![2024秋六年级英语上册 Unit 5 What does he do Part A教案 人教PEP_第1页](http://file4.renrendoc.com/view14/M08/30/37/wKhkGWaTFLiAVZWGAAJL5YvHDFQ826.jpg)
![2024秋六年级英语上册 Unit 5 What does he do Part A教案 人教PEP_第2页](http://file4.renrendoc.com/view14/M08/30/37/wKhkGWaTFLiAVZWGAAJL5YvHDFQ8262.jpg)
![2024秋六年级英语上册 Unit 5 What does he do Part A教案 人教PEP_第3页](http://file4.renrendoc.com/view14/M08/30/37/wKhkGWaTFLiAVZWGAAJL5YvHDFQ8263.jpg)
![2024秋六年级英语上册 Unit 5 What does he do Part A教案 人教PEP_第4页](http://file4.renrendoc.com/view14/M08/30/37/wKhkGWaTFLiAVZWGAAJL5YvHDFQ8264.jpg)
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文档简介
2024秋六年级英语上册Unit5WhatdoeshedoPartA教案人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称:2024秋六年级英语上册Unit5Whatdoeshedo?PartA
2.教学年级和班级:六年级
3.授课时间:第一课时
4.教学时数:45分钟
教学内容:
1.掌握本课重点词汇:doctor,farmer,teacher,driver,nurse,pilot.
2.运用一般现在时态,熟练句型"Whatdoeshe/shedo?""He/Sheisa..."
3.能够听懂并回答关于职业的一般问题。
4.能够在小组活动中,运用所学词汇和句型进行对话。
教学步骤:
1.热身活动(5分钟)
-老师通过提问复习已学过的职业词汇。
-学生进行头脑风暴,分享他们知道的其他职业。
2.新课导入(10分钟)
-引入新词汇,展示与职业相关的图片。
-让学生跟读并模仿单词和句型。
3.互动练习(10分钟)
-学生两人一组,使用新词汇和句型进行对话练习。
-老师巡回指导,纠正发音和语法错误。
4.听力练习(10分钟)
-播放课文听力材料,学生回答问题。
-学生分组复述听力内容,提高理解能力。
5.小组活动(10分钟)
-学生分组,每组选择一种职业,制作职业介绍卡片。
-每组向全班展示并介绍他们的职业卡片。
6.总结与作业布置(5分钟)
-老师带领学生回顾本节课所学内容。
-布置作业:完成课本练习,预习下一课。
教学评价:
1.课堂参与度:观察学生在课堂活动中的参与情况,了解他们对新知识的接受程度。
2.口语表达:通过小组活动和对话练习,评估学生的口语表达能力。
3.作业完成情况:检查作业完成质量,了解学生对课堂所学知识的掌握情况。核心素养目标本节课的核心素养目标致力于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习职业相关词汇和一般现在时态,学生能够:
1.提高语言能力,熟练运用英语描述不同职业,增强口语表达和听力理解能力;
2.培养思维品质,学会运用英语进行逻辑思维,通过提问和回答方式获取、传递信息;
