人音版三年级上册第8课《如今家乡山连山》教案

人音版三年级上册第8课《如今家乡山连山》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：音乐课程

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：第8课《如今家乡山连山》

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课通过学习《如今家乡山连山》，旨在培养学生的音乐核心素养。其中包括：

1.审美鉴赏能力：通过聆听、分析和演唱歌曲，使学生能够感受歌曲的美感，理解其音乐风格和特点，提升音乐的审美鉴赏能力。

2.音乐表现能力：通过集体唱、分组唱等形式，让学生在演唱中感受音乐的韵律和节奏，培养音乐的表现力和协作精神。

3.音乐创造能力：在教学过程中，鼓励学生发挥想象，创作简单的音乐片段，激发学生的创造潜能，培养音乐的创新精神。

4.文化理解能力：通过介绍歌曲的背景和创作意图，使学生了解家乡的山连山，感受家乡的美丽和魅力，增强对家乡文化的认同感和自豪感。

5.情感态度与价值观：通过学习歌曲，让学生体验到音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱，激发对家乡的热爱之情，树立正确的价值观。三、学情分析本节课的授课对象为三年级上册的学生，他们已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有浓厚的兴趣。在学习《如今家乡山连山》这首歌曲时，他们的知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识层面：学生在之前的学习中已经掌握了基本的音乐理论知识，如音高、节奏、音符等，对音乐作品的基本结构有一定的了解。同时，他们对家乡的风土人情有了一定的认识，这有助于理解歌曲的背景和内涵。

2.能力层面：学生在音乐技能方面有了一定的基础，如歌唱、演奏、舞蹈等。他们能够跟随音乐节奏进行演唱，具备一定的音乐表现力。此外，学生在协作方面也有一定的经验，如分组演唱、集体演奏等。

3.素质层面：三年级学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢通过实践活动来感受和体验音乐。同时，他们的思维活跃，善于模仿和创新，具备一定的音乐创造潜能。此外，学生们的自我意识和集体意识逐渐增强，他们在学习过程中能够积极互动，相互鼓励。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的行为习惯各异，部分学生上课注意力集中，积极参与互动；部分学生容易分心，需要教师提醒和引导。在学习过程中，学生们容易受到外界因素的干扰，如课堂气氛、同伴行为等。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计应注重以下几点：

1.因材施教：针对学生音乐基础的差异，教师应给予个别化的指导，提高学生的音乐能力。

2.激发兴趣：运用生动有趣的教学手段，如图片、视频、故事等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.培养协作精神：通过集体演唱、分组合作等形式，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

4.注重实践：鼓励学生参与音乐实践活动，如演唱、演奏、舞蹈等，提高他们的音乐表现力和创造力。

5.引导良好行为习惯：教师应加强对学生课堂行为的引导，培养他们专注、积极的学习态度，提高课堂学习效果。

6.融入情感教育：通过歌曲教学，引导学生感受家乡的美丽，培养对家乡的热爱之情，树立正确的价值观。四、教学资源1.软硬件资源：音乐教室、钢琴、音响设备、教学一体机、白板、投影仪、笔记本电脑、麦克风、音乐教材和乐谱。

2.课程平台：学校教学管理系统、音乐课程资源库。

3.信息化资源：与《如今家乡山连山》相关的音乐视频、音频文件、图片、文字资料等。

4.教学手段：讲解、示范、演唱、演奏、舞蹈、小组讨论、集体协作、创作实践等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过教学管理系统发布预习任务，提供《如今家乡山连山》的音频文件、图片和相关的背景介绍，让学生在家长的协助下提前感受歌曲的美感。

-设计预习问题：教师设计问题，如“歌曲中描述了家乡的哪些自然景观？”、“你能感受到歌曲中的哪种情感？”等，引导学生关注歌曲内容。

-监控预习进度：教师通过管理系统检查学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中利用网络资源或音乐教材，了解歌曲的背景和歌词内容。

-思考预习问题：学生对提出的问题进行思考，并在家长的帮助下记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习的笔记或思考通过教学管理系统提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中独立完成预习任务，培养他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统发布任务和收集预习成果，提高教学效率。

-作用与目的：

-帮助学生初步了解歌曲背景，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立获取信息和思考问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放家乡风景的视频，引出《如今家乡山连山》的歌曲，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解歌曲的结构、旋律特点和歌词表达的情感，让学生深入理解作品。

-组织课堂活动：教师引导学生分组演唱歌曲，讨论歌曲的表现手法，并进行即兴创作，让学生在实践中掌握音乐技能。

-解答疑问：教师针对学生在预习和实践中提出的问题，进行个别解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生在课堂上认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与演唱、讨论和创作，体验音乐的魅力。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生深入理解歌曲的音乐特点和情感表达。

-实践活动法：通过分组演唱和创作活动，让学生在实践中掌握音乐表现技巧。

-合作学习法：通过小组讨论和合作表演，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲，掌握音乐表现技巧。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置课后作业，如让学生在家中与家人一起演唱《如今家乡山连山》，记录下家人的反应，并写一段感受。

-提供拓展资源：教师推荐学生观看相关的家乡文化纪录片，了解家乡的风土人情。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生在家中与家人一起完成演唱作业，记录下家人的反应和自己的感受。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，了解家乡的文化背景。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家中独立完成作业，培养自主学习能力。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，促进自我提升。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的音乐知识和技能。

-通过拓展学习，增强学生对家乡文化的了解和认同。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-音乐文化：《如今家乡山连山》所描绘的是家乡的自然风光和民俗文化，可以为学生提供更多关于家乡文化的资料，如民间艺术、传统节日等。

