2024秋六年级英语上册 Unit 5 What does he do Part A教案 人教PEP

2024秋六年级英语上册Unit5WhatdoeshedoPartA教案人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024秋六年级英语上册Unit5Whatdoeshedo?PartA

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.掌握本课重点词汇：doctor,farmer,teacher,driver,nurse,pilot.

2.运用一般现在时态，熟练句型"Whatdoeshe/shedo?""He/Sheisa..."

3.能够听懂并回答关于职业的一般问题。

4.能够在小组活动中，运用所学词汇和句型进行对话。

教学步骤：

1.热身活动（5分钟）

-老师通过提问复习已学过的职业词汇。

-学生进行头脑风暴，分享他们知道的其他职业。

2.新课导入（10分钟）

-引入新词汇，展示与职业相关的图片。

-让学生跟读并模仿单词和句型。

3.互动练习（10分钟）

-学生两人一组，使用新词汇和句型进行对话练习。

-老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.听力练习（10分钟）

-播放课文听力材料，学生回答问题。

-学生分组复述听力内容，提高理解能力。

5.小组活动（10分钟）

-学生分组，每组选择一种职业，制作职业介绍卡片。

-每组向全班展示并介绍他们的职业卡片。

6.总结与作业布置（5分钟）

-老师带领学生回顾本节课所学内容。

-布置作业：完成课本练习，预习下一课。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们对新知识的接受程度。

2.口语表达：通过小组活动和对话练习，评估学生的口语表达能力。

3.作业完成情况：检查作业完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握情况。核心素养目标本节课的核心素养目标致力于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习职业相关词汇和一般现在时态，学生能够：

1.提高语言能力，熟练运用英语描述不同职业，增强口语表达和听力理解能力；

2.培养思维品质，学会运用英语进行逻辑思维，通过提问和回答方式获取、传递信息；

3.增强文化意识，了解不同职业的特点，尊重各种职业的价值，培养积极的社会观；

4.提升学习能力，通过合作学习、自主学习等方式，掌握新词汇和句型，提高英语学习策略。

在教学过程中，重点关注学生将这些核心素养内化为自身能力，为今后的英语学习和个人发展奠定基础。学情分析本节课的教学对象为六年级学生，他们在英语学习方面具备以下特点：

1.学生层次：学生在前五单元的学习中，已经掌握了英语基础词汇和简单句型，具备一定的英语听说读写能力。在此基础上，学生对职业相关词汇及一般现在时态的掌握程度有所不同，部分学生对新知识接受能力强，学习进度较快；另一部分学生可能需要更多时间来消化和巩固。

2.知识方面：学生对英语词汇和语法知识掌握程度不一，对职业词汇的掌握程度会影响他们对本节课的学习兴趣和效果。此外，学生在英语口语表达和听力理解方面存在一定差异，部分学生能够流利地运用所学词汇和句型进行交流，而另一部分学生可能在这方面较为吃力。

3.能力方面：学生在小组合作、自主学习等方面的能力有待提高。部分学生具有较强的组织协调能力和团队协作精神，能够积极参与课堂活动；而另一部分学生可能在这些方面表现较为被动。此外，学生在问题解决、创新思维等方面的能力也存在差异。

4.素质方面：学生在道德品质、学习态度、习惯养成等方面表现良好。他们对英语学习充满热情，尊敬老师，团结同学，具备良好的学习氛围。然而，在自我管理、自律性方面，部分学生可能存在一定问题，如课堂注意力不集中、作业拖延等。

对课程学习的影响：

1.学生在英语词汇和语法知识方面的差异，会影响他们对本节课新知识的接受程度。教师需要针对不同层次的学生进行分层教学，提供个性化的辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。

2.学生在口语表达和听力理解方面的差异，可能导致课堂互动不充分。教师应关注这部分学生，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的英语听说能力。

3.学生在小组合作、自主学习等方面的能力差异，会影响课堂活动的效果。教师应培养学生的团队协作精神和自主学习能力，提高课堂效率。

4.学生的行为习惯和素质方面，对课堂氛围和教学效果具有重要影响。教师应关注学生的习惯养成，引导他们树立正确的价值观，培养良好的学习态度。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对本节课的核心词汇和语法点，教师运用讲授法为学生提供系统的知识讲解，使学生对职业词汇和一般现在时态有清晰的认识。通过生动的实例和实际运用，帮助学生理解和掌握新知识。

2.讨论法：在教学过程中，教师组织学生进行小组讨论，让学生在互动交流中运用所学词汇和句型，提高口语表达能力。同时，通过讨论，培养学生独立思考、合作解决问题的能力。

3.情境教学法：教师结合课本内容，创设真实的职业情境，让学生在角色扮演中练习英语对话，提高语言实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示与职业相关的图片、视频等资源，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。同时，播放课文听力材料，提高学生的听力理解能力。

