人教版历史与社会八年级下册第八单元第一课第一框《鸦片战争的烽烟》展示课教学设计（杨秀玲）

人教版历史与社会八年级下册第八单元第一课第一框《鸦片战争的烽烟》展示课教学设计（杨秀玲）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来源于人教版历史与社会八年级下册第八单元第一课第一框《鸦片战争的烽烟》。本节课的主要内容包括：

1.鸦片战争的背景：英国对中国鸦片贸易的侵略，以及清政府对此的禁止措施。

2.鸦片战争的爆发：1840年，英国以保护鸦片贸易为借口，发动了对中国的侵略战争。

3.鸦片战争的结果：1842年，清政府战败，被迫签订了《南京条约》，开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸，赔偿英国巨额赔款，割让香港岛给英国。

4.鸦片战争的影响：鸦片战争标志着中国近代史的开端，中国从此进入了半殖民地半封建社会。

本节课将通过对鸦片战争的学习，使学生了解中国近代史的开端，理解中国近代化的历史任务。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的时空观念、史料实证和家国情怀。

1.时空观念：通过学习鸦片战争的时间背景和事件发展，使学生能够构建起中国近代史的时间框架，理解鸦片战争在中国近代史中的重要地位。

2.史料实证：通过对鸦片战争相关历史资料的阅读和分析，培养学生对历史事件的实证意识，学会从史料中提取有效信息，对历史事件进行客观评价。

3.家国情怀：通过了解鸦片战争对中国的影响，使学生深刻认识到国家主权和民族尊严的重要性，培养学生的爱国情感和民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过中国古代史和近现代史的一些基本知识，对中国的历史发展有了初步的了解。他们可能已经学习了清朝的兴衰、中国近代化的探索等相关内容，对鸦片战争的背景和历史意义有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史事件具有较强的好奇心，他们希望能够通过具体的历史事件来了解中国近代史的发展。在学习能力方面，学生具备一定的阅读和分析历史史料的能力，能够进行历史知识的整合和思考。在学习风格上，学生偏好互动和参与式学习，希望能够通过讨论和实践活动来加深对历史知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了鸦片战争的相关内容后，学生可能会对鸦片战争的复杂性和中国近代史的转折点有更深入的理解，但也可能会遇到一些困难。首先，学生可能对鸦片战争的具体经过和结果有一定的了解，但对鸦片战争背后的历史背景和国际关系可能理解不够深入。其次，学生可能对《南京条约》的内容和影响有一定的认识，但可能难以理解这一条约对中国近代史的影响。因此，学生需要通过教师的引导和史料的分析，来深入理解鸦片战争的历史意义和中国近代史的发展趋势。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版历史与社会八年级下册的教材，以便他们能够在课堂上跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解鸦片战争的历史背景和事件发展，准备相关的图片、图表和视频等多媒体资源。例如，可以准备鸦片战争的时间轴图表，让学生清晰地了解鸦片战争的发展过程；还可以准备英国和中国在鸦片战争中的军队力量对比图，让学生了解双方的实力差距。此外，寻找相关的视频资料，如鸦片战争的纪录片或历史剧片段，以直观的方式呈现给学生，增强他们的学习兴趣。

3.实验器材：如果课程中涉及到实验环节，需要准备实验所需的器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以设计一个简单的实验，让学生亲手操作，体验鸦片的危害，从而加深他们对鸦片战争背景的理解。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作；还可以设置实验操作台，供学生进行实验和观察。此外，可以利用多媒体设备，如投影仪和白板，展示教学内容和辅助材料，方便学生观看和记录。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对鸦片战争的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道鸦片战争是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于鸦片战争的图片或视频片段，让学生初步感受鸦片战争的历史氛围。

简短介绍鸦片战争的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.鸦片战争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解鸦片战争的背景、经过和影响。

过程：

讲解鸦片战争的定义，包括其主要经过和影响。

详细介绍鸦片战争的背景、原因和结果，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.鸦片战争案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解鸦片战争的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的鸦片战争案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解鸦片战争的多样性或复杂性。

引导学生思考鸦片战争对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与鸦片战争相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对鸦片战争的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调鸦片战争的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括鸦片战争的背景、经过、影响等。

强调鸦片战争在中国近代史中的地位和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于鸦片战争的影响的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点主要围绕鸦片战争的背景、经过和影响展开。以下是对教材内容的梳理：

1.鸦片战争的背景：

-英国对中国鸦片贸易的侵略

-清政府对鸦片的禁止措施

-英国借口保护鸦片贸易，发动侵略战争

2.鸦片战争的经过：

-1840年，鸦片战争爆发

-1842年，清政府战败，被迫签订《南京条约》

-《南京条约》的主要内容：开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸，赔偿英国巨额赔款，割让香港岛给英国

3.鸦片战争的影响：

-中国近代史的开端，进入半殖民地半封建社会

-促进中国近代化的历史任务

-对中国的政治、经济、文化等方面的深远影响教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、小组讨论的积极性等方面进行评价。观察学生是否能够主动参与课堂讨论，对鸦片战争的相关知识表现出浓厚的兴趣。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、思考问题的深度以及提出的创新性想法或建议。关注学生是否能够就鸦片战争相关主题进行深入讨论，并提出具有建设性的意见。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对鸦片战争知识的掌握程度。设计一些选择题、填空题或简答题，检验学生对鸦片战争背景、经过和影响的理解。

4.课后作业：评估学生完成课后作业的质量，包括他们的写作能力、对鸦片战争影响的分析以及观点的合理性。关注学生是否能够通过撰写短文或报告，将所学知识运用到实际中。

5.教师评价与反馈：针对学生在各个方面的表现，教师应及时给予评价和反馈。对于表现优秀的学生，应给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心；对于需要改进的学生，应指出不足之处，并提供具体的建议，帮助他们提高。教师还应根据学生的整体表现，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。教学反思与总结今天上的这节课，我主要是想通过鸦片战争这个历史事件，让学生了解中国近代史的开端，理解国家主权和民族尊严的重要性。在教学过程中，我尽量用生动的语言和丰富的史料，引导学生深入理解鸦片战争的背景、经过和影响。我也设计了小组讨论环节，让学生能够更好地参与到课堂中来，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

从学生的表现来看，他们对鸦片战争这个主题比较感兴趣，课堂上也能积极参与讨论，提出一些有深度的问题。在小组讨论环节，学生们能够积极地参与到讨论中，提出一些创新的观点和解决方案。通过随堂测试，我也发现学生们对鸦片战争的知识掌握得比较好。

但是，我也发现了一些问题。有些学生在理解鸦片战争的国际背景和英国的行为动机方面还存在一定的困难。此外，部分学生在表达自己的观点时，语言组织能力和逻辑思维能力还有待提高。

针对这些问题，我打算在今后的教学中做些改进。首先，我会在讲解鸦片战争的国际背景和英国的行为动机时，更加详细和深入，帮助学生更好地理解这一部分内容。其次，我会加强对学生的引导和鼓励，让他们在表达自己的观点时，能够更加清晰和有条理。最后，我也会加强课后作业的布置和指导，让学生能够通过写作，更好地巩固所学知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐阅读《中国近代史》相关章节，让学生更深入地了解鸦片战争的历史背景、经过和影响。

-视频资源：推荐观看《鸦片战争》纪录片或相关历史剧片段，让学生通过视频了解鸦片战争的全貌。

-学术研究：鼓励学生查阅相关学术论文或历史著作，了解鸦片战争的最新研究成果。

-网络资源：推荐访问历史博物馆或相关历史网站