人美 版三年级美术下册《清明上河图》教学设计

人美版三年级美术下册《清明上河图》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《清明上河图》。该画作为中国古代绘画史上的瑰宝，描绘了北宋都城汴京清明时节的繁华景象，具有极高的艺术价值和历史价值。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经了解了一些关于中国古代绘画的基本知识，通过本节课的学习，可以使学生进一步了解《清明上河图》的艺术特色和历史背景，提高学生对中国传统文化的认识和理解。

具体的教学内容包括：介绍《清明上河图》的作者张择端，使学生了解他的生平事迹和艺术成就；分析《清明上河图》的绘画技巧，如线条运用、色彩搭配、构图布局等，使学生掌握一些基本的绘画方法；讲解《清明上河图》中所表现的社会生活，如市井百态、车水马龙、人流如织等，使学生了解古代都市的繁华景象；最后，通过临摹或创作，使学生将所学的知识和技巧运用到实际绘画中，提高学生的绘画能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的审美素养，通过欣赏和分析《清明上河图》的艺术特色，使学生能够感受和理解中国传统文化的魅力；培养学生的美术表现素养，通过临摹或创作，使学生能够将所学的绘画技巧运用到实际作品中，提高学生的绘画能力；提高学生的历史文化素养，通过学习《清明上河图》所反映的历史背景和社会生活，使学生了解古代都市的繁华景象，增强学生对中国历史的认识和理解。学情分析本节课的授课对象为三年级的学生，他们正处于小学阶段的关键时期，对美术学科有着浓厚的兴趣和好奇心。在知识方面，学生已经学习过一些基本的绘画技巧和艺术欣赏知识，对于中国古代绘画有一定的了解。他们具备一定的观察能力和创造力，能够通过绘画表达自己的思想和情感。

然而，学生在美术知识和能力方面还存在一些不足。一部分学生对于复杂的绘画技巧和艺术理论还不够熟悉，需要老师在教学中给予更多的指导和耐心。另外，学生的审美能力和历史文化素养还有待提高，他们对于《清明上河图》的艺术价值和历史背景可能了解不多，需要在教学过程中进行引导和教育。

在素质方面，学生的行为习惯和学习态度对于课程学习有很大的影响。一部分学生积极主动，参与度高，对于学习充满热情，能够认真完成课堂任务和作业。但也有一部分学生可能比较内向或者缺乏自信，对于课堂参与和作品创作有一定的抵触情绪。因此，老师在教学过程中需要关注每个学生的个体差异，给予他们不同的鼓励和支持，激发他们的学习兴趣和潜力。

对于课程学习的影响，学生的知识水平、观察能力和创造力对于学习《清明上河图》具有重要意义。学生需要具备一定的观察能力，能够细致观察画面的细节和特点，并运用到自己的创作中。同时，学生需要发挥自己的创造力，将所学的绘画技巧和艺术知识运用到实际作品中，展现个性和独特的视角。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

首先，运用讲授法向学生介绍《清明上河图》的作者张择端，以及画作的历史背景、艺术特色等，帮助学生建立起对这幅画作的基本认识。

其次，通过讨论法，让学生在小组内分享对《清明上河图》的欣赏心得，激发学生之间的思维碰撞，提高他们的审美能力和艺术欣赏水平。

再次，采用案例研究法，分析《清明上河图》中的具体描绘，如市井百态、车水马龙、人流如织等，使学生更加深入地理解画作所反映的古代都市繁华景象。

最后，运用项目导向学习法，让学生以小组为单位，选择一个场景进行临摹或创作，从而提高学生的实践操作能力和美术表现素养。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，我设计了以下教学活动：

（1）角色扮演：学生扮演古代市民，通过模拟古代都市的生活场景，让学生更加身临其境地感受《清明上河图》所表现的繁华景象。

（2）实验：组织学生进行绘画实验，尝试运用《清明上河图》中的绘画技巧，如线条运用、色彩搭配、构图布局等，培养学生的美术表现素养。

（3）游戏：设计关于《清明上河图》的知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高历史文化素养。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示《清明上河图》的图片、作者张择端的生平事迹、画作欣赏要点等，帮助学生更好地理解和欣赏这幅画作。

（2）视频：播放关于《清明上河图》的制作过程、历史背景等短视频，丰富学生的感性认识，提高课堂趣味性。

（3）在线工具：利用在线绘画工具，让学生可以实时查看和交流自己的创作过程，提高学生的实践操作能力和合作意识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《清明上河图》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《清明上河图》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《清明上河图》的教学目标和《清明上河图》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《清明上河图》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《清明上河图》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《清明上河图》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的中国古代绘画基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《清明上河图》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《清明上河图》的艺术特色、历史背景和创作技巧，结合实例帮助学生理解。