2.教学软件：运用教学软件（如PPT、互动白板等）辅助教学，呈现生动的动画、图表等，使课堂更具趣味性。此外，利用教学软件进行课堂练习和互动，提高学生的参与度。

3.网络资源：充分利用网络资源，为学生提供丰富的课外学习材料，拓展学生的知识面。同时，鼓励学生利用网络平台进行自主学习，培养其信息素养和自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对职业的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道不同的职业是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于不同职业的图片或视频片段，让学生初步感受各种职业的特色和重要性。

简短介绍职业的基本概念和多样性，为接下来的学习打下基础。

2.职业词汇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解职业相关词汇的基本概念和用法。

过程：

讲解本节课的重点词汇，包括doctor,farmer,teacher,driver,nurse,pilot等。

使用图表或示意图展示不同职业的特点和场景，帮助学生理解词汇含义。

通过例句和对话，让学生更好地理解这些词汇在实际对话中的应用。

3.职业场景案例分析（20分钟）

目标：通过具体场景，让学生深入了解职业词汇的运用和一般现在时态的结构。

过程：

选择几个典型的职业场景对话进行分析，展示不同职业的工作内容和日常交流。

详细介绍每个场景中的一般现在时态的使用，让学生理解其语法结构和功能。

引导学生思考这些场景对话对实际生活的影响，以及如何运用所学知识进行交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和口语表达能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个职业主题进行深入讨论。

小组内讨论该职业的日常工作、挑战以及与他人的交流方式。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对职业词汇和时态的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括职业特点、日常对话等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调职业词汇和一般现在时态的重要性和应用。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新词汇、对话场景、时态用法等。

强调这些知识在现实生活中的应用价值，鼓励学生进一步探索和实践。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己理想职业的短文，运用本节课所学词汇和时态。学生学习效果1.词汇掌握：学生掌握了本节课的重点职业词汇，如doctor,farmer,teacher,driver,nurse,pilot等，并能在实际情境中正确运用。他们能够熟练运用这些词汇描述不同职业的特点，提高了自己的词汇量和表达能力。

2.语法运用：学生掌握了一般现在时态的用法，特别是疑问句"Whatdoeshe/shedo?"和回答"He/Sheisa..."的句型结构。他们在对话中能准确地使用一般现在时态描述人物的日常活动，增强了自己的语法应用能力。

3.听力理解：通过听力练习和课堂互动，学生的听力理解能力得到了提升。他们能够理解并回答关于职业的简单问题，对英语听力的敏感度和理解速度有了明显提高。

4.口语交流：学生在小组活动和角色扮演中，积极参与口语交流，提高了自己的口语表达能力。他们能够在真实的职业场景中进行简单的对话，增强了自己的交际能力和自信心。

5.思维品质：通过案例分析、小组讨论等活动，学生学会了运用英语进行逻辑思维和问题分析。他们在探讨职业特点、交流技巧等方面展现出批判性和创造性思维，提升了自己的思维品质。

6.团队合作：学生在小组合作中学会了相互尊重、倾听和协作。他们能够有效地分配任务，共同完成讨论和展示，提高了解决问题和团队协作的能力。

7.文化意识：通过学习不同职业的特点，学生增进了对不同职业的认识和尊重。他们了解到各种职业在社会中的重要性，培养了自己的社会责任感和职业素养。

8.学习能力：学生在自主学习、合作学习等过程中，提高了自己的学习能力。他们掌握了有效的学习策略，如预习、复习、总结等，形成了良好的学习习惯。

具体表现如下：

1.课堂参与度：学生在课堂上积极发言，与老师和同学互动，表现出较高的学习热情和参与度。

2.作业完成情况：学生能够按时完成课后作业，作业质量明显提高，反映出他们对课堂所学知识的巩固和运用。

3.课堂反馈：学生在课堂反馈中表达了对本节课的喜爱，认为课程内容实用、有趣，能激发自己的学习兴趣。

4.活动表现：在小组活动和课堂展示中，学生充分发挥自己的优势，积极参与，展现出良好的团队精神和表达能力。

5.评价结果：学生互评和教师评价结果显示，学生在本节课中的表现普遍较好，各方面能力得到了提升。板书设计1.条理清楚、重点突出：

①重点词汇：doctor,farmer,teacher,driver,nurse,pilot

②语法点：一般现在时态，疑问句"Whatdoeshe/shedo?"与回答"He/Sheisa..."

③情境对话：模拟不同职业的场景对话，展示时态和词汇的运用

2.简洁明了：

①用不同颜色的粉笔区分词汇、语法和对话，使板书内容一目了然。

②使用简笔画或图标表示各个职业，增强视觉效果，便于学生记忆。

③列出关键句型，突出重点，便于学生回顾和模仿。

3.艺术性和趣味性：

①设计职业人物卡通形象，增加趣味性，激发学生学习兴趣。

②运用创意字母或形状，将词汇和句型融入艺术性设计中，提高学生的审美感受。

③在板书周围添加与职业相关的趣味小插图，增强视觉效果，营造轻松愉快的学习氛围。反思改进措施教学特色创新：

1.情境教学法：通过创设真实的职业情境，让学生在角色扮演中练习英语对话，提高了他们的语言实际运用能力。

2.多元化教学手段：充分利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。

存在主要问题：

1.教学组织：在小组讨论