13《ang eng ing ong》第二课时（教案）-2023-2024学年统编版语文一年级上册

13《angengingong》第二课时（教案）-2023-2024学年统编版语文一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文一年级上册第13课《angengingong》的第二课时。这部分内容是针对汉语拼音中的韵母进行的教学，重点是让学生掌握ang、eng、ing、ong这四个韵母的读法和写法。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：首先，学生已经学习了汉语拼音的声母和部分韵母，对汉语拼音的构成有了一定的了解。其次，学生已经掌握了拼音的音节结构，知道一个音节由声母、韵母和声调组成。在此基础上，学生可以更好地理解和掌握本节课的内容。

具体来说，ang、eng、ing、ong这四个韵母是学生已经接触过的韵母的扩展，学生可以通过已经掌握的拼音知识来学习这些新韵母。同时，学生也可以通过这些新韵母的学习，进一步巩固和提高自己的拼音能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习ang、eng、ing、ong这四个韵母的读法和写法，提高学生的语言表达能力。学生能够正确发音并书写这些韵母，从而在实际语言运用中更加流利和准确。

2.思维能力：通过对比和归纳，学生能够理解并掌握ang、eng、ing、ong这四个韵母的发音规律和特点，培养学生的观察力和分析能力。

3.文化意识：通过学习汉语拼音，学生能够更好地理解和传承中国的语言文化。学生能够认识到汉语拼音在汉语学习中的重要性，增强对母语的认同感和自豪感。

4.审美情感：通过学习ang、eng、ing、ong这四个韵母的音韵美，培养学生对语言音韵的审美情感。学生能够感受到汉语拼音的音韵美，激发对语言学习的兴趣和热情。

5.合作交流：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。学生能够在小组中相互帮助，共同完成学习任务，提高团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：

-学生已经学习了汉语拼音的声母和部分韵母，对汉语拼音的构成有了一定的了解。

-学生已经掌握了拼音的音节结构，知道一个音节由声母、韵母和声调组成。

-学生已经接触过ang、eng、ing、ong这四个韵母，对这些韵母有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对语言学习感兴趣，尤其是对汉语拼音的学习。

-学生具有较强的观察力和分析能力，能够通过对比和归纳理解新知识。

-学生具有不同的学习风格，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生喜欢通过听觉学习，有的学生喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对ang、eng、ing、ong这四个韵母的发音规律和特点不太理解，需要通过反复练习和指导来掌握。

-学生可能对汉语拼音的音韵美不太敏感，需要通过具体的例子和练习来培养。

-学生可能在小组合作学习中遇到沟通和协作的困难，需要教师进行适当的引导和鼓励。

为了更好地满足学生的学习需求，教师需要根据学生的实际情况进行针对性的教学设计和教学方法的选择。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括统编版语文一年级上册第13课《angengingong》的教材和相关的练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源包括：

-拼音卡片：包括ang、eng、ing、ong这四个韵母的拼音卡片，用于学生练习发音和书写。

-拼音图表：展示ang、eng、ing、ong这四个韵母的发音口型和发音部位的图表，帮助学生理解和掌握发音方法。

-拼音视频：提供ang、eng、ing、ong这四个韵母的发音示范视频，让学生跟随视频学习发音。

-拼音练习题：提供与ang、eng、ing、ong这四个韵母相关的练习题，包括选择题、填空题和组词题，帮助学生巩固和提高拼音能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以促进学生的学习活动。教室布置包括：

-分组讨论区：设置几个分组讨论区，让学生在小组内进行合作学习和讨论。

-拼音书写区：设置一个拼音书写区，学生可以在该区域进行拼音书写练习。

-展示区：设置一个展示区，用于展示学生的拼音练习作品和学习成果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.同学们，大家好！今天我们将要学习的是《angengingong》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要使用ang、eng、ing、ong这四个韵母的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索ang、eng、ing、ong的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解ang、eng、ing、ong这四个韵母的基本概念。ang、eng、ing、ong是汉语拼音中的韵母，它们在音节中起到非常重要的作用。学习ang、eng、ing、ong，可以帮助我们更好地发音和拼读。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了ang、eng、ing、ong在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调ang、eng、ing、ong的发音和书写方法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与ang、eng、ing、ong相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示ang、eng、ing、ong的发音和书写方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“ang、eng、ing、ong在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了ang、eng、ing、ong的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对ang、eng、ing、ong的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.拼音的概念和作用：拼音是一种用字母表示汉语发音的系统，它可以帮助我们准确地发音和拼读汉字。拼音在汉语学习中起着重要的作用，可以帮助我们更好地学习和掌握汉语。

2.声母和韵母：汉语拼音由声母和韵母组成。声母是音节的开始部分，韵母是音节的结束部分。本节课将学习ang、eng、ing、ong这四个韵母。

3.韵母的分类：韵母可以分为元音韵母和辅音韵母。元音韵母是发音时声带振动的部分，辅音韵母是发音时声带不振动的部分。ang、eng、ing、ong这四个韵母都是元音韵母。

