Unit 9 Section A Grammar focus-3c 第二课时教学设计2023-2024学年人教版八年级英语上册

Unit9SectionAGrammarfocus-3c第二课时教学设计2023-2024学年人教版八年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版八年级英语上册Unit9SectionAGrammarfocus-3c

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本课时旨在通过Unit9SectionAGrammarfocus-3c的教学，培养学生的英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本课时的学习，学生能够熟练运用一般现在时表达习惯性动作和描述经常发生的日常活动，提高他们的语法应用能力。

2.文化意识：通过学习本课时内容，学生能够了解西方国家的日常生活方式，增强对不同文化的认识和理解，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、讨论和实践活动，学生能够培养他们的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高他们的问题解决能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养他们的学习兴趣，提高他们的学习策略和自主学习能力。学情分析八年级英语一班的学生整体英语水平处于中等偏上水平，他们对英语学习有一定的兴趣，但学习动机存在一定差异。大部分学生在语法知识方面有一定的基础，但运用能力有待提高，特别是在听说能力和口语表达方面。学生普遍存在不敢开口、害怕犯错误的心理障碍，这影响了他们的语言实践和运用。

1.知识、能力方面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一般现在时、一般过去时和一般将来时等时态。他们对形容词、副词等词性的运用有一定的了解，但在具体语境中的运用还存在一定的困难。此外，学生在阅读理解、写作和翻译等方面能力较弱，需要加强训练。

2.素质方面：学生思维活跃，具有较好的创新能力，但批判性思维和逻辑推理能力有待提高。他们具备一定的合作意识和团队协作能力，但在讨论和分析问题时，往往过于依赖老师，缺乏独立思考。

3.行为习惯方面：大部分学生上课能认真听讲，但课堂参与度不高，主动发言较少。他们对作业能按时完成，但部分学生存在应付心态，对错题不进行深入分析。在学习过程中，学生普遍缺乏自主学习能力和学习策略，这对课程学习产生了一定的影响。

4.对课程学习的影响：基于学生的知识、能力和素质状况，本节课应注重培养学生的语言运用能力，提高他们的语法水平。在教学过程中，需要关注学生的心理障碍，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。同时，要引导学生积极参与课堂活动，提高课堂参与度，培养他们的自主学习能力和合作精神。

针对学生的具体情况，本节课应采用多样化的教学方法和手段，如任务型教学、合作学习等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。同时，要注重培养学生的学习策略，指导他们运用合适的方法进行学习和复习，提高学习效率。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、复印机、教学光盘、教材、练习册、黑板、粉笔等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习网站、在线词典等。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、音频材料、电子词典、在线学习平台等。

4.教学手段：任务型教学、合作学习、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动式教学等。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是Unit9SectionAGrammarfocus-3c。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述经常发生的日常活动的场景？”举例说明：比如说，你每天早上是如何起床的？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述我们的日常活动。

2.新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时的基本概念。一般现在时是用来描述习惯性动作和经常发生的日常活动的时态。它的重要性在于能够帮助我们准确地表达我们的日常作息和习惯。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般现在时描述一个人的日常活动。通过这个案例，我们可以更好地理解一般现在时的运用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时的构成和用法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般现在时相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用一般现在时描述实验步骤。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用一般现在时描述日常活动”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了一般现在时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般现在时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《日常生活中的英语表达》

-文章：《如何用英语描述习惯性动作》

-练习题：针对一般现在时的用法进行练习，巩固所学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如英语学习网站、在线词典等，进一步了解一般现在时的用法和实际应用场景。

-学生可以观看英语视频，尤其是日常对话和生活场景，注意观察和理解其中使用的一般现在时。

-学生可以尝试用一般现在时写一篇短文，描述自己的日常活动或习惯性动作，并互相交流分享。

-学生可以进行语法总结，将本节课学习的一般现在时与其他时态进行对比，加深对英语时态体系的理解。课后作业1.翻译以下句子intoEnglish:

a.我每天早上七点钟起床。

b.她每周三次去健身房锻炼。

c.他们经常在周末去公园散步。

2.用一般现在时完成以下句子：

a.WhenI(getup),Iusuallyhavebreakfastat7o'clock.

b.She(gotothegym)threetimesaweek.

c.They(goforawalkinthepark)onweekends.

3.编写一个简短的故事，使用一般现在时描述主要角色的日常习惯。

4.找出五个描述日常活动的短语或句子，并解释它们的含义。

5.讨论以下问题并简要记录你的答案：

a.你认为一般现在时在日常生活对话中的重要性是什么？

b.你如何用一般现在时描述你的朋友或家人的日常活动？

注意：请确保作业内容与课本知识点相符，作业难度适中，以便学生能够在家里独立完成。同时，鼓励学生通过作业进一步巩固所学知识，提高语言运用能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了Unit9SectionAGrammarfocus-3c，主要内容是一般现在时的用法。通过理论介绍、案例分析、实践活动和小组讨论，同学们对一般现在时有了更深入的理解。在课堂小结环节，大家能够运用所学知识，描述自己的日常活动和习惯性动作。课堂氛围活跃，同学们积极参与，展现出了良好的学习态度和合作精神。

2.当堂检测

为了巩固所学知识，我们将进行一个简单的当堂检测。检测内容主要包括一般现在时的构成、用法和实际应用场景。请同学们认真对待，充分发挥自己的所学，展示自己的英语水平。

检测题目：

1.选择题：

a.I_______(getup)earlyinthemorning.

A.getup

B.getups

C.amgettingup

D.havegotup

b.She_______(gotothegym)threetimesaweek.

A.goes

B.going

C.gone

D.goesto

2.填空题：

a._______(watch)TVismyfavoritepastime.

b.Yourbrother_______(play)soccereveryweekend.

3.改写题：

a.P