2024年四年级英语上册 Unit 3 My friends Part A 第一课时教案 人教PEP

2024年四年级英语上册Unit3MyfriendsPartA第一课时教案人教PEP主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024年四年级英语上册Unit3MyfriendsPartA第一课时

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时

教学内容：

1.词汇：friend,tall,short,fat,thin,hair,long,short

2.句型：-Who'she/she?-He's/she's...

-He's/She'stall/short/fat/thin.

-He/Shehaslong/shorthair.

教学目标：

1.学生能够听懂、会读、会说、会拼写本课的词汇。

2.学生能够使用句型介绍自己的朋友。

3.培养学生观察和描述人物特征的能力。

教学步骤：

1.热身活动（5分钟）：

-教师播放与本课相关的歌曲，引导学生一起唱歌。

-学生跟随歌曲做动作，复习已学过的词汇。

2.新课导入（10分钟）：

-教师展示与本课相关的图片，引导学生用英语描述图片中的人物。

-教师引导学生观察和描述朋友的外貌特征，引入新词汇。

3.词汇学习（15分钟）：

-教师展示词汇卡片，引导学生读、拼写词汇。

-学生通过小组合作，用词汇卡片描述朋友的外貌特征。

4.句型练习（10分钟）：

-教师示范句型，并引导学生模仿。

-学生两人一组，用句型介绍彼此的朋友。

5.情景对话（5分钟）：

-教师设置情景，引导学生进行角色扮演，用所学句型和词汇进行对话。

6.总结与作业（5分钟）：

-教师对本节课所学内容进行总结。

-布置作业：用英语写一篇关于自己朋友的短文。

教学评价：

1.学生课堂参与度。

2.学生对词汇和句型的掌握程度。

3.学生在情景对话中的表现。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用英语词汇和句型描述朋友的外貌特征，提高学生的英语表达能力和词汇运用能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析、推理的能力，激发学生的形象思维和逻辑思维，使其在描述人物特征时能进行有效对比和判断。

3.文化意识：通过学习本课内容，增强学生对不同外貌特征的认识，培养学生尊重和接纳他人差异的价值观。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，使学生在小组活动中能够积极参与，相互帮助，共同完成任务。学情分析1.学生层次：

四年级的学生在英语学习方面已具备一定的语言基础，能够理解和使用简单的英语进行日常交流。在词汇积累、句型掌握和语法运用方面，学生具备初步的能力。然而，学生在英语表达和词汇运用上仍存在一定的局限性，需要进一步培养和提高。

2.知识方面：

（1）学生在三年级已学习过一些描述人物特征的词汇，如：tall,short,fat,thin等，为本节课的学习奠定了基础。

（2）学生在前两个单元已学习过一般现在时的用法，对于本节课中句型的时态有一定的了解。

（3）学生在本节课之前，对于描述人物外貌的句型掌握不够熟练，需要在本节课中进行强化练习。

3.能力方面：

（1）学生在听、说、读、写四个方面的能力发展不平衡，部分学生口语表达能力较强，但写作能力较弱。

（2）学生在小组合作学习中，沟通能力和团队协作能力有待提高。

（3）学生在观察和描述人物特征时，可能存在一定的困难，需要教师引导和启发。

4.素质方面：

（1）学生在课堂上表现出较高的学习热情，但学习动机和兴趣有所差异。

（2）学生在面对新知识时，部分学生表现出畏难情绪，需要教师鼓励和引导。

（3）学生在课堂上的纪律性较好，能够遵守课堂规则，积极参与课堂活动。

5.行为习惯：

（1）学生在课堂上的注意力较集中，但部分学生容易受到外界干扰。

（2）学生在完成课堂任务时，部分学生存在拖延现象，需要教师加强时间管理教育。

（3）学生在小组活动中，有时会出现依赖同伴的现象，需要教师引导学生在合作中独立完成任务。

6.对课程学习的影响：

（1）学生在知识方面的基础和能力方面的差异，要求教师在教学过程中要因材施教，关注每一个学生的成长。

（2）学生在素质方面的差异，要求教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，培养学生的学习自信心。

（3）学生在行为习惯方面的表现，要求教师在教学过程中加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有四年级英语上册教科书，以便跟随课程进度进行学习。

-准备与Unit3MyfriendsPartA相关的课本内容，包括词汇卡片和练习册。

2.辅助材料：

-准备一系列与本节课词汇相关的图片，如不同外貌特征的朋友照片，以便于直观展示和词汇学习。

-设计和打印相关图表，如人物特征的对比表，帮助学生理解和记忆词汇。

-搜集和剪辑相关视频片段，展示不同人物特征，增强学生对词汇的理解和记忆。

-准备与本节课句型相关的情景对话录音，用于听力训练和模仿练习。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位安排成小组形式，每组配有一名组长，便于开展小组合作活动。

