Unit 9 Section B 2a~3c Self check教学设计-2023-2024学年人教版英语七年级上册VIP

Unit9SectionB2a~3cSelfcheck教学设计-2023-2024学年人教版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit9SectionB2a~3cSelfcheck。本部分内容主要包含以下几个部分：

1.单词和短语的学习：包括understanding,problem,interesting,however等单词以及asksb.todosth.,getalongwithsb.,makeadecision等短语。

2.对话理解：2a部分是关于一个学生和父母商量周末计划的对话，通过这个对话，学生可以了解和父母商量的重要性以及如何表达自己的观点和需求。

3.阅读理解：2b部分是一篇关于如何制定周末计划的阅读材料，学生通过阅读可以了解制定计划的方法和步骤。

4.语法学习：3a部分介绍了情态动词can的用法，学生可以通过练习掌握can表示能力、请求和允许的用法。

5.自我检测：3c部分的selfcheck让学生通过完成任务来检测自己对本节课内容的理解和掌握程度。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常对话交流，对情态动词have的用法也有一定的了解。本节课的内容是在此基础上进一步拓展，帮助学生更好地理解和运用情态动词can，以及如何通过交流达成共识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读懂和写出来关于制定计划和表达意见的句子和段落。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和尊重不同的文化背景，增强文化意识。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养分析、推理、判断等思维能力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够掌握学习策略，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.单词和短语的理解和运用，如understanding,problem,interesting,however等单词以及asksb.todosth.,getalongwithsb.,makeadecision等短语。

2.情态动词can的用法，包括表示能力、请求和允许的用法。

3.对话和阅读材料的理解，以及如何通过交流达成共识。

难点：

1.情态动词can的用法，特别是在实际语境中的运用。

2.对话和阅读材料中的细节理解，如特定场景下的表达方式和语境。

解决办法：

1.通过例句和练习题，让学生反复练习和运用单词和短语，加深理解和记忆。

2.通过情景模拟和小组讨论，让学生在实际语境中练习情态动词can的用法。

3.提供详细的解析和指导，帮助学生理解对话和阅读材料中的细节，鼓励学生提出问题和进行思考。

注意：在教学过程中，要根据学生的实际情况和反馈，适时调整教学节奏和难度，确保学生能够有效克服难点，掌握重点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级上册的教材，以便能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表和视频等。例如，可以准备一些关于日常对话的图片，展示不同的场景和表达方式，帮助学生更好地理解和学习。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应不同的教学活动。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作学习；同时，也可以设置一些实验操作台，以便进行实验教学。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体展示和教学资源的播放。

6.网络资源：确保学校网络畅通，以便能够使用网络资源进行教学。例如，可以查找一些在线英语学习网站或应用程序，提供额外的学习材料和实践机会。

7.教学卡片：制作一些教学卡片，上面写有本节课的重点单词和短语，以及一些常用的表达方式。可以在课堂上使用这些卡片进行复习和巩固。

8.练习题和测试题：准备一些练习题和测试题，以便在课堂上进行巩固练习和评估学生的学习情况。

9.反馈表格：准备一些反馈表格，以便学生能够对自己的学习进行自我评估和反思。

10.教学指导书籍：教师需要准备一些相关的教学指导书籍，以便能够更好地进行教学设计和指导学生的学习。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit9SectionB2a~3cSelfcheck。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要和父母商量周末计划的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何表达自己的观点和需求的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解情态动词can的基本概念。Can是用来表示能力、请求和允许的动词。它在日常对话中非常重要，可以帮助我们表达自己的观点和需求。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在对话中使用情态动词can，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调情态动词can表示能力、请求和允许的用法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与制定周末计划相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过交流达成共识的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“情态动词can在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了情态动词can的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何表达自己的观点和需求的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸为了帮助学生更好地理解和应用本节课所学的内容，我提供了以下拓展阅读材料供学生自主学习和探究：

1.文章："PlanningYourWeekend:APracticalGuide"

本文介绍了一种简单实用的方法来规划周末时间，旨在帮助学生更好地安排自己的业余时间，提高学习效率。

2.报告："Teenagers'ViewsonFamilyRelationships"

这份报告总结了青少年对家庭关系的看法和体验，可以帮助学生更好地理解家庭成员之间的沟通和协商的重要性。

3.研究论文："TheRoleofCommunicationinConflictResolution"

