14 小马过河 第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

14小马过河第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析14小马过河第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

本节课的主要教学内容是《小马过河》的第一课时。课程内容包括学习生字、词语、句式和朗读课文。通过学习这篇寓言故事，学生可以了解到不同的人对待同一件事会有不同的看法，从而培养学生的观察力和判断力。

教学内容与学生已有知识的联系：

本节课的内容与学生已有的知识有一定的联系。首先，学生已经学过一些基本的生字和词语，这些知识可以帮助他们更好地理解课文内容。其次，学生已经掌握了简单的句式和朗读技巧，这些技能可以帮助他们在学习课文时更好地表达自己的理解和感受。最后，学生已经接触过一些寓言故事，他们对这类故事有一定的了解，这有助于他们更好地理解《小马过河》的故事情节和寓意。核心素养目标1.培养学生对生字、词语、句式的认知和运用能力，提高学生的语文素养。

2.培养学生通过观察、思考、表达，对事物进行判断和分析的能力，提高学生的思维素养。

3.培养学生通过朗读课文，理解和感受故事情节，提高学生的审美素养。

4.培养学生通过学习寓言故事，领悟故事中的道理，提高学生的道德素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是学习生字、词语、句式和朗读课文。具体来说，学生需要掌握生字“河”、“马”、“小”等，理解词语“过河”、“小马”、“妈妈”等，并学会运用句式“小马想过河，但是......”。此外，学生需要通过朗读课文，理解故事情节，感受寓言故事的魅力。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对生字、词语、句式的理解和运用。由于学生年龄较小，对于一些生字和词语的理解可能存在困难，如“河”字中的三点水如何书写，“小马”的“小”字如何读音等。此外，学生可能对句式的运用不够熟练，需要通过反复练习和指导来提高。

另外，本节课的另一个难点是学生对故事情节的理解和感悟。由于寓言故事中的寓意较为深刻，学生可能需要通过教师的引导和讲解，才能更好地理解和领悟故事中的道理。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法：

1.利用多媒体教学，通过图片、动画等形式，帮助学生形象地理解生字、词语和句式。

2.通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们对生字、词语、句式的记忆和运用能力。

3.采用分组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解故事情节，感悟寓言故事中的道理。

4.设置课堂练习，让学生通过实际操作，巩固所学知识，提高他们的语文素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材是《小马过河》的第一课时，学生需要通过教材来学习生字、词语、句式和朗读课文。教师需要提前准备好教材，并确保每位学生都有教材，以便他们可以跟随教师的讲解进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解生字、词语和句式，教师可以准备一些图片和图表来展示这些元素。例如，可以准备一张河流的图片来展示“河”字，一张马的图片来展示“马”字，以及一张小马的图片来展示“小”字。此外，教师还可以准备一些与寓言故事相关的视频，以便学生可以通过视频来更深入地理解和感受故事情节。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了更好地进行分组讨论和角色扮演，教师可以将教室布置成几个小组讨论区，每个小组都有自己的讨论桌和椅子。此外，教师还可以布置一个实验操作台，以便学生可以进行实验操作。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小马过河》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生字、词语、句式和朗读课文做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《小马过河》的教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习生字、词语、句式和朗读课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《小马过河》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生字、词语、句式和朗读课文的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《小马过河》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《小马过河》的生字、词语、句式和朗读课文的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，强调教学难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《小马过河》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《小马过河》知识的应用，提高实践能力。

在《小马过河》新课呈现结束后，对生字、词语、句式和朗读课文的知识点进行梳理和总结。

强调教学重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《小马过河》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《小马过河》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《小马过河》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《小马过河》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《小马过河》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《小马过河》内容，强调教学重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《小马过河》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料。

《小马过河》是一篇寓言故事，它告诉我们，做事不能只听别人说，要自己去尝试，才能得出正确的结论。以下是几篇与本节课内容相关的拓展阅读材料，供学生阅读和思考：

《狐狸和葡萄》：讲述了一只狐狸想要吃到树上的葡萄，却因为葡萄太高而无法吃到，最终放弃的故事。这个故事告诉我们，不要因为一时的困难而放弃，要勇于尝试，才能成功。

《乌鸦喝水》：讲述了一只乌鸦为了喝到瓶子里的水，不断想方设法，最终成功喝到水的故事。这个故事告诉我们，遇到困难时，要动脑筋思考，才能解决问题。

《猴子捞月》：讲述了一群猴子为了捞到水中的月亮，不断想方设法，最终失败的故事。这个故事告诉我们，不要被事物的表面现象所迷惑，要看到事物的本质，才能做出正确的判断。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

除了阅读拓展阅读材料，学生还可以进行课后自主学习和探究。以下是一些建议：

-学生可以尝试画出《小马过河》的故事情节，用自己的方式表达故事中的场景和人物。

-学生可以尝试编写《小马过河》的故事结局，发挥自己的想象力和创造力。

-学生可以尝试找出《小马过河》中的生字、词语和句式，并用自己的话解释它们的意思。

-学生可以尝试用自己的话复述《小马过河》的故事，检验自己对故事情节的理解和掌握。反思改进措施（一）教学特色创新

1.增加互动环节：在课堂上增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生积极参与到课堂中来，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.利用多媒体资源：利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆生字、词语和句式，提高他们的学习效果。

3.引入生活实例：在教学中引入生活实例，让学生了解生字、词语和句式的实际应用，帮助他们更好地理解和掌握这些知识。

（二）存在主要问题

1.教学组织不够紧凑：在教学过程中，有时会出现教学组织不够紧凑的情况，导致课堂节奏不流畅，需要改进教学组织，提高课堂效率。

2.评价方式单一：目前的评价方式较为单一，主要依赖考试成绩，这可能会影响学生的学习积极性，需要改进评价方式，多元化评价学生的学习成果。

3.教学内容与生活实际联系不够紧密：教学内容与生活实际联系不够紧密，学生可能会感到学习内容与自己的生活无关，需要改进教学内容，使其更贴近学生的生活实际。

（三）改进措施

1.优化教学组织：改进教学组织，提高课堂效率，确保课堂节奏流畅，让学生能够更好地跟随教师的讲解进行学习。

2.多元化评价：改进评价方式，多元化评价学生的学习成果，不仅关注考试成绩，还要关注学生的课堂表现、作业完成情况等，全面评价学生的学习效果。

3.加强生活实际联系：改进教学内容，使其更贴近学生的生活实际，让学生能够更好地理解和掌握生字、词语和句式，提高他们的学习兴趣和学习效果。内容逻辑关系①重点知识点：学习生字“河”、“马”、“小”等。

②重点词：河、马、小。

③重点句：小马想过河，但是......

（二）词语学习

①重点知识点：理解词语“过河”、“小马”、