-相关歌曲：可以推荐其他描述家乡风景的歌曲，如《故乡的云》、《故乡的月》等，让学生进一步感受家乡的音乐魅力。

-音乐家故事：为学生讲述与家乡相关的音乐家故事，如作曲家、歌手等，激发学生对音乐家的敬仰之情。

-音乐理论知识：为学生提供更多关于音乐理论知识的学习资源，如乐理、和声学等，帮助学生深入理解音乐。

2.拓展建议

-学生可以利用网络资源或图书馆书籍，进一步了解家乡的文化背景，如风俗习惯、历史沿革等。

-学生可以尝试自己创作一首描述家乡的歌曲，锻炼自己的音乐创作能力。

-学生可以参加学校或社区组织的音乐活动，如合唱团、乐队等，提高自己的音乐表现能力。

-学生可以与家长一起进行家庭音乐活动，如一起演唱家乡歌曲、演奏乐器等，增进亲子关系。

-学生可以尝试学习一种家乡的传统乐器，如二胡、笛子等，传承家乡的音乐文化。七、内容逻辑关系①歌曲背景与歌词解析

-重点知识点：《如今家乡山连山》歌曲的背景知识，包括创作年代、作曲家、歌曲风格等。

-词句阐述：分析歌曲歌词，解读其中的意境、情感以及对家乡的描绘。

②音乐元素分析

-重点知识点：歌曲中的旋律、节奏、和声等音乐元素。

-词句阐述：详细分析歌曲的旋律走向、节奏变化和和声配置，让学生理解音乐作品的结构。

③歌曲演唱与表现

-重点知识点：正确的演唱姿势、呼吸技巧、音准把握等。

-词句阐述：讲解歌曲演唱的基本技巧，如呼吸控制、音准校正，并指导学生进行实践演练。

④家乡文化融入

-重点知识点：家乡文化的特色及其在歌曲中的体现。

-词句阐述：探讨歌曲如何反映出家乡的文化特色，如方言、民俗等，增强学生对家乡文化的认识。

⑤情感态度与价值观培养

-重点知识点：通过歌曲教学，培养学生的情感态度和价值观。

-词句阐述：引导学生体验歌曲中的情感，如对家乡的热爱、对自然的敬畏等，培养学生正确的价值观。

板书设计：

1.歌曲背景与歌词解析

-背景知识：《如今家乡山连山》

-歌词意境与情感：家乡美景；思乡之情

2.音乐元素分析

-旋律：上升下降；流畅起伏

-节奏：中等速度；规律性强

-和声：简洁；协调

3.歌曲演唱与表现

-演唱技巧：呼吸控制；音准把握

-表现方法：情感投入；声音修饰

4.家乡文化融入

-文化特色：方言；民俗

-歌曲体现：歌词；旋律；节奏

5.情感态度与价值观培养

-情感体验：热爱家乡；敬畏自然

-价值观：家乡自豪感；和谐共生八、课后作业1.根据课堂所学的歌曲背景知识，请简述《如今家乡山连山》的创作背景及歌曲风格。

答案：《如今家乡山连山》是一首描绘家乡自然风光和民俗文化的歌曲，创作背景是反映家乡的美丽和变迁，歌曲风格属于抒情民族风格。

2.请分析歌曲《如今家乡山连山》中的音乐元素，包括旋律、节奏和和声，并简要说明其特点。

答案：旋律流畅起伏，节奏中等速度，和声简洁协调。

3.根据课堂所学的歌曲演唱技巧，请简述正确的演唱姿势和呼吸技巧。

答案：正确的演唱姿势是身体挺直，双脚与肩同宽，呼吸技巧是深呼吸，保持平稳的气息。

4.请结合课堂所学的家乡文化融入歌曲的内容，谈谈你对家乡文化的认识和感受。

答案：家乡文化丰富多彩，包括方言、民俗等，让我感到亲切和自豪，也让我更加热爱家乡。

5.请根据课堂所学的情感态度与价值观培养，谈谈你对家乡的热爱和对自然的敬畏之情。

答案：家乡的美丽和自然环境的和谐共生让我深感热爱和敬畏，我希望能够保护家乡的生态环境，传承家乡的文化。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以巩固学生对《如今家乡山连山》歌曲的演唱技巧和音乐元素的理解。

2.要求学生在家中与家人一起演唱《如今家乡山连山》，并记录下家人的反应和自己的感受，以增强学生的家庭音乐体验。

3.布置关于家乡文化的研究作业，要求学生利用图书馆、网络等资源，了解家乡的文化特色和民俗风情，并撰写一篇短文，以提高学生对家乡文化的认识。

作业反馈：

1.及时批改学生的演唱作业，指出学生在演唱中的音准、节奏和情感表现等方面的问题，并提供改进建议。

2.针对学生在家庭音乐体验作业中的反馈，给予积极的评价和鼓励，同时指出学生在与家人互动中的不足之处，并提出改进建议。

3.阅读学生关于家乡文化的研究作业，对学生的研究成果进行评价，指出学生在研究和写作中的优点和不足，并提出改进建议。反思改进措施（一）音乐体验活动

在教学过程中，增加音乐体验活动，如音乐游戏、音乐制作等，让学生在实践中感受音乐的魅力，提高他们的音乐兴趣和参与度。

（二）个性化教学

根据学生的音乐基础和兴趣，实施个性化教学，提供不同的学习路径和资源，满足不同学生的学习需求。

（三）跨学科融合

将音乐与其他学科如美术、文学等相结合，通过跨学科的项目式学习，培养学生的综合能力和创新思维。

2.存在主要问题

（一）课堂纪律管理

在课堂上，部分学生容易分心，影响学习效果。需要加强课堂纪律管理，确保学生能够集中注意力