6《古对今》教案2023-2024学年统编版语文一年级下册

6《古对今》教案2023-2024学年统编版语文一年级下册一、教学内容

本节课的教学内容选自2023-2024学年统编版语文一年级下册第6课《古对今》。本课通过古代和现代的对比，让学生了解时间的变化和历史的演变。

主要内容包括：

1.古代和现代的时间对比：古代的时间单位有年、月、日、时、分、秒等，现代的时间单位有世纪、年代、年代、年、月、日、时、分、秒等。

2.古代和现代的日期对比：古代的日期有农历和阳历两种，现代的日期有公元纪年和农历两种。

3.古代和现代的计时方式对比：古代的计时方式有日晷、漏壶等，现代的计时方式有钟表、电脑、手机等。

4.古代和现代的历史演变：通过对比古代和现代的时间、日期和计时方式，让学生了解历史的发展和演变。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析，旨在培养学生的历史素养和时间观念。具体目标包括：

1.历史素养：通过对比古代和现代的时间、日期和计时方式，让学生了解历史的发展和演变，培养学生的历史素养。

2.时间观念：通过对古代和现代的时间单位的认识，让学生了解时间的流逝和变化，培养学生的时间观念。

3.思维能力：通过对古代和现代的对比，培养学生分析和解决问题的能力，提高学生的思维能力。

4.文化认同：通过对古代和现代的对比，让学生了解我国历史的变迁和文化的传承，培养学生的文化认同感。三、学情分析

本节课的学情分析，主要针对一年级下册的学生进行。一年级的学生年龄较小，认知能力和理解能力有限，但他们对新鲜事物充满好奇心和探索欲望。以下是对学生层次、知识、能力、素质方面的分析：

1.学生层次：一年级的学生刚从幼儿园进入小学，他们在学习习惯、学习方法、学习态度等方面还不够成熟。因此，教师需要耐心引导，帮助他们建立良好的学习习惯。

2.知识方面：一年级学生在古文方面几乎没有基础，他们对古代的时间、日期和计时方式了解不多。因此，教师需要从最基本的知识点开始讲解，逐步引导学生理解和掌握。

3.能力方面：一年级学生在理解、分析和解决问题的能力方面较弱。因此，教师在教学过程中要注重培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。

4.素质方面：一年级学生在文化素养方面还有待提高。通过本节课的学习，教师可以引导学生了解历史的发展和文化的传承，培养学生的文化素养。

5.行为习惯：一年级学生在课堂纪律、学习态度等方面存在一定的问题。因此，教师需要严格要求，培养学生良好的学习习惯和课堂纪律。

6.对课程学习的影响：由于一年级学生在知识、能力、素质方面的局限性，他们在学习本节课时可能会遇到一定的困难。因此，教师需要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。四、教学资源准备

为了确保本节课的顺利进行，教师需要做好以下教学资源准备工作：

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材应包括统编版语文一年级下册第6课《古对今》的内容，以及相关的古文阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源应包括古代和现代的时间单位、日期和计时方式的对比图片、图表，以及古代计时工具如日晷、漏壶的实物图片或模型。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材应包括日晷、漏壶等古代计时工具的模型或实物，以及现代化的钟表、电脑、手机等计时工具。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置应有利于学生进行小组讨论和实验操作，同时也要保持教室的整洁和美观。

5.教学软件：准备与教学内容相关的教学软件，如多媒体课件、教学游戏等。教学软件应能够辅助教师进行教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

6.教学资源库：建立一个教学资源库，收集与本节课相关的教学资源，如古文阅读材料、古代计时工具的图片和视频等。教学资源库应方便教师和学生随时查阅和利用。五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前了解古对今课题，培养自主学习能力和独立思考能力。

举例：教师可以发布关于古代和现代时间单位的PPT，设计问题如“古代人如何知道时间？”引导学生思考。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解古对今知识点，通过实践活动培养动手能力和解决问题的能力，通过合作学习培养团队合作意识和沟通能力。

举例：教师可以通过讲述古代和现代计时方式的故事，激发学生学习兴趣。讲解古代的时间单位后，组织学生进行小组讨论，如“古代计时方式与现代计时方式有什么不同？”

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的古对今知识点和技能，通过拓展学习拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

举例：教师可以布置作业，如“设计一个古代计时工具”，让学生在课后进行拓展学习。同时，提供拓展资源，如古代计时工具的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。六、教学资源拓展

