九年级物理上册 第一章 分子动理论与内能《比热容》说课稿（新版）教科版

九年级物理上册第一章分子动理论与内能《比热容》说课稿（新版）教科版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级物理上册第一章分子动理论与内能《比热容》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.让学生理解比热容的概念，掌握比热容的单位和计算方法。

2.使学生了解比热容在生活和生产中的应用。

3.培养学生运用比热容知识分析问题的能力。

教学内容：

1.比热容的定义、单位和计算方法。

2.比热容与物质种类、状态的关系。

3.比热容在生活和生产中的应用。

教学过程：

1.导入新课：通过复习内能的概念，引出比热容的概念。

2.讲解比热容的定义、单位和计算方法。

3.分析比热容与物质种类、状态的关系。

4.举例说明比热容在生活和生产中的应用。

5.练习题：设计相关习题，巩固所学知识。

6.总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

教学方法：

1.采用讲授法、举例法和练习法相结合的教学方法。

2.利用实验、图片等教学资源，增强直观感受，提高学生的学习兴趣。

教学评价：

1.课堂练习：观察学生对比热容计算方法的掌握程度。

2.课后作业：检查学生对比热容概念的理解和应用能力。

3.课堂提问：了解学生对比热容知识点的掌握情况。

教学资源：

1.教科书：《九年级物理上册》

2.辅助教材：相关教学PPT、实验器材等。

教学建议：

1.加强对比热容概念的理解，注意与内能、热量等概念的区别。

2.通过实际例子，让学生感受比热容在生活中的重要性。

3.鼓励学生运用比热容知识解决实际问题，提高学生的应用能力。核心素养目标1.物理观念：形成比热容的概念，理解比热容在物质内能变化中的作用，建立物质热学性质的认识。

2.科学思维：运用比热容知识，分析物质在热交换过程中的能量变化，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.科学探究：通过实验观察和数据分析，探究比热容与物质种类、状态的关系，提升实践操作和问题解决能力。

4.科学态度与责任：关注比热容在生活和生产中的应用，培养节能环保意识和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

（1）比热容的定义及其物理意义：比热容是单位质量物质温度升高1摄氏度所需的热量，是物质的一种热学性质。理解比热容的概念，有助于学生深入理解物质在受热过程中的能量变化。

举例：水比热容较大，因此在受热时温度上升较慢，常用作冷却剂。

（2）比热容的计算方法：掌握比热容的计算公式，能运用公式解决实际问题。

举例：已知水的质量、初温和末温以及吸收的热量，计算水的比热容。

（3）比热容的应用：了解比热容在生活和生产中的应用，提高学生的应用能力。

举例：解释为什么沿海地区昼夜温差较小，而内陆地区昼夜温差较大。

2.教学难点

（1）比热容概念的理解：比热容是一个抽象的概念，学生难以直观地理解其物理意义。

突破方法：通过实验和实例，让学生感受比热容在现实生活中的具体表现，如不同物质加热时间的差异。

（2）比热容计算公式的运用：学生容易在计算过程中混淆质量和热量单位，导致计算错误。

突破方法：强调单位统一，指导学生熟练运用公式，并进行针对性练习。

（3）比热容与物质种类、状态的关系：学生难以理解为什么不同物质比热容不同，以及比热容与物质状态的关系。

突破方法：通过实验和数据分析，引导学生观察比热容与物质种类、状态之间的关系。

（4）比热容应用问题的分析：学生在面对实际问题时，不知道如何运用比热容知识进行分析。

突破方法：设计相关例题和练习，培养学生运用比热容知识解决实际问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有《九年级物理上册》教科书，以便于在课堂上随时翻阅相关内容。

-准备课程相关的教学指导书和练习册，以供学生预习和复习使用。

2.辅助材料：

-制作或搜集与比热容相关的PPT课件，包含关键概念的图解、计算公式的推导和应用案例等，以便在课堂上展示。

-准备比热容相关的图表和示意图，帮助学生更直观地理解比热容的定义和计算方法。

-搜集与比热容应用相关的实际案例视频，如城市热岛效应、水体调节气温等，增强学生对知识点的认识。

-设计并打印相关的学习任务单和思考题，以便学生在课堂上进行讨论和练习。

3.实验器材：

-准备进行比热容实验所需的器材，如温度计、电子秤、烧杯、热水壶、不同材质的样品（如水、沙子、金属）等。

-确保实验器材的数量足够，以便学生分组实验时每人都能参与。

-检查实验器材的安全性，确保在使用过程中不会对学生造成伤害。

4.教室布置：

-将教室划分为讲解区、实验操作区和讨论区，以便于不同的教学活动的开展。

-在讲解区设置投影仪和白板，方便展示PPT和板书。

-实验操作区应靠近水源和电源，确保实验的顺利进行。

-讨论区布置成小组形式，配备必要的文具和参考资料，鼓励学生进行合作学习。

5.其他准备：

-提前测试多媒体设备，确保在课堂上能顺利播放视频和展示PPT。

-准备教学过程中可能需要用到的教具，如模型、实物等，以增强教学的直观性。

-布置预习任务，要求学生提前阅读教材相关内容，为课堂学习做好准备。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对比热容的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道比热容是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于比热容的图片或视频片段，让学生初步感受比热容的魅力和特点。

