![人音版 音乐一年级下册1.1 杜鹃圆舞曲 教学设计_第1页](http://file4.renrendoc.com/view2/M03/3C/36/wKhkFmaTFLSANFxiAALnUjcjZk8459.jpg)
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文档简介
人音版音乐一年级下册1.1杜鹃圆舞曲教学设计课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、课程基本信息1.课程名称:《杜鹃圆舞曲》音乐学习
2.教学年级和班级:一年级
3.授课时间:第二学期第一周
4.教学时数:2课时,每课时45分钟
第一课时:
1.导入:通过播放《杜鹃圆舞曲》,引发学生对乐曲的好奇心,简短介绍作曲家及其作品背景。
2.歌曲学唱:引导学生跟唱《杜鹃圆舞曲》,注意音准、节奏的把握。
3.音乐欣赏:分析乐曲的旋律、节奏、和声等音乐元素,让学生感受音乐的美感。
第二课时:
1.复习:回顾上节课学唱的《杜鹃圆舞曲》,检查学生的掌握情况。
2.音乐实践:分组进行打击乐器伴奏练习,培养学生的合作意识。
3.音乐创作:鼓励学生创作简单的旋律,结合《杜鹃圆舞曲》的节奏进行演奏。
4.总结与反思:对本节课的学习进行总结,邀请学生分享学习心得。
教学过程中,注意与课本内容紧密结合,确保学生掌握音乐知识,同时注重培养学生的音乐兴趣和审美能力。二、核心素养目标1.提升音乐感知与欣赏能力:通过学习《杜鹃圆舞曲》,使学生能够感受乐曲的旋律美,培养音乐审美能力。
2.增强音乐表现与创作能力:引导学生参与打击乐器伴奏和旋律创作,激发学生的音乐表现力和创造力。
3.培养团队协作意识:在分组合作中进行音乐实践,提高学生的团队协作能力。
4.增进文化理解与尊重:了解作曲家及作品的背景,使学生尊重并欣赏不同文化背景下的音乐艺术。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识:一年级学生在上学期已经学习了基本的音高、节奏识别,能够简单地进行歌曲学唱。此外,他们已经接触过一些简单的音乐作品,对音乐有一定的感知和欣赏能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:一年级学生对新鲜事物充满好奇心,对音乐有着浓厚的兴趣。他们在集体活动中表现出较强的参与意识,喜欢互动、合作的学习方式。学生在音乐方面的能力参差不齐,部分学生对音准、节奏的掌握较佳,而部分学生则需进一步加强练习。学生的学习风格多样,有的善于模仿,有的喜欢探究,有的则更倾向于在实践中学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习《杜鹃圆舞曲》的过程中,学生可能面临以下困难和挑战:(1)乐曲旋律复杂,学生可能难以快速掌握;(2)打击乐器伴奏要求节奏感较强,部分学生可能难以跟上;(3)在音乐创作环节,学生可能缺乏创作思路,需要教师引导和鼓励。
针对以上分析,教师应采取差异化教学策略,关注每个学生的学习需求,激发他们的学习兴趣,提高音乐素养。四、教学资源准备1.教材:
-确保每位学生都备有人音版音乐一年级下册教材,以便课堂上随时查阅《杜鹃圆舞曲》的相关内容。
-准备音乐教材中的乐谱、歌词和相关的背景资料,供学生学习和参考。
2.辅助材料:
-准备《杜鹃圆舞曲》的演奏视频,包括不同版本的演奏,以便学生对比欣赏。
-收集与《杜鹃圆舞曲》相关的图片,如杜鹃花的图片,作曲家的照片等,增强学生对作品意境的理解。
-制作乐理知识图表,如音符、节奏的示意图,帮助学生复习和巩固相关知识。
-准备一份简要的《杜鹃圆舞曲》创作背景和作曲家介绍的PPT,用于课堂上的讲解和展示。
3.实验器材:
-准备足够的打击乐器,如小鼓、木鱼、铃铛等,供学生在实践环节使用。
-确保所有乐器安全无隐患,适合学生使用,避免在教学过程中发生意外。
4.教室布置:
-将教室分为学习区、演奏区和讨论区,以便于学生进行不同形式的学习活动。
-学习区配备足够的空间和桌椅,供学生阅读教材和填写学习资料。
-演奏区设置在教室前方,便于学生观看演奏视频和进行现场表演。
-讨论区可以设置成小组形式,配备白板或黑板,方便学生进行讨论和展示。
-在教室墙壁上悬挂与音乐学习相关的挂图,如五线谱、音符图解等,营造音乐学习的氛围。
此外,教师还应确保教室内的多媒体设备正常运行,包括音响、投影仪、电脑等,以便于播放教学视频和展示教学PPT。在课前,教师应检查所有教学资源的完整性和适用性,确保它们能够有效地支持课堂教学,提高学生的学习效果。五、教学实施过程1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群,发布《杜鹃圆舞曲》的预习资料,包括乐曲的背景资料、乐谱片段和预习问题。
-设计预习问题:围绕《杜鹃圆舞曲》的特点和创作背景,设计问题如“乐曲的旋律给你什么样的感受?”、“你能分辨出乐曲中的哪些乐器?”
