Lesson 5 Babysitting on a Spring Day（教学设计）2023-2024学年八年级英语下册同步教学（冀教版河北专版）

Lesson5BabysittingonaSpringDay（教学设计）2023-2024学年八年级英语下册同步教学（冀教版，河北专版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Lesson5BabysittingonaSpringDay》是2023-2024学年八年级英语下册同步教学（冀教版，河北专版）的一课。本课以看护孩子为主题，通过讲述一个春天的下午看护孩子的经历，让学生学习一般过去时态、特殊疑问句的构成及使用，以及与看护孩子相关的日常英语表达。

冀教版英语教材注重学生实际应用能力的培养，通过生活化的情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的英语听说读写能力。本课内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，同时培养学生关爱他人的情感。

本课教学设计将围绕一般过去时态、特殊疑问句的构成和应用，以及日常生活英语展开，注重学生的参与和实践，通过丰富的教学活动，提高学生的英语素养。核心素养目标分析本课旨在通过学习《Lesson5BabysittingonaSpringDay》，培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：学生能够正确运用一般过去时态描述过去的事件，运用特殊疑问句进行询问和交流。通过听、说、读、写的实践，提升学生的英语运用能力，使其能够在实际情境中流畅地使用英语进行交流。

2.文化意识：通过学习本课，学生能够了解西方看护孩子的文化背景，理解文化差异，培养跨文化交际的能力。同时，学生能够感知到关爱他人的重要性，培养尊重、友善的品质。

3.思维品质：通过对文章内容的分析，学生能够提升分析、推理和判断的能力。通过小组讨论、思考问题等方式，培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：学生能够自主探究新知识，通过合作、交流、实践等方式，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其在今后的学习中能够更好地适应和发展。

本课通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语核心素养，使其能够在实际生活中运用英语，提高学生的综合语言运用能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）一般过去时态的运用：学生需要掌握一般过去时态的构成规则，能够正确运用一般过去时态描述过去的事件。

（2）特殊疑问句的构成与使用：学生需要理解特殊疑问句的构成，能够运用特殊疑问句进行询问和交流。

（3）日常生活英语的表达：学生需要学会与看护孩子相关的日常英语表达，提高其在实际情境中的英语运用能力。

2.教学难点：

（1）一般过去时态的运用：学生对于动词过去式的构成规则掌握不牢固，容易混淆时态。

（2）特殊疑问句的构成与使用：学生对于特殊疑问句的构成理解不深，难以运用到实际交流中。

（3）复杂句型的理解与运用：文章中出现了一些复杂句型，学生对于句子结构的分析能力较弱，难以理解句子的真正含义。

（4）文化差异的理解：学生对于西方看护孩子的文化背景了解不足，难以理解文章中的文化差异。

（5）听力理解能力：学生对于英语听力理解能力较弱，难以理解听力材料中的细节信息。

针对以上教学重点与难点，教师在教学过程中应注重引导学生掌握一般过去时态的构成规则，通过举例、练习等方式让学生熟练运用一般过去时态描述过去的事件。同时，教师应讲解特殊疑问句的构成，让学生能够在实际交流中正确使用特殊疑问句。在讲解文章时，教师应简化复杂句型的结构，帮助学生理解句子的含义。此外，教师可以通过介绍西方看护孩子的文化背景，让学生了解文化差异。最后，教师应加强听力训练，提高学生的听力理解能力。教学方法与策略1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设看护孩子的情境，让学生在实际语境中学习英语，提高其语言运用能力。

（2）任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，培养其合作学习和解决问题的能力。

（3）启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、探究，激发其学习兴趣和动力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演文章中的角色，进行对话表演，从而熟悉并运用日常英语表达。

（2）小组讨论：学生分组讨论文章中的文化差异，分享自己的看法和体验，提高跨文化交际能力。

（3）听力练习：学生听录音，回答相关问题，提高听力理解能力。

（4）语法练习：学生完成一般过去时态的练习题，巩固时态知识。

（5）小组竞赛：学生分组进行英语问答竞赛，激发学习兴趣，提高英语口语能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：教师使用PPT展示文章内容、语法规则和练习题，方便学生观看和复习。

（2）视频：教师播放与文章主题相关的视频，帮助学生更好地了解西方看护孩子的文化背景。

（3）在线工具：教师运用在线工具进行听力练习，提高学生的听力理解能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Lesson5BabysittingonaSpringDay》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有曾经帮家人或朋友照看过小孩？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索看护孩子的经验和相关英语表达。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时态和特殊疑问句的基本概念。一般过去时态是用来描述过去发生的动作或状态，而特殊疑问句是用来询问特定信息的句子结构。

