Lesson 31 What Strange Weather 教案-2023-2024学年冀教版英语七年级下册VIP

Lesson31WhatStrangeWeather教案-2023-2024学年冀教版英语七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson31WhatStrangeWeather教案-2023-2024学年冀教版英语七年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容是冀教版英语七年级下册第31课"WhatStrangeWeather"。本节课主要让学生掌握天气相关的词汇和表达方式，同时通过听、说、读、写的实践活动，提高学生的语言运用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，对本课将要学习的天气相关的词汇和表达方式有一定的了解。同时，本节课的内容与学生的生活实际紧密相关，学生可以很容易地理解和运用所学内容。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用天气相关的词汇和表达方式，提高英语听说读写的能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下对天气的描述和表达方式的差异，增强对文化多样性的认识。

3.思维品质：通过分析不同天气情况的描述，学生能够培养观察、思考和解决问题的能力，提高逻辑思维和批判性思维的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇教学：本节课的核心词汇包括：weather、rain、sun、cloud、temperature、hot、cold等。教师需要针对这些词汇进行讲解和强调，使学生能够熟练掌握并正确运用。

（2）句型教学：本节课的主要句型为：“Whatstrangeweather!”和“It’sraining/sunny/cloudy/hot/coldtoday.”。教师需要通过举例和练习，使学生掌握这些句型的用法。

（3）听力教学：本节课的听力材料涉及到不同天气情况的描述，教师需要强调听力技巧，帮助学生提高听力理解能力。

（4）口语教学：本节课的口语活动要求学生能够描述天气情况，教师需要提供丰富的语言素材和情景，激发学生的口语表达欲望。

（5）写作教学：本节课的写作任务是撰写一篇关于天气的短文。教师需要指导学生如何组织语言和表达观点，提高学生的写作能力。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于部分学生来说，记忆和掌握天气相关的词汇可能存在困难。教师需要通过生动形象的教学手段，如图片、实物等，帮助学生记忆词汇。

（2）天气描述的表达方式：学生可能对如何描述天气情况感到困惑。教师可以通过举例、情景模拟等方式，引导学生学会运用合适的词汇和句型表达天气情况。

（3）听力理解：听力材料中可能包含快速的语速、复杂的背景音等，对学生造成理解障碍。教师需要教授学生听力技巧，如预测、关键词捕捉等，提高听力理解能力。

（4）口语表达：部分学生可能在口语表达时感到紧张或不自信。教师可以通过创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与口语活动，提高口语表达能力。

（5）写作技巧：学生在写作时可能存在组织语言困难、观点表达不明确等问题。教师需要通过写作指导、同伴评价等方式，帮助学生提高写作能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的天气情境，如模拟雨天、晴天等，让学生在实际情境中学习和运用天气相关的词汇和句型。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。

3.交际式教学法：通过组织学生进行小组讨论、互动交流等，培养学生的交际能力，提高他们的口语表达水平。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示天气相关的图片、视频等，吸引学生的注意力，增强直观感受，提高学习兴趣。

2.电子白板教学：利用电子白板软件展示天气情况，让学生通过触摸、拖拽等方式操作，加深对天气表达方式的理解。

3.在线教学平台：利用在线教学平台进行预习、复习和作业提交，方便学生自主学习，提高学习效果。

4.学习APP：利用学习APP进行听力练习、口语练习等，提供丰富的学习资源，增加学习的趣味性和互动性。

5.实物教学：通过展示真实的天气物品，如雨伞、温度计等，帮助学生直观地理解和记忆天气相关的词汇。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“WhatStrangeWeather”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解天气相关的词汇和表达方式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“WhatStrangeWeather”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“WhatStrangeWeather”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解天气相关的词汇和表达方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述天气的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述天气的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解天气相关的词汇和表达方式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述天气的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解天气相关的词汇和表达方式，掌握描述天气的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“WhatStrangeWeather”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与天气相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的天气相关的词汇和表达方式。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括天气相关的词汇和表达方式，以及如何描述天气情况。具体如下：