3.增强文化意识,了解不同职业的特点,尊重各种职业的价值,培养积极的社会观;
4.提升学习能力,通过合作学习、自主学习等方式,掌握新词汇和句型,提高英语学习策略。
在教学过程中,重点关注学生将这些核心素养内化为自身能力,为今后的英语学习和个人发展奠定基础。学情分析本节课的教学对象为六年级学生,他们在英语学习方面具备以下特点:
1.学生层次:学生在前五单元的学习中,已经掌握了英语基础词汇和简单句型,具备一定的英语听说读写能力。在此基础上,学生对职业相关词汇及一般现在时态的掌握程度有所不同,部分学生对新知识接受能力强,学习进度较快;另一部分学生可能需要更多时间来消化和巩固。
2.知识方面:学生对英语词汇和语法知识掌握程度不一,对职业词汇的掌握程度会影响他们对本节课的学习兴趣和效果。此外,学生在英语口语表达和听力理解方面存在一定差异,部分学生能够流利地运用所学词汇和句型进行交流,而另一部分学生可能在这方面较为吃力。
3.能力方面:学生在小组合作、自主学习等方面的能力有待提高。部分学生具有较强的组织协调能力和团队协作精神,能够积极参与课堂活动;而另一部分学生可能在这些方面表现较为被动。此外,学生在问题解决、创新思维等方面的能力也存在差异。
4.素质方面:学生在道德品质、学习态度、习惯养成等方面表现良好。他们对英语学习充满热情,尊敬老师,团结同学,具备良好的学习氛围。然而,在自我管理、自律性方面,部分学生可能存在一定问题,如课堂注意力不集中、作业拖延等。
对课程学习的影响:
1.学生在英语词汇和语法知识方面的差异,会影响他们对本节课新知识的接受程度。教师需要针对不同层次的学生进行分层教学,提供个性化的辅导,确保每位学生都能跟上教学进度。
2.学生在口语表达和听力理解方面的差异,可能导致课堂互动不充分。教师应关注这部分学生,鼓励他们积极参与课堂活动,提高他们的英语听说能力。
3.学生在小组合作、自主学习等方面的能力差异,会影响课堂活动的效果。教师应培养学生的团队协作精神和自主学习能力,提高课堂效率。
4.学生的行为习惯和素质方面,对课堂氛围和教学效果具有重要影响。教师应关注学生的习惯养成,引导他们树立正确的价值观,培养良好的学习态度。教学方法与手段教学方法:
1.讲授法:针对本节课的核心词汇和语法点,教师运用讲授法为学生提供系统的知识讲解,使学生对职业词汇和一般现在时态有清晰的认识。通过生动的实例和实际运用,帮助学生理解和掌握新知识。
2.讨论法:在教学过程中,教师组织学生进行小组讨论,让学生在互动交流中运用所学词汇和句型,提高口语表达能力。同时,通过讨论,培养学生独立思考、合作解决问题的能力。
3.情境教学法:教师结合课本内容,创设真实的职业情境,让学生在角色扮演中练习英语对话,提高语言实际运用能力。
教学手段:
1.多媒体设备:利用多媒体设备展示与职业相关的图片、视频等资源,激发学生的学习兴趣,帮助学生更好地理解和记忆新词汇。同时,播放课文听力材料,提高学生的听力理解能力。
2.教学软件:运用教学软件(如PPT、互动白板等)辅助教学,呈现生动的动画、图表等,使课堂更具趣味性。此外,利用教学软件进行课堂练习和互动,提高学生的参与度。
3.网络资源:充分利用网络资源,为学生提供丰富的课外学习材料,拓展学生的知识面。同时,鼓励学生利用网络平台进行自主学习,培养其信息素养和自主学习能力。教学过程设计1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对职业的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道不同的职业是什么吗?它们在我们的生活中有什么作用?”
