人教版 三年级上册教案第一单元 唱歌 快乐的do re mi

人教版三年级上册教案第一单元唱歌快乐的doremi学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教版三年级上册教案第一单元“唱歌快乐的doremi”，主要内容为学习简单的音乐知识和唱歌技巧，通过学习歌曲《doremi》来感受音乐的魅力。本节课将引导学生认识音阶，学习音阶的唱法，并能够用正确的音准和节奏演唱《doremi》。同时，学生还将学习基本的音乐符号和节奏，培养音乐欣赏能力和创造力。通过本节课的学习，学生将能够掌握音阶的基本唱法，提高音乐素养，培养对音乐的热爱和兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐核心素养，包括音乐感知、音乐表达和音乐欣赏三个方面的能力。首先，通过学习音阶和唱歌技巧，提高学生对音乐的感知能力，使他们对音高、节奏有更敏锐的感知。其次，通过集体唱、分组唱等形式，培养学生的音乐表达能力和团队协作精神。最后，通过欣赏和分析《doremi》歌曲，提升学生的音乐欣赏能力，使他们能够理解并欣赏音乐的美。通过本节课的学习，学生将能够全面提升音乐核心素养，培养对音乐的热爱和兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生可能已经学习了简单的音乐知识，如音名、节奏等，并对音乐有了一定的感知和兴趣。他们可能也已经掌握了基本的唱歌技巧，如呼吸、发音等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于音乐课，学生普遍具有较强的学习兴趣，他们喜欢通过唱歌、听音乐等方式来表达自己。在学习能力方面，三年级的学生具备一定的认知能力和学习能力，他们能够通过观察、实践和模仿来掌握新知识。在学习风格上，学生个体差异较大，有的喜欢直观演示，有的喜欢听觉引导，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：①对音阶的理解和唱法掌握；②对音乐符号和节奏的认识；③演唱《doremi》时的音准和节奏把握；④在集体唱、分组唱中的协作与配合。针对这些困难，教师需采取针对性的教学策略，如生动讲解、示范引导、分组练习等，以帮助学生克服挑战，提高音乐素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版三年级上册音乐教材》以及本节课所需的学习资料。教材中应包含歌曲《doremi》的乐谱和歌词，以及相关的音乐知识和唱歌技巧的介绍。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如歌曲《doremi》的音频和视频文件，以便学生能够听到标准的演唱和跟随节奏进行合唱。此外，准备一些音阶的图示和音乐符号的示例，以便学生能够更直观地理解和学习。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验或实践环节，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果有小组活动需要使用乐器，要确保乐器的数量充足、功能正常，并指导学生正确使用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应不同的教学活动。例如，设置分组讨论区，以便学生可以小组合作学习和练习唱歌；设置实验操作台，以便学生可以进行实践操作和实验活动。

5.其他资源：根据需要准备一些额外的资源，如音乐播放设备、音响系统、投影仪等，以确保教学活动的顺利进行。

6.教学工具：准备教学用的黑板、粉笔、教案本、评分表格等工具，以便教师能够有效地进行教学指导和评价。

7.教学材料：准备一些教学材料，如乐谱夹、音乐笔记本、铅笔、橡皮等，以便学生能够记录和整理学习内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对音乐和唱歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道音乐是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于音乐的图片或视频片段，让学生初步感受音乐的魅力或特点。

简短介绍音乐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解音乐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解音乐的定义，包括其主要组成元素或结构，如音阶、节奏等。

详细介绍音乐的基本组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.音乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解音乐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的音乐案例进行分析，如经典歌曲的分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解音乐的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用音乐解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与音乐相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对音乐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括音乐的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调音乐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于音乐的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的教学内容主要涉及以下几个方面的知识点：

1.音乐的基本概念：音乐是一种艺术形式，它包括声音、节奏、旋律、和声等元素。音乐可以通过各种方式表达情感和思想，如歌曲、器乐等。

2.音阶的概念：音阶是音乐中的基本单位，它是由一系列音高按照一定的顺序排列而成的。常见的音阶有自然音阶、和声音阶和旋律音阶等。

3.音名和音高的关系：音名是用来表示音高的符号，包括do、re、mi、fa、sol、la、si等。音高是指音符的高低，它与音名的对应关系是固定的。

4.节奏的概念：节奏是音乐中的时间元素，它包括音符的长短、强弱和速度等。节奏是音乐表达情感和节奏感的重要手段。

5.音乐符号的认知：音乐符号是用来表示音符、音长、节奏、拍号等的符号。常见的音乐符号有音符、休止符、附点、连音线、强弱符号等。

6.唱歌技巧的掌握：唱歌技巧包括呼吸、发音、共鸣、音准、节奏等。正确的唱歌技巧可以使歌声更加美妙动听。

7.歌曲《doremi》的乐谱和歌词：歌曲《doremi》是本节课的主要学习内容，学生需要学习和掌握歌曲的乐谱和歌词。

8.音乐欣赏能力的培养：音乐欣赏能力是指对音乐的感知、理解和评价的能力。通过欣赏音乐，学生可以培养对音乐的敏感度、审美能力和创造力。教学反思今天的课让我深感教学不仅是一门艺术，更是一门需要不断反思和改进的技艺。我尝试以学生们喜爱的音乐作为切入点，通过提问和展示音乐图片的方式激发了他们的兴趣，这一步似乎做得还不错，因为课堂上孩子们的热情很高。