-监控预习进度:通过微信群收集学生的预习反馈,了解学生的预习情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照要求自主阅读预习资料,初步了解《杜鹃圆舞曲》。
-思考预习问题:学生对预习问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果以笔记或问题的形式提交至微信群。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生自主学习能力和对音乐的初步感知。
-信息技术手段:利用微信群共享预习资源,提高预习效率。
作用与目的:
-帮助学生提前接触《杜鹃圆舞曲》,为课堂学习打下基础。
-培养学生的独立思考和问题提出的能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过播放《杜鹃圆舞曲》的片段,引导学生进入音乐课堂。
-讲解知识点:详细讲解《杜鹃圆舞曲》的旋律、节奏特点,以及作曲家的创作意图。
-组织课堂活动:设计分组打击乐器伴奏和旋律学唱活动,让学生在实践中掌握音乐技能。
-解答疑问:针对学生在活动中产生的疑问,进行及时解答。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,思考乐曲的特点和老师的讲解。
-参与课堂活动:积极参与打击乐器伴奏和旋律学唱,体验音乐的魅力。
-提问与讨论:针对不懂的问题,勇敢提问并与同学讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:帮助学生深入理解《杜鹃圆舞曲》的音乐特点。
-实践活动法:通过实际操作,培养学生的音乐技能。
-合作学习法:通过小组活动,增强学生的团队合作能力。
作用与目的:
-加深学生对《杜鹃圆舞曲》音乐元素的理解,提升音乐技能。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据课堂学习内容,布置相关的课后练习,如学唱《杜鹃圆舞曲》并录制小视频。
-提供拓展资源:推荐与《杜鹃圆舞曲》相关的音乐作品和书籍,供学生深入了解。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生个性化的反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:认真完成课后练习,巩固学习成果。
-拓展学习:利用提供的资源,进行更深入的音乐学习和探索。
-反思总结:对自己的学习过程进行反思,提出改进措施。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生通过反思,促进自我提升。
作用与目的:
-巩固学生对音乐知识和技能的掌握。
-拓宽学生的音乐视野,提高音乐欣赏能力。
-培养学生的自我反思和自我管理能力。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料:
-《音乐的故事》:介绍音乐发展的历史,让学生了解不同时期音乐的特点和变化。
-《乐器图鉴》:提供各种乐器的图片和介绍,帮助学生识别和了解不同乐器的特性和演奏方式。
-《作曲家传记》:选取几位著名的作曲家,如贝多芬、莫扎特、柴可夫斯基等,介绍他们的生平和代表作品,激发学生对音乐创作的兴趣。
-《音乐基础知识手册》:包含音乐理论的基础知识,如音阶、和弦、节奏等,为学生提供深入学习的参考。
2.课后自主学习和探究:
-鼓励学生在家中尝试用不同的乐器演奏《杜鹃圆舞曲》,感受不同乐器带来的音乐效果。
-学生可以自主选择一首喜欢的音乐作品,分析其旋律、节奏和和声特点,尝试用自己的话描述音乐所传达的情感和意境。
-布置学生进行音乐创作练习,如创作一段简单的旋律,或为已有的旋律编写伴奏,提升学生的创作能力。
-学生可以组成小组,共同研究一个音乐主题,如“音乐与情绪的关系”、“不同文化背景下的音乐风格”等,进行深入的探讨和研究。
-音乐的构成元素:深入了解音高、音长、音色、节奏、和声等音乐基本元素,以及它们如何共同作用创造出不同的音乐效果。
-音乐的表达手法:学习音乐中的动态变化、速度变化、旋律线条等表达手法,理解它们在音乐表现中的作用。
-音乐与情感的关联:探讨音乐如何影响人的情绪和心理,分析不同类型的音乐对情绪的影响。
-世界音乐文化:介绍不同国家和地区的音乐特色,如民间音乐、古典音乐、流行音乐等,增进学生对多元音乐文化的认识和尊重。七、板书设计1.标题:《杜鹃圆舞曲》音乐学习
2.主题:音乐欣赏与创作
3.重点内容:
-杜鹃圆舞曲背景介绍
-音乐元素分析
-打击乐器伴奏实践
-音乐创作尝试
4.学习目标:
-提升音乐感知与欣赏能力
-增强音乐表现与创作能力
-培养团队协作意识
-增进文化理解与尊重
5.教学步骤:
-导入
-歌曲学唱
-音乐欣赏
-音乐实践
-总结与反思
6.学习资源:
-教材
-辅助材料(图片、视频等)
-实验器材
-教室布置
7.教学方法:
-自主学习法
-信息技术手段
-实践活动法
-合作学习法
-反思总结法
8.作业与拓展:
-课后作业
-拓展阅读材料
-自主学习和探究
板书设计以简洁明了、突出重点为原则,将教学内容、学习目标和教学步骤以条理清晰的方式呈现,同时注重艺术性和趣味性,激发学生的学习兴趣。八、作业布置与反馈1.作业布置:
-听觉练习:请学生在家中聆听《杜鹃圆舞曲》至少三遍,并尝试用语言描述乐曲的旋律、节奏和情感。
-歌曲学唱:学生选择《杜鹃圆舞曲》中自己喜欢的段落进行学唱,并录制视频,注意音准和节奏的准确性。
-音乐分析:要求学生书面分析《杜鹃圆舞曲》中的音乐元素,如音阶、和弦、节奏模式等,并简述其作用。
-创作练习:鼓励学生尝试创作一段简短的旋律,要求至少包含课堂上学到的音乐元素,并可用打击乐器伴奏。
-小组讨论:学生组成小组,讨论音乐与情感的关系,并准备一份简要的报告。
2.作业反馈:
-听觉练习:批改学生的描述,指出其中对音乐元素的理解是否准确,给出提升音乐感知的建议。
-歌曲学唱:对学生的演唱视频进行评价,关注音准、节奏和表情,提供具体的改进措施。
-音乐分析:检查学生对音乐元素的分析是否深入,是否能够
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