这篇论文探讨了沟通在解决冲突中的作用，提供了有效的沟通技巧和方法，帮助学生学会如何处理和解决与家人和朋友之间的矛盾和冲突。

4.视频资料："HowtoNegotiatewithYourParents"

这个视频提供了一系列的技巧和策略，教学生如何与父母进行有效的沟通和协商，以便在家庭决策中达成共识。

鼓励学生利用课后时间自主学习和探究这些拓展材料，通过深入阅读和思考，进一步巩固和拓展本节课所学的知识点。同时，学生可以尝试将所学应用于实际生活中，例如在与家人和朋友沟通时运用情态动词can的表达方式，以及运用所学的协商和沟通技巧来解决问题。

此外，学生还可以进行一些拓展活动，如参加学校的英语角活动，与同学们一起进行英语对话练习，提高口语表达能力；或者参加一些与英语相关的兴趣小组或俱乐部，与其他对英语感兴趣的学生一起学习和分享。七、重点题型整理1.题型一：单词和短语的理解和运用

例1：请根据句子上下文，选择正确的单词填空。

句子：I_______(understand)theimportanceoflearningEnglishwell.

选项：A.understandB.understandingC.understoodD.tounderstand

答案：A.understand

2.题型二：情态动词can的用法

例2：根据情景，选择正确的情态动词填空。

情景：你的朋友邀请你参加一个聚会，但你不确定自己是否能去。

句子：I_______(go)tothepartybecauseIhavetofinishmyhomework.

选项：A.canB.couldC.mayD.might

答案：A.can

3.题型三：对话理解

例3：根据对话内容，选择正确的答案。

对话：

PersonA:Whatareyougoingtodothisweekend?

PersonB:I_______(go)tothelibrarytoreadsomebooks.

选项：A.goesB.goingC.goneD.togo

答案：B.going

4.题型四：阅读理解

例4：根据文章内容，回答问题。

问题：Accordingtothearticle,howcanweplanourweekendeffectively?

答案：Wecanmakeascheduleandsticktoit.

5.题型五：语法应用

例5：根据语法规则，完成句子。

句子：Ifyou_______(practice)yourEnglisheveryday,youwillimprovequickly.

选项：A.practicesB.practicingC.practiceD.topractice

答案：C.practice八、内容逻辑关系1.单词和短语的理解和运用

本节课的重点单词和短语包括：understanding,problem,interesting,however,asksb.todosth.,getalongwithsb.,makeadecision等。这些单词和短语在对话和阅读材料中频繁出现，对于理解文章内容和进行日常交流具有重要意义。

2.情态动词can的用法

本节课的重点语法知识点是情态动词can的用法。情态动词can表示能力、请求和允许。在对话中，学生需要学会使用情态动词can来表达自己的观点和需求。

3.对话和阅读材料的理解

本节课的重点是理解对话和阅读材料。学生需要通过阅读和理解文章内容，掌握文章的主旨和细节，理解文章中的关键信息和表达方式。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。板书设计可以包括以下内容：

1.单词和短语列表：列出本节课的重点单词和短语，如understanding,problem,interesting,however,asksb.todosth.,getalongwithsb.,makeadecision等。

2.情态动词can的用法：列出情态动词can的基本用法，如表示能力、请求和允许等。

3.对话和阅读材料的理解：列出对话和阅读材料的主要内容和关键信息，帮助学生理解和记忆文章内容。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了Unit9SectionB2a~3cSelfcheck的内容，重点掌握了情态动词can的用法，包括表示能力、请求和允许等。

2.通过对话和阅读材料的学习，我们了解了如何表达自己的观点和需求，以及如何通过交流达成共识。

3.我们还进行了分组讨论和实验操作，加深了对情态动词can的理解和运用。

当堂检测：

1.根据句子上下文，选择正确的单词填空。

句子：Thisbookisvery_______(interesting)andIcan'tputitdown.

选项：A.interestingB.interestinglyC.interestedD.interestedly

答案：A.interesting

2.根据情景，选择正确的情态动词填空。

情景：你的朋友邀请你参加一个聚会，但你不确定自己是否能去。

句子：I_______(go)tothepartybecauseIhavetofinishmyhomework.

选项：A.canB.couldC.mayD.might

答案：A.can

3.根据对话内容，选择正确的答案。

对话：

PersonA:Whatareyougoingtodothisweekend?

PersonB:I_______(go)tothelibrarytoreadsomebooks.

选项：A.goesB.goingC.goneD.togo

答案：B.go