-在教室前方的黑板上，提前画出人物特征的简笔画，用于词汇教学和句型练习。

-设置一个“展示区”，用于学生展示自己的词汇卡片和小组讨论成果。

-确保教室内的多媒体设备正常工作，以便播放视频和音频资源。

5.其他资源：

-准备白板、白板笔、挂图等教学工具，用于板书和解释重点内容。

-准备评价工具，如学生表现评价表，用于记录学生在课堂上的参与度和表现。

-准备作业纸和参考资料，用于布置课后作业和提供额外的学习支持。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3MyfriendsPartA的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方，如新词汇和句型的使用。

设计预习问题，如“你能描述一下你的朋友长什么样吗？”，激发学生思考，为课堂学习新内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点，如词汇的发音、句型的时态等。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行，如词汇卡片、人物特征图片、情景对话视频等。

设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“你们想知道如何用英语来描述这些朋友吗？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时态，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解新词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

突出重点，如friend,tall,short,fat,thin等词汇的发音和意义，强调难点，如句型的正确使用，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何描述朋友的外貌特征展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或角色扮演，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对词汇和句型进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对新知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与描述人物特征相关的拓展词汇，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注英语在日常生活中的应用，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合教学内容，引导学生思考如何用英语表达对他人的尊重和接纳，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的词汇和句型，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如写一篇关于自己朋友的短文。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-与本节课教学内容相关的英语绘本和故事书，如《David'sFriends》等，这些故事书通过有趣的情节和生动的插图，帮助学生更好地理解人物特征的描述。

-描述人物特征的英语歌曲，如《ICanSingaRainbow》等，通过歌曲的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色和人物特征的词汇。

-人物特征描述的英语视频资源，如动画短片、教育节目片段等，通过视觉和听觉的结合，增强学生对词汇和句型的记忆。

-英文版的“找不同”游戏，设计关于人物特征的游戏，让学生在游戏中练习和巩固所学词汇和句型。

-英语写作工具书，如《HowtoWriteaSimpleParagraph》，为学生提供写作指导，帮助他们完成课后写作任务。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家长进行角色扮演，用英语描述家庭成员的外貌特征，将课堂学习内容应用到实际生活中。

-建议学生制作自己的词汇卡片，将本节课学习的词汇和句型写在卡片上，通过反复翻阅和练习，加深记忆。

-引导学生观察周围的人，尝试用英语记录下他们的外貌特征，并在课堂上与同学分享，提高学生的观察力和表达能力。

-鼓励学生阅读英文故事书，注意其中描述人物特征的语言表达，学习不同作家如何运用词汇和句型来描绘人物。

-建议学生尝试写作小短文，描述他们最喜欢的朋友或家人，将所学词汇和句型运用到写作中，提升写作能力。

-鼓励学生在课堂上进行小范围的英语角活动，讨论关于人物特征的话题，促进学生之间的交流与合作。板书设计1.教学目标

-描述朋友的外貌特征

-使用句型介绍朋友

2.重点词汇

-friend

-tall

-short

-fat

-thin

-hair

-long

-short

3.句型结构

-Who'she/she?He's/she's...

-He's/She'stall/short/fat/thin.

-He/Shehaslong/shorthair.

4.小组活动

-描述你的朋友

-角色扮演

5.作业

-写一篇关于你朋友的短文教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神。记录学生的发言次数、提问和回答问题的准确性，以及参与小组活动的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与程度和合作能力。观察学生是否能有效地交流和合作，以及他们是否能准确地使用所学词汇和句型描述朋友的外貌特征。

3.随堂测试：设计随堂测试题，包括填空、选择题和简答题，以检查学生对词汇和句型的掌握程度。评估学生的测试成绩，以了解他们对本节课内容的理解和应用能力。

4.作业完成情况：收集学生的课后作业，评估他们对所学知识的理解和应用能力。检查学生的作业质量，包括拼写、语法和句子结构等方面，以及他们对所学词汇和句型的运用情况。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况进行评价和反馈。及时给予学生积极的反馈和鼓励，指出他们的进步和优点，同时也指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。通过个别辅导和小组讨论，帮助学生解决学习中的困难和问题，促进他们的学习进步。课后拓展-与本节课内容相关的英语绘本和故事书，如《David'sFriends》等，这些故事书通过有趣的情节和生动的插图，帮助学生更好地理解人物特征的描述。

-描述人物特征的英语歌曲，如《ICanSingaRainbow》等，通过歌曲的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色和人物特征的词汇。

-人物特征描述的英语视频资源，如动画短片、教育节目片段等，通过视觉和听觉的结合，增强学生对词汇和句型的记忆。

-英文版的“找不同”游戏，设计关于人物特征的游戏，让学生在游戏中练习和巩固所学词汇和句型。

-英语写作工具书，如《HowtoWriteaSimpleParagraph》，为学生提供写作指导，帮助他们完成课后写作任务。

2.拓展要求：

-鼓励学生在家中与家长进行角色扮演，用英语描述家庭成员