简短介绍比热容的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.比热容基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解比热容的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解比热容的定义，包括其物理意义和单位。

详细介绍比热容的计算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.比热容案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解比热容的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的比热容案例进行分析，如水比热容较大的应用、城市热岛效应等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解比热容的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用比热容解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与比热容相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对比热容的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调比热容的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括比热容的基本概念、计算方法、案例分析等。

强调比热容在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用比热容。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于比热容应用的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《物理的发现》等相关科普书籍，了解物理学家在热学领域的研究历程和重大发现。

-观察生活：引导学生关注生活中的比热容现象，如金属勺与塑料勺在热汤中的温度变化、沿海与内陆地区的气候差异等。

-研究报告：鼓励学生查阅相关资料，撰写关于比热容在建筑、能源、环保等领域应用的研究报告。

-科普视频：推荐观看与比热容相关的科普视频，如物质的比热容实验、比热容在日常生活中的应用等。

2.拓展建议：

-学生可以通过查阅课外书籍、科普文章等，深入了解比热容的发现和发展历程，以及科学家们对比热容的研究成果。

-组织学生进行实地考察，观察并记录生活中的比热容现象，培养学生观察问题和思考问题的能力。

-鼓励学生结合实际案例，分析比热容在节能减排、环境保护等方面的作用，提高学生的环保意识和责任感。

-提供一些与本节课内容相关的思考题和练习题，帮助学生巩固所学知识，拓展思维。

-建议学生参与科学实验活动，亲自动手进行比热容实验，加深对比热容概念的理解，提高实验操作能力。内容逻辑关系-①比热容的定义及其物理意义：比热容是单位质量物质温度升高1摄氏度所需的热量，反映了物质在受热过程中的能量变化。

-②比热容的计算方法：比热容的计算公式为c=Q/(mΔt)，其中Q是吸收的热量，m是物质的质量，Δt是温度变化。

-③比热容的应用：比热容在生活和生产中具有广泛的应用，如城市热岛效应、水体调节气温等。

2.板书设计：

-①比热容的定义：c=Q/(mΔt)

-②比热容的物理意义：反映了物质在受热过程中的能量变化。

-③比热容的计算方法：c=Q/(mΔt)

-④比热容的应用：城市热岛效应、水体调节气温等。

3.重点知识点、词、句：

-重点知识点：比热容的定义、计算方法、应用。

-重点词：比热容、单位质量、温度升高、热量、物质、能量变化、计算公式、应用。

-重点句：比热容是单位质量物质温度升高1摄氏度所需的热量，反映了物质在受热过程中的能量变化。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《物理学史》等相关书籍，了解物理学的发展历程和重要发现，对比热容的研究历史和科学家们的工作。

-视频资源：推荐学生观看与比热容相关的科普视频，如物质的比热容实验、比热容在日常生活中的应用等，以直观的方式对比热容有更深入的了解。

-研究报告：鼓励学生查阅相关资料，撰写关于比热容在建筑、能源、环保等领域应用的研究报告，培养学生对比热容应用的认识。

-实验活动：组织学生进行实地考察或实验活动，观察并记录生活中的比热容现象，如金属勺与塑料勺在热汤中的温度变化、沿海与内陆地区的气候差异等，培养学生观察问题和思考问题的能力。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生需要在课后阅读相关书籍或文章，了解物理学的发展历程和重要发现，对比热容的研究历史和科学家们的工作，从而对比热容有更深入的了解。

-视频资源：学生需要在课后观看相关科普视频，以直观的方式对比热容有更深入的了解。

-研究报告：学生需要在课后查阅相关资料，撰写关于比热容在建筑、能源、环保等领域应用的研究报告，培养学生对比热容应用的认识。

-实验活动：学生需要在课后参与实验活动，观察并记录生活中的比热容现象，培养学生观察问题和思考问题的能力。

教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以促进学生的自主学习和拓展。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的情况，以及对比热容概念的理解程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生