然而，在音乐基础知识讲解环节，我发现部分学生对于音阶的概念和唱法掌握得并不理想。这让我意识到，虽然学生们对音乐有着浓厚的兴趣，但对于基础知识的掌握还是有所欠缺。未来，我需要在教学设计中更加注重基础知识的讲解和巩固，可能需要通过更多的互动和实践来帮助学生们理解和记忆。

在音乐案例分析环节，我选择了几个经典的歌曲进行分析，希望学生们能够通过这些案例深入理解音乐的魅力。但是，我发现学生在讨论中更多地关注歌曲的旋律和节奏，而对于歌曲背后的文化和历史背景讨论较少。这让我意识到，未来的教学中，我需要更好地平衡知识和文化的传授，激发学生对音乐背后故事的兴趣。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们积极参与、讨论热烈的场景，这让我很欣慰。每个小组都提出了很有创意的解决方案，这展示了他们的创造力和团队协作精神。然而，我也发现部分小组在讨论过程中出现了偏离主题的情况，这让我意识到在未来的教学中，我需要更明确地引导学生的讨论方向，确保每个小组都能聚焦于问题的关键点。

在课堂展示与点评环节，我鼓励学生们勇敢地站在讲台上展示他们的成果，这不仅可以锻炼他们的表达能力，也是对他们努力的肯定。学生们在点评环节积极提出问题和建议，展现了他们的批判性思维能力。但同时，我也注意到在点评过程中，部分学生过于关注细节，而忽略了整体的理解和把握。这让我认识到，在未来的教学中，我需要更多地引导学生们从宏观的角度去理解和评价音乐作品。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现出对音乐的浓厚兴趣，积极参与讨论和实践活动。大多数学生能够跟随老师的引导，学习音阶、节奏等基本音乐知识，并在唱歌实践中逐步提高音准和节奏感。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够紧紧围绕歌曲《doremi》的特点和意义展开，提出了一些有创意的解决方案。如在讨论歌曲的节奏时，有的小组通过实践的方式展示了不同节奏的表现力，有的小组则从歌曲的旋律出发，分析了歌曲的情感表达。

3.随堂测试：在随堂测试中，大部分学生能够准确回答有关音乐知识和唱歌技巧的问题，显示出对课堂内容的理解和掌握。但在回答一些较难的问题时，部分学生仍显得有些吃力，需要进一步巩固基础知识。

4.学生作业：课后作业的完成情况整体良好，学生能够按照要求撰写关于音乐的短文或报告，反映出对课堂内容的进一步思考和巩固。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，我给予积极的评价和及时的反馈。对于表现优秀的学生，我鼓励他们继续保持，发挥榜样作用；对于表现有待提高的学生，我提出具体的改进建议，如加强基础知识的学习，多听多唱，提高音乐感知能力等。同时，我强调音乐不仅是艺术享受，更是生活的一部分，鼓励学生在日常生活中多关注音乐，感受音乐的魅力。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《音乐的力量：音乐如何影响我们的情感和生活》（作者：克劳迪亚·克劳斯）

b.阅读材料：《音乐的治愈：音乐如何帮助人们缓解压力和焦虑》（作者：贝琳达·博克）

c.阅读材料：《音乐的历史：从古至今的音乐发展》（作者：大卫·科恩）

d.阅读材料：《音乐与大脑：音乐如何影响我们的思维和学习》（作者：伊丽莎白·帕尔默）

e.视频资源：《音乐的力量：音乐如何影响我们的情感和生活》

f.视频资源：《音乐的治愈：音乐如何帮助人们缓解压力和焦虑》

g.视频资源：《音乐的历史：从古至今的音乐发展》

h.视频资源：《音乐与大脑：音乐如何影响我们的思维和学习》

2.拓展要求：

a.鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读上述推荐阅读材料，并撰写读书笔记或心得体会。

b.鼓励学生观看上述推荐视频资源，并撰写观后感或思考题答案。

c.鼓励学生结合本节课所学内容，思考音乐在生活中的实际应用，并提出自己的观点