展示一些关于不同职业的图片或视频片段,让学生初步感受各种职业的特色和重要性。
简短介绍职业的基本概念和多样性,为接下来的学习打下基础。
2.职业词汇基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解职业相关词汇的基本概念和用法。
过程:
讲解本节课的重点词汇,包括doctor,farmer,teacher,driver,nurse,pilot等。
使用图表或示意图展示不同职业的特点和场景,帮助学生理解词汇含义。
通过例句和对话,让学生更好地理解这些词汇在实际对话中的应用。
3.职业场景案例分析(20分钟)
目标:通过具体场景,让学生深入了解职业词汇的运用和一般现在时态的结构。
过程:
选择几个典型的职业场景对话进行分析,展示不同职业的工作内容和日常交流。
详细介绍每个场景中的一般现在时态的使用,让学生理解其语法结构和功能。
引导学生思考这些场景对话对实际生活的影响,以及如何运用所学知识进行交流。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和口语表达能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个职业主题进行深入讨论。
小组内讨论该职业的日常工作、挑战以及与他人的交流方式。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对职业词汇和时态的理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括职业特点、日常对话等。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调职业词汇和一般现在时态的重要性和应用。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括新词汇、对话场景、时态用法等。
强调这些知识在现实生活中的应用价值,鼓励学生进一步探索和实践。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于自己理想职业的短文,运用本节课所学词汇和时态。学生学习效果1.词汇掌握:学生掌握了本节课的重点职业词汇,如doctor,farmer,teacher,driver,nurse,pilot等,并能在实际情境中正确运用。他们能够熟练运用这些词汇描述不同职业的特点,提高了自己的词汇量和表达能力。
2.语法运用:学生掌握了一般现在时态的用法,特别是疑问句"Whatdoeshe/shedo?"和回答"He/Sheisa..."的句型结构。他们在对话中能准确地使用一般现在时态描述人物的日常活动,增强了自己的语法应用能力。
3.听力理解:通过听力练习和课堂互动,学生的听力理解能力得到了提升。他们能够理解并回答关于职业的简单问题,对英语听力的敏感度和理解速度有了明显提高。
4.口语交流:学生在小组活动和角色扮演中,积极参与口语交流,提高了自己的口语表达能力。他们能够在真实的职业场景中进行简单的对话,增强了自己的交际能力和自信心。
5.思维品质:通过案例分析、小组讨论等活动,学生学会了运用英语进行逻辑思维和问题分析。他们在探讨职业特点、交流技巧等方面展现出批判性和创造性思维,提升了自己的思维品质。
6.团队合作:学生在小组合作中学会了相互尊重、倾听和协作。他们能够有效地分配任务,共同完成讨论和展示,提高了解决问题和团队协作的能力。
7.文化意识:通过学习不同职业的特点,学生增进了对不同职业的认识和尊重。他们了解到各种职业在社会中的重要性,培养了自己的社会责任感和职业素养。
8.学习能力:学生在自主学习、合作学习等过程中,提高了自己的学习能力。他们掌握了有效的学习策略,如预习、复习、总结等,形成了良好的学习习惯。
具体表现如下:
1.课堂参与度:学生在课堂上积极发言,与老师和同学互动,表现出较高的学习热情和参与度。
2.作业完成情况:学生能够按时完成课后作业,作业质量明显提高,反映出他们对课堂所学知识的巩固和运用。
3.课堂反馈:学生在课堂反馈中表达了对本节课的喜爱,认为课程内容实用、有趣,能激发自己的学习兴趣。
4.活动表现:在小组活动和课堂展示中,学生充分发挥自己的优势,积极参与,展现出良好的团队精神和表达能力。
5.评价结果:学生互评和教师评价结果显示,学生在本节课中的表现普遍较好,各方面能力得到了提升。板书设计1.条理清楚、重点突出:
①重点词汇:doctor,farmer,teacher,driver,nurse,pilot
②语法点:一般现在时态,疑问句"Whatdoeshe/shedo?"与回答"He/Sheisa..."
③情境对话:模拟不同职业的场景对话,展示时态和词汇的运用
2.简洁明了:
①用不同颜色的粉笔区分词汇、语法和对话,使板书内容一目了然。
②使用简笔画或图标表示各个职业,增强视觉效果,便于学生记忆。
③列出关键句型,突出重点,便于学生回顾和模仿。
3.艺术性和趣味性:
①设计职业人物卡通形象,增加趣味性,激发学生学习兴趣。
②运用创意字母或形状,将词汇和句型融入艺术性设计中,提高学生的审美感受。
③在板书周围添加与职业相关的趣味小插图,增强视觉效果,营造轻松愉快的学习氛围。反思改进措施教学特色创新:
1.情境教学法:通过创设真实的职业情境,让学生在角色扮演中练习英语对话,提高了他们的语言实际运用能力。
2.多元化教学手段:充分利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段,提高教学效果和效率。
存在主要问题:
1.教学组织:在小组讨论
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