第八单元知识清单(素材)部编版语文五年级下册-

五下第八单元知识清单单元主题：风趣与幽默语文要素：①感受课文风趣的语言。②看漫画，写出自己的想法。《杨氏之子》1.作者简介刘义庆（403-444)，字季伯，南朝宋文学家，彭城（今江苏徐州）人。所著的《世说新语》是魏晋轶（yì）事小说的代表作品，是我国古代“笔记小说”的先驱。主要作品：《世说新语》，志怪小说《幽明录》。2.主要内容梁国一户姓杨的人家有一个九岁的儿子，他非常聪明。一天，孔君平来杨家做客，他指着杨梅，逗孩子说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“没听说过孔雀是先生您家的鸟。”3.主题解说本文讲述了梁国“杨氏子”的故事，通过孩子的妙答，表现了他的风趣、机智。4.易错读音为：①wèi为何为民请命；②wéi为难习以为常学习重点（1）借助注释了解课文的意思，说说从哪里可以看出杨氏之子的机智。答：杨氏之子的机智体现在：首先是“善听”。“此是君家果”字面意思为“这是你家的水果”，言外之意则是以杨梅的“杨”和杨氏的“杨”的联系开玩笑，非常幽默。其次是“妙答”。体现在三个方面：①“应声答”。孔君平话音刚落，杨氏之子就回答了，说明其反应敏捷。②“以其人之道还治其人之身”。客人提问的思路是“杨梅——姓杨——君家果”；杨氏之子回答的思路是“孔雀——姓孔——夫子家禽”。联想丰富，都是在姓上做文章，同样幽默风趣。③应答委婉得体。当客人提出“此是君家果”时，杨氏之子没有生硬地照搬“孔雀非夫子家禽”这样的句式，而是用“未闻孔雀是夫子家禽”，委婉地表达了“既然孔雀不是先生您孔家的鸟，那杨梅怎能是我杨家的果”的意思，体现了其“甚聪惠”和应有的礼貌。《手指》1.作者简介丰子恺（1898-1975)，原名丰润、丰仁，号子恺，浙江崇德（今桐乡）人。1914年入杭州浙江省第一师范学校，从李叔同学习音乐和绘画。1921年东渡日本学习。回国后，与朱自清、朱光潜等人结为好友。1924年在上海创办立达中学。丰子恺一生涉猎文学、绘画、音乐等多个艺术领域，都取得了杰出的成就，是我国著名的画家、文学家、散文家。主要作品：《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。2.主要内容本文用风趣幽默的语言和拟人化的手法，生动地刻画了五个鲜明的手指形象，他们各有所长，各有所短，但如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分了。3.主题解说本文详细描述了五根手指的不同姿态和性格，从而阐明“团结就是力量”这一道理。4.易错读音薄：①báo薄片薄饼；②bó薄酒薄利；③bò薄荷5.学习重点（1）五根手指各有什么特点和作用？手指特点作用大拇指算不上美，最肯吃苦。扶住胡琴琴身，抵住要喷出来的水，按住要流出来的血，顶住要翻倒的东西，翻书页，揿电铃。食指不窈窕，工作复杂。推动笔杆，遇到危险去试探或冒险，接触秽物、毒物、烈物，承受刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，打电话，扳枪机，打算盘，拧螺丝，解纽扣等。中指个子最高，曲线优美，养尊处优。取物时最先碰到物，实际并不出力，只在旁略为扶衬。无名指和小指体态秀丽，样子可爱，能力薄弱。无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指用于掏掏耳朵、抹抹鼻涕。他们是兰花指这朵“兰花”中最优美的两瓣。（1）作者通篇把手指当作人来写，除此之外，还想到了故事中的人物，这运用了什么写法？这种写法好在哪里？答：作者运用了恰当的比喻，把无名指和食指喻为关公身边的关平和周仓，将三指的关系描述得相当传神，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。这样比喻新颖、贴切，让我们感受到手指与人物之间不仅形似，而且神似。这样的语言也更生动、活泼，富有趣味，将中指刻画得灵动鲜活，富有生趣。（2）作者笔下的大拇指和食指分别让你想到了生活中的哪些人？答：大拇指：社会上吃苦耐劳的普通劳动者，我们身边那些老实憨厚，为集体、为他人默默付出的同学……食指：危难时刻冲锋在前的消防战士，班集体中的活动积极分子，家里的“顶梁柱”……《童年的发现》1.作者简介费奥多罗夫，儿童文学作家，曾是莫斯科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授。其编著的资料集《伊·伊·列维坦：书信、文件与回忆》（回忆录部分出版时名为《回忆列维坦》）是研究俄国最伟大的抒情风景画大师列维坦必备的最基本的资料汇编。2.主要内容“我”在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这个发现起始于梦中飞行，“我”不明白人为什么能在梦中飞行，在与老师的交谈中，“我”也没有找到满意的答案，后来经过自己的推理，终于得出了结论。三四年后，这个发现在老师讲课时得到证实。“我”为此情不自禁地笑出了声音，年轻的女教师认为“我”的笑不怀好意，当众把“我”赶出教室。3.易错读音禁：①jìn禁止；②jīn禁不住文章脉络第一部分（1、2段）：写“我”童年时发现了有关胚胎发育的规律，然而这一“发现”却使“我”受到了惩罚。第二部分（3~13段）：写“我”在梦中发现自己总在飞行，问老师后仍没有找到答案，“我”便自己观察思考，发现了胚胎发育的规律。第三部分（14~19段）：写几年后在生物课上，老师讲到人的起源，验证了“我”的发现，“我”情不自禁地笑出声音，老师认为“我”的笑不怀好意，把“我”轰出教室。四、语文园地1.交流平台2.词句段运用1和2具体可看我整理的语文园地知识点，上面介绍得很详细。3.日积月累（1）君子喻于义，小人喻于利：君子能够领悟的是道义，小人能够领悟的是利益。（2）君子坦荡荡，小人长戚戚：君子心胸开阔，神定气安。小人斤斤计较，患得患失。（3）恻隐之心，仁之端也：同情之心是仁的开端。（4）多行不义，必自毙：坏事干多了，一定会自取灭亡。（5）人有耻，则能有所不为：一个人有了羞耻之心，就不会做那些不该做的事情。第一句：孔子认为君子与小人价值取向不同，道德高尚者只需晓以大义，而品质低劣者只能动之以利害。君子于事必辨其是非，小人于事必计其利害。第二句：孔子认为君子光明磊落，不忧不惧，所以心胸宽广坦荡；小人患得患失，忙于算计，又每每庸人自扰，疑心他人算计自己，所以经常陷于忧惧、心绪不宁之中。第三句：孟子认为恻隐之心是仁爱的萌芽，孟子主张人性论。如果一个社会没有了“恻隐之心”，那么人与人之间就会是冷漠的、自私的，甚至是残酷的。第四句：“多行不义，必自毙”是一条普遍真理，几乎可以说，古往今来，凡是作恶的人，搞阴谋诡计的人，违法乱纪的人，都没有好下场，最终都是搬起石头砸自己的脚。第五句：人有了羞耻心，才会有志向、有气节，才能意志坚定，于贫富、得失、义利之间有所取舍，而不是任凭物欲驱遣。五、单元习作——《漫画的启示》1.选定漫画。在众多的