4.韵母的读法：韵母的发音方法是声带振动，口型和发音部位发生变化。每个韵母都有其特定的发音口型和发音部位。在学习ang、eng、ing、ong时，学生需要通过练习和指导来掌握正确的发音方法。

5.韵母的书写：韵母的书写是根据发音口型和发音部位来确定的。每个韵母都有其特定的书写方式。在学习ang、eng、ing、ong时，学生需要通过练习和指导来掌握正确的书写方法。

6.拼音的音节结构：一个音节由声母、韵母和声调组成。在学习ang、eng、ing、ong时，学生需要了解音节的结构，并能够正确地组合声母和韵母来形成音节。

7.拼音的应用：拼音在汉语学习中有着广泛的应用。它可以用于汉字的读音标注、词汇的学习、文章的阅读和写作等方面。在学习ang、eng、ing、ong时，学生可以开始尝试使用拼音来读写汉字和词汇。

8.拼音的学习方法：学习拼音需要通过反复练习和指导来掌握。学生可以通过拼音卡片、拼音图表、拼音视频等多种方式来进行拼音的学习。同时，学生也可以通过小组合作学习和讨论来提高拼音的学习效果。

9.拼音的考试和评估：拼音的学习效果可以通过考试和评估来进行检验。考试和评估可以帮助学生了解自己的学习情况，发现自己的不足之处，从而更好地进行拼音的学习。

10.拼音的文化意义：拼音是中国传统文化的重要组成部分。通过学习拼音，学生可以更好地了解中国的语言和文化，增强对母语的认同感和自豪感。同时，拼音也是中国文化走向世界的重要桥梁，通过拼音的学习，学生可以更好地与世界交流和沟通。教学反思与改进然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我发现部分学生在发音方面还有些困难，尤其是在掌握ang、eng、ing、ong的发音规律和特点方面。因此，我计划在未来的教学中增加更多的发音练习，帮助学生更好地掌握发音技巧。

其次，我注意到在小组讨论环节，有些小组的讨论效果并不是很好。有些小组成员没有积极参与讨论，而是坐在那里无所事事。为了提高小组讨论的效果，我计划在未来的教学中引入更多的互动和激励机制，鼓励每个小组成员都积极参与讨论，并提出自己的观点和想法。

此外，我也在思考如何更好地利用多媒体资源来辅助教学。我发现，通过视频和图片等直观的教学资源，学生更容易理解和记忆知识点。因此，我计划在未来的教学中继续探索和利用多媒体资源，以提高教学效果。

最后，我想强调的是，教学是一个不断进步和成长的过程。我会不断反思和改进自己的教学方法，以满足学生的学习需求。同时，我也希望同学们能够积极参与到教学活动中来，提出自己的意见和建议，让我们一起努力，共同进步！”板书设计1.拼音概念与作用

-拼音：用字母表示汉语发音的系统

-作用：准确发音、拼读汉字、学习汉语

2.声母与韵母

-声母：音节开始部分，不振动声带

-韵母：音节结束部分，振动声带

3.韵母分类

-元音韵母：发音时声带振动

-辅音韵母：发音时声带不振动

4.韵母读法

-发音口型与部位

-练习发音与书写

5.拼音音节结构

-声母+韵母+声调

-组合声母与韵母形成音节

6.拼音应用

-汉字读音标注

-词汇学习

-文章阅读与写作

7.拼音学习方法

-练习与指导

-小组合作学习

-多媒体资源辅助

8.拼音考试与评估

-检验学习效果

-发现不足之处

9.拼音文化意义

-语言与文化传承

-交流与沟通桥梁

10.教学反思与改进

-发音练习

-小组讨论互动

-多媒体资源利用

-学生参与与成长课后作业1.请用ang、eng、ing、ong这四个韵母分别组成一个音节，并正确书写。

2.请写出ang、eng、ing、ong这四个韵母的发音口型和发音部位。

3.请用ang、eng、ing、ong这四个韵母分别组词，并正确书写。

4.请写出ang、eng、ing、ong这四个韵母在句子中的正确用法。

5.请用ang、eng、ing、ong这四个韵母分别写一段话，并正确书写。

例题型1：请用ang、eng、ing、ong这四个韵母分别组成一个音节，并正确书写。

答案：ang（肮）、eng（鞥）、ing（应）、ong（公）。

例题型2：请写出ang、eng、ing、ong这四个韵母的发音口型和发音部位。

答案：ang（肮）：口型为张开，发音部位为舌根；eng（鞥）：口型为半闭，发音部位为舌根；ing（应）：口型为半开，发音部位为舌尖；ong（公）：口型为闭合，发音部位为舌根。

例题型3：请用ang、eng、ing、ong这四个韵母分别组词，并正确书写。

答案：ang（肮）：肮脏、肮脏的；eng（鞥）：能够、能量；ing（应）：应该、应答；ong（公