2024秋三年级英语上册 Module 1 Unit 2 How are you第3课时教案 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Module1Unit2Howareyou第3课时教案外研版（三起）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学英语Module1Unit2Howareyou

2.教学年级和班级：三年级英语

3.授课时间：2024秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提升英语语言能力：能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点单词和句型，如“Howareyou?”、“I'mfine,thankyou.”等。

2.培养英语思维能力：通过小组合作、角色扮演等活动，学生能够运用所学知识进行实际交流，提升跨文化交际能力。

3.增强英语学习兴趣：通过有趣的教学活动，激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

4.培养团队协作能力：通过小组讨论、合作完成任务等活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。重点难点及解决办法1.重点：

-单词：如何正确拼写和理解单词"Howareyou?"、"I'mfine,thankyou."等。

-句型：如何运用所学句型进行日常英语交流。

2.难点：

-发音：如何准确发音单词和句型，特别是"Howareyou?"中的"how"和"you"的音标。

-语境应用：如何在实际情境中恰当使用所学单词和句型。

3.解决办法：

-单词：通过多次重复练习，让学生熟悉单词拼写和含义，可以使用词汇卡片、游戏等形式进行巩固。

-句型：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中运用句型，增强记忆。

-发音：教师示范发音，学生跟读模仿，可以使用语音软件辅助练习。

-语境应用：设计不同场景让学生练习使用所学单词和句型，如模拟问候、介绍自己等。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版（三起）三年级英语上册Module1Unit2的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人物表情图片、健康状态图表、日常生活视频等，用以辅助教学和增强学生对知识点的理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区、角色扮演区等，以便于学生进行小组活动和交流。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响设备等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行课堂互动。

6.互动游戏：准备一些与本节课内容相关的互动游戏，如单词接龙游戏、句型接力游戏等，以提高学生的参与度和积极性。

7.作业素材：准备一些与本节课内容相关的作业素材，如练习题、写作模板等，以便于布置课后作业和巩固所学知识。

8.个人资料：教师需要准备自己的个人资料，如教学课件、教学计划、教学反思等，以便于进行课堂教学和管理工作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的课题“Howareyou”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个有趣的故事或案例，引出本节课的课题“Howareyou”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，如问候语的使用，并结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握问候语的使用技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验问候语的使用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解本节课的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握问候语的使用技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握问候语的使用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.单词知识点：

-how：如何，怎样，用于提问方式或表达程度。

-are：是，用于构成现在时态。

-you：你，用于称呼对方。

-fine：好的，良好的，用于回答健康状况。

-thank：感谢，表示感谢的动作或情感。

-much：很多，用于强调程度。

-better：更好的，用于比较。

2.句型知识点：

-Howareyou?：你好吗？用于询问对方的健康或状况。

-I'mfine,thankyou.Andyou?：我很好，谢谢。你呢？用于回答并询问对方。

-Howareyoudoing?：你最近怎么样？用于询问对方的近况。

-I'mdoingwell.Thankyou.Andhowaboutyou?：我过得不错，谢谢。你呢？用于回答并询问对方。

3.语法知识点：

-现在时态：用于描述当前的状态或动作。

-一般疑问句：以助动词开头，后接主语和谓语动词。

-否定回答：在肯定回答前加上"Not"或"No"。

-程度副词：如"very","quite","alittle","abit"等，用于修饰形容词或副词。

4.听力知识点：

-听取并理解常用的问候语和回答。

-识别并理解基本的日常用语，如询问健康状况、近况等。

-注意听力材料中的细节信息，如人物名称、地点等。

5.口语知识点：

-正确发音单词和句型。

-运用所学句型进行日常英语交流。

-学会在适当的情境中使用问候语和回答。

6.书写知识点：

-正确书写单词和句型。

-学会使用英语句子结构进行书写。

-注意书写规范，如字母大小写、标点符号等。

7.文化知识点：

-了解西方的问候习惯，如见面时的握手、问候等。

-了解在西方文化中，询问对方健康状况和近况是一种礼貌的表达方式。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出重点知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，条理分明，便于学生跟随教学进度，理解课程内容。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，准确精炼，概括性强，避免冗余信息，提高课堂效率。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

5.举例：

-单词板书设计：在黑板上书写本节课的重点单词，如"how"、"are"、"you"等，旁边可以附上单词的音标和简单释义。

-句型板书设计：在黑板上书写本节课的重点句型，如"Howareyou?"、"I'mfine,thankyou."等，旁边可以附上句型的结构和相关语法知识点。

-语法板书设计：在黑板上用图示或符号表示现在时态的结构，如"主语+谓语动词(am/is/are)+宾语"。

-听力练习板书设计：在黑板上列出听力练习的问题和答案选项，如"Howareyou?"、"I'mfine,thankyou."、"I'mnotfeelingwell."等，旁边可以附上对应的图片或符号。

-口语练习板书设计：在黑板上列出口语练习的对话情景和句型，如"A:Howareyou?B:I'mfine,thankyou."，旁边可以附上角色的图片或符号。

-文化板书设计：在黑板上用图示或简短的文字介绍西方的问候习惯和文化背景，如握手、问候等。课堂-提问：通过提问的方式，了解学生对课堂知识的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

-观察：观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度等，了解学生的学习状态。

-测试：在课堂中进行小测试，检查学生对课堂知识的掌握程度。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的错误并进行纠正。

-点评：对学生的作业进行点评，给予学生积极的反馈，鼓励学生继续努力。

-反馈：及时向学生反馈作业情况，指出学生的优点和不足，帮助学生改进学习方法。

3.学习成果评价

-考试：通过考试的方式，全面检查学生对所学知识的掌握程度。

-课堂表现：综合考虑学生的课堂表现，如参与度、提问次数等，评价学生的学习成果。

-作业完成情况：根据学生的作业完成情况，评价学生的学习成果，鼓励学生持续努力。

4.学生自我评价

-自我反思：引导学生对自己的学习过程进行反思，评价自己的学习成果。

-制定计划：根据自我评价的结果，引导学生制定学习计划，提高学习效果。

-持续改进：鼓励学生持续改进学习方法，提高学习效率。

5.家长评价

-定期沟通：与家长保持定期沟通，了解学生的学习情况，共同关注学生的学习进步。

-家长反馈：鼓励家长对学生的学习进行评价，提供家长的反馈意见。

-家校合作：通过家校合作，共同促进学生的学习发展，提高学生的学习成果。

6.教师评价

-自我反思：教师对自己的教学进行反思，评价自己的教学效果。

-调整教学：根据评价结果，教师调整教学方法和教学内容，提高教学效果。

-持续学习：教师持续学习，提升自己的教学能力和专业素养。重点题型整理1.单词默写

-题目：请默写以下单词。

-答案：how,are,you,fine,thank,much,better

2.句型填空

-题目：请根据语境，填入正确的句型。

-答案：Howareyou?I'mfine,thankyou.

3.语法填空

-题目：请根据语境，填入正确的语法结构。

-答案：Howareyoudoing?