2.案例分析：接下来，我们来看文章中的具体案例。这个案例展示了看护孩子的经历，以及一般过去时态和特殊疑问句在实际中的应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时态的构成规则和特殊疑问句的构成。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与看护孩子相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，学生们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示一般过去时态和特殊疑问句的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“看护孩子的经验和注意事项”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了看护孩子的经验、一般过去时态和特殊疑问句的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解看护孩子的主题，可以提供一些与本节课内容相关的拓展阅读材料。这些材料可以是关于看护孩子的技巧、儿童心理学、家庭教育等方面的文章。通过阅读这些材料，学生可以拓宽视野，了解更多关于看护孩子的知识和经验。

例如，可以提供一篇关于如何与小孩建立良好关系的文章，让学生了解如何与小孩建立信任和亲密的关系，以及如何处理与小孩之间的冲突。另外，还可以提供一篇关于儿童心理学的文章，让学生了解儿童的心理发展过程，以及如何根据儿童的心理需求进行教育和引导。

2.课后自主学习和探究：

鼓励学生进行课后自主学习和探究，以进一步巩固本节课所学的知识。可以给学生布置一些与看护孩子相关的任务，例如，让他们观察和记录自己在家庭或学校中与小孩的互动，或者让他们调查和分析不同文化背景下的家庭教育方式。

此外，还可以鼓励学生进行小组合作，共同完成一个与看护孩子相关的项目。这个项目可以是编写一本关于看护孩子的手册，或者设计一套关于儿童教育的游戏。通过这种方式，学生可以将在课堂上所学到的知识应用到实际中，提高自己的实践能力和团队合作能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出看护孩子的经验、一般过去时态和特殊疑问句的学习重点。通过板书，学生可以清晰地了解本节课的主要内容和知识点。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，条理分明。可以将板书分为几个部分，如课程主题、学习重点、案例分析、实践活动等。这样有助于学生更好地组织和理解学习内容。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼。应避免冗长的文字，使用关键词和图表等形式，使学生能够快速抓住板书的核心信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用色彩、图片、图表等元素，使板书更具吸引力和生动性。

例如，在板书设计中，可以使用一幅图来展示看护孩子的情景，旁边配以相关的英语表达和一般过去时态的句子。在讲解特殊疑问句时，可以使用一个表格来展示特殊疑问句的构成和例子。通过这样的板书设计，学生可以更加直观地理解和学习看护孩子的相关知识和英语表达。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况以及与同学的互动来评价学生的课堂表现。课堂表现将反映学生的学习态度、专注度和对知识的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：教师将评价学生在小组讨论中的参与度、合作能力和对主题的理解程度。小组讨论成果展示将反映学生的思维品质、表达能力以及分析和解决问题的能力。

3.随堂测试：教师将设计随堂测试，以评估学生对一般过去时态和特殊疑问句的掌握程度。随堂测试将包括选择题、填空题和简答题，以全面考察学生的语言能力和理解能力。

4.作业完成情况：教师将评价学生完成作业的情况，包括作业的准确性和按时提交。作业完成情况将反映学生的自主学习能力和对知识的巩固程度。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的学习表现进行综合评价，并提供具体的反馈。教师将针对学生的优点和不足提出建议，以帮助学生提高学习效果。同时，教师将鼓励学生积极改进，保持良好的学习态度，不断提高自己的英语核心素养。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：提供一篇关于如何与儿童有效沟通的文章，让学生了解如何与儿童建立良好的沟通方式，以及如何处理与儿童的沟通障碍。

（2）阅读材料：提供一篇关于儿童心理发展的文章，让学生了解儿童心理发展的特点和规律，以及如何根据儿童的心理需求进行教育和引导。

（3）视频资源：推荐一部关于儿童教育的纪录片或电影，让学生通过观看视频资源，更加直观地了解儿童教育和看护的重要性。

2.拓展要求：

（1）阅读理解：要求学生阅读提供的阅读材料，并回答相关问题，以加深对文章内容的理解。

（2）观看视频：要求学生观看推荐的纪录片或电影，并完成相应的观后感或讨论题，以提高对儿童教育和看护的认识。

（3）实践应用：鼓励学生将所学知识和技能应用于实际生活中，例如，尝试与儿童进行有效沟通，或参与儿童教育活动。

（4）提问与讨论：鼓励学生在课后与同学或老师进行交流和讨论，分享自己的学习心得和疑问，以促进知识的巩固和理解。教学反思本节课的主题是《Lesson5BabysittingonaSpringDay》，我通过情境教学法、任务型教学法和启发式教学法，引导学生学习一般过去时态、特殊疑问句的构成和应用，以及与看护孩子相关的日常英语表达。

在教学过程中，我注意到学生的参与度较高，对文章内容表现出浓厚的兴趣。通过角色扮演、小组讨论和听力练习等活动，学生们能够在实际语境中运用所学知识，提