突出《清明上河图》的重点，强调《清明上河图》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《清明上河图》的艺术特色和历史背景展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《清明上河图》知识的应用，提高实践能力。

在《清明上河图》新课呈现结束后，对《清明上河图》的知识点进行梳理和总结。

强调《清明上河图》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《清明上河图》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《清明上河图》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《清明上河图》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《清明上河图》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《清明上河图》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《清明上河图》内容，强调《清明上河图》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《清明上河图》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国美术史》：概述中国古代美术的发展历程，重点介绍《清明上河图》的作者张择端及其艺术成就。

《清明上河图解析》：深入剖析《清明上河图》的艺术特色、构图技巧和历史背景，帮助学生更好地理解和欣赏这幅画作。

《中国古代都市生活》：介绍中国古代都市的繁华景象和社会生活，与《清明上河图》中所表现的内容相呼应。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）深入了解《清明上河图》的作者张择端及其艺术成就，搜索相关资料，撰写一篇关于张择端的简单介绍。

（2）研究《清明上河图》中的具体描绘，如市井百态、车水马龙、人流如织等，分析画作中所表现的社会生活和历史文化。

（3）尝试临摹《清明上河图》中的一个场景，注意观察画面的细节和构图布局，提高自己的绘画技巧。

（4）参观博物馆或艺术展览，欣赏中国古代绘画作品，感受艺术的历史底蕴和独特魅力。

（5）结合本节课的学习，思考中国古代绘画与现代绘画的异同，探讨中国古代绘画在当代社会的价值和意义。教学反思本节课主要学习了《清明上河图》，通过讲解、讨论、实践等环节，使学生对这幅画作有了更深入的了解。在教学过程中，我发现了一些值得改进的地方，同时也有一些亮点值得继续保持。

首先，在课堂导入环节，我通过展示与《清明上河图》相关的图片和故事，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的兴趣。这一环节的设计起到了预期的效果，为后续的教学打下了良好的基础。

其次，在知识讲解环节，我清晰、准确地讲解了《清明上河图》的艺术特色、历史背景和创作技巧。通过结合实例进行讲解，帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。同时，我也强调了重点和难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

然而，在互动探究环节，我发现部分学生参与度不高，讨论不够积极。这可能是因为他们对《清明上河图》的内容还不够熟悉，或者缺乏足够的兴趣。在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，采取更有效的引导方式，激发他们的学习兴趣和参与度。

此外，在技能训练环节，我设计了实践活动或实验，让学生在实践中体验《清明上河图》知识的应用。这一环节的设计旨在提高学生的实践能力，但部分学生在这一环节的表现并不理想。这可能是因为他们在绘画技巧上还有待提高，或者缺乏足够的实践经验。在今后的教学中，我需要更多地关注学生的实际操作能力，采取更有针对性的训练方式，提高他们的实践能力。课后作业1.请根据《清明上河图》的内容，描绘一幅你所想象的古都汴京清明时节的市井生活场景，注意运用课上所学的人物描绘和场景布局技巧。

2.请简要介绍《清明上河图》的作者张择端及其艺术成就，并谈谈你对这幅画作的理解和感悟。

3.请分析《清明上河图》中的色彩运用，举例说明其对画面氛围和情感表达的作用。

4.请结合《清明上河图》中的人物描绘，分析北宋时期的社会风貌和生活习俗。

5.请尝试从构图和线条的角度分析《清明上河图》中的艺术特色，并谈谈你对其艺术价值的理解。

答案：

1.示例：画面描绘了一个热闹的市集，人们身着宋代的服饰，或闲逛、或买卖、或交谈，展现出北宋时期市井生活的繁华景象。

2.示例：张择端是北宋时期的著名画家，他创作的《清明上河图》以其精细的笔触、严谨的构图和丰富的场景，展现出了北宋都城汴京的繁华景象。

3.示例：在《清明上河图》中，画家运用了丰富的色彩，如青绿、朱红、石青等，这些色彩的运用使得画面更加生动，增强了画面的视觉效果。

4.示例：在《清明上河图》中，人物描绘细腻，展现了北宋时期的社会风貌和生活习俗，如商人、市民、官吏等，通过这些人物的描绘，我们可以感受到北宋时期的社会风貌。

5.示例：在《清明上河图》中，画家运用了严谨的构图和流畅的线条，使得画面更加和谐、美观。这些艺术特色展现了画家的高超技艺，使得《清明上河图》具有很高的艺术价值。板书设计①