中分段叙述，把想象到的场景或事件写具体。教学准备多媒体课件、习作例文教学过程学刁活动一：创设情境，明确习作要求1.回看照片，感知变化物发生的变化。2)教师小结，启发学生从这个二十年走入下一个二十年。(板书：二十年后的家乡)2.依据预习，明确要求(1)明确这是一篇想象作文。(板书：想象作文)(2)引导审题，确定写作要点。提示：一是想象的场景或事件要和家乡有关，二是大胆想象二十年后家乡又会有哪些发展和变化，三是列写提纲。(板书：大胆想象列写提纲)学习活动二：拓展思路，大胆想象1.展示资料，畅谈感受。(1)请学生展示课前搜集到的有关科技日新月异的资料。(2)布置小组交流，引导学生感受科技给人类带来的变化整个城市的环境变化真大—河水清澈，绿树成荫!在阳光照耀下，小整个城市的工作方式变化真大——果园惊现机器人!走入果园，又是城市居民的出行方式变化與大一开着3D打印的汽车去郊游!我正走在开头——→二十年后的家乡——→结尾(抒发情感)(1)同桌之间互相介绍，要求给对方提出12处精彩之处和1—2处待商榷之板书设计想象作文环境大胆想象抒发情感精彩片段生：哇塞，二十年后的家乡变化可真大!原来只能去车站买票的现在竟然师：谢谢你的分享!大家听了有什么建议给他?师：那应该怎么帮他改进呢?谁来帮帮他?