本节课的教学资源拓展旨在为学生提供更多的学习机会，帮助他们在课后进一步巩固和拓展所学知识。以下是一些拓展资源和拓展建议：

1.拓展资源：

-古代计时工具：介绍古代计时工具的历史、原理和使用方法，如日晷、漏壶、沙漏等。

-现代计时工具：介绍现代计时工具的发展历程，如钟表、电脑、手机等。

-时间单位的历史：介绍古代和现代时间单位的历史演变，包括年、月、日、时、分、秒等。

-古代和现代的日期：介绍古代和现代的日期系统，包括农历和阳历等。

-古代和现代的计时方式：介绍古代和现代的计时方式，如日晷、漏壶、钟表、电脑、手机等。

-历史演变：介绍古代和现代的历史演变，包括政治、经济、文化等方面的变化。

2.拓展建议：

-阅读古代计时工具的历史和原理，了解古代人如何精确地测量时间。

-阅读现代计时工具的发展历程，了解现代计时工具的演变和应用。

-学习古代和现代时间单位的历史演变，掌握时间单位的演变过程。

-学习古代和现代的日期系统，了解古代和现代日期系统的区别和应用。

-学习古代和现代的计时方式，了解古代和现代计时方式的演变和应用。

-阅读古代和现代的历史演变，了解古代和现代的历史发展和变化。

-进行时间单位的历史演变和古代计时工具的原理的讨论，与同学分享自己的理解和观点。

-进行古代和现代的日期系统的比较和古代和现代的计时方式的讨论，与同学分享自己的理解和观点。

-阅读古代和现代的历史演变，了解古代和现代的历史发展和变化，与同学分享自己的理解和观点。七、板书设计

板书设计是教学过程中重要的一环，它不仅能够帮助学生理解和掌握知识，还能够激发学生的学习兴趣和主动性。以下是一份与教材《古对今》相关的板书设计：

1.标题：古对今——时间的变化与历史的演变

2.结构：

a.古代的时间单位与日期

-年、月、日、时、分、秒

-农历与阳历

b.古代的计时方式

-日晷、漏壶、沙漏

c.现代的时间单位与日期

-世纪、年代、年代、年、月、日、时、分、秒

-公元纪年与农历

d.现代的计时方式

-钟表、电脑、手机

3.重点：

a.古代的时间单位与日期的特点

b.古代的计时方式的原理与应用

c.现代的时间单位与日期的特点

d.现代的计时方式的演变与应用

4.艺术性与趣味性：

-使用生动的图片和图表，展示古代和现代的时间单位、日期和计时方式。

-通过有趣的例子和故事，让学生更好地理解和掌握知识。八、教学评价与反馈

教学评价与反馈是教学过程中的重要环节，它能够帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。以下是一份与教材《古对今》相关的教学评价与反馈方案：

1.课堂表现：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解他们对古对今课题的兴趣和理解程度。例如，学生是否积极参与课堂讨论、提问和回答问题，以及他们的学习态度和纪律表现。

2.小组讨论成果展示：教师可以组织学生进行小组讨论，让他们围绕古对今课题进行思考和讨论。然后，每个小组可以展示他们的讨论成果，例如通过制作海报、报告或进行角色扮演等方式。

3.随堂测试：教师可以设计一些随堂测试题目，让学生在课堂上完成。这些测试题目可以是选择题、填空题或简答题等，主要测试学生对古对今课题的理解和掌握程度。

4.作业完成情况：教师可以检查学生的作业完成情况，了解他们对古对今课题的巩固和应用能力。例如，学生是否能够准确回答作业中的问题，以及他们是否能够运用所学知识解决实际问题。

5.教师评价与反馈：教师可以根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，对学生进行综合评价和反馈。教师可以指出学生的优点和不足之处，提出改进建议，并鼓励学生继续努力。同时，教师也可以通过与学生的个别交流，了解他们的学习困难和问题，提供个性化的指导和帮助。九、教学反思与总结

其次，我发现小组讨论是一种有效的教学方式，它能够培养学生的团队合作能力和沟通能力。在今后的教学中，我会继续组织小组讨论，并引导学生进行深入思考和交流。

然而，我也发现学生在理解古代的时间单位和计时方式方面存在一定困难。这可能是因为他们对古代的历史和文化背景不够了解。因此，我会在今后的教学中更加注重为学生提供相关的历史和文化背景知识，帮助他们更好地理解古代的时间单位和计时方式。十、典型例题讲解

本节课的典型例题讲解旨在帮助学生更好地理解和掌握古对今课题中的知识点。以下是一些与教材相关的例题，每个例题都提供了详细的解答和说明。

例题1：古代的时间单位有哪些？

解答：古代的时间单位包括年、月、日、时、分、秒等。年是指地球围绕太阳转一圈的时间，月是指月球围绕地球转一圈的时间，日是指地球自转一圈的时间，时是指地球自转360度的时间，分是指地球自转360度的时间除以60，秒是指地球自转360度的时间除以60再除以60。

例题2：古代的日期系统有哪些？

解答：古代的日期系统有农历和阳历两种。农历是以月亮的圆缺周期为基准的日期系统，阳历是以太阳的运行周期为基准的日期系统。

例题3：古代的计时方式有哪些？

解答：古代的计时方式有日晷、漏壶、沙漏等。日晷是通过观察太阳的影子的变化来计时，漏壶是通过水滴漏出的速度来计时，沙漏是通过沙子漏出的速度来计时。

例题4：现代的时间单位有哪些？

解答：现代的时间单位包括