1.天气相关词汇：

-Weather：天气

-Rain：雨

-Sun：太阳

-Cloud：云

-Temperature：温度

-Hot：热

-Cold：冷

2.描述天气的表达方式：

-Whatstrangeweather!：多么奇怪的天气啊！

-It’srainingtoday./It’ssunnytoday./It’scloudytoday./It’shottoday./It’scoldtoday.：今天下雨./今天晴天./今天多云./今天热./今天冷。

3.描述不同天气情况的句子：

-It’srainingoutside.：外面正在下雨。

-Thesunisshiningbrightly.：阳光灿烂地照耀着。

-Therearedarkcloudsinthesky.：天空中飘着乌云。

-Thetemperatureisveryhightoday.：今天的温度非常高。

4.如何询问和回答天气情况：

-What’stheweatherliketoday?：今天天气怎么样？

-It’s...today./It’s...but...：今天....../今天是......但是......

5.天气情况的常用表达：

-Stormy：暴风雨的

-Sunny：晴朗的

-Cloudy：多云的

-Windy：有风的

-Snowy：雪天的

6.与天气相关的日常对话：

-A:What’stheweatherliketoday?

B:It’ssunnyandwarm.Perfectforawalk.

A:Great!Let’sgooutforawalkthen.

-A:Isitgoingtoraintoday?

B:Yes,therearedarkcloudsinthesky.Takeanumbrellawithyou.

A:OK,Iwill.Thanksforthewarning!课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《天气预报员的一天》（TheWeatherForecaster'sDay）

-阅读材料：《世界各地的天气》（WeatherAroundtheWorld）

-视频资源：《如何成为一名气象学家》（HowtoBecomeaMeteorologist）

-视频资源：《全球气候变化》（GlobalClimateChange）

2.拓展要求：

-自主阅读：《天气预报员的一天》和《世界各地的天气》，了解气象学家的日常工作内容和世界各地的天气特点。

-观看视频：《如何成为一名气象学家》和《全球气候变化》，学习气象学的基本知识和全球气候变化的影响。

-思考问题：结合阅读材料和视频资源，思考以下问题：

-气象学家的工作内容是什么？

-世界各地的天气有哪些特点？

-气候变化对我们的生活有什么影响？

-如何通过我们的行动来应对气候变化？

-完成作业：根据阅读材料和视频资源，撰写一篇关于“气象学家的工作和全球气候变化”的短文，分享你的理解和感悟。

-分享交流：将你的作业分享给你的同学和老师，听取他们的意见和建议，进行交流和讨论。

-拓展学习：利用互联网资源，进一步了解气象学家的职业发展和全球气候变化的最新研究动态。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，主要包括提问、观察和测试等方式。通过这些方式，教师可以及时发现问题并进行解决，以提高教学质量。

1.提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对天气相关词汇和表达方式的理解程度。例如，教师可以提问学生：“Whatstrangeweather!”和“It’sraining/sunny/cloudy/hot/coldtoday.”的用法，以及如何描述不同天气情况。通过学生的回答，教师可以了解学生对知识的掌握程度，及时纠正错误并补充讲解。

2.观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习状态和参与度。例如，教师可以观察学生在小组讨论、角色扮演和实验等活动中的参与情况，了解他们是否积极思考、主动表达和合作解决问题。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和能力，及时给予鼓励和支持。

3.测试：教师可以通过测试的方式，了解学生对天气相关词汇和表达方式的掌握程度。例如，教师可以设计一些选择题、填空题和句子翻译题，测试学生对天气相关词汇的拼写、理解和运用能力。通过测试，教师可以了解学生的知识掌握情况，及时进行指导和复习。

作业评价是对学生学习效果的重要反馈，也是鼓励学生继续努力的重要手段。教师需要对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，提出改进建议。

1.认真批改：教师需要仔细阅读学生的作业，对他们的语言表达、语法运用和内容组织等方面进行评价。例如，教师可以检查学生是否正确运用了天气相关的词汇和表达方式，以及他们的句子是否通顺、语法是否正确。通过批改，教师可以了解学生的知识掌握情况和语言运用能力，及时指出错误并提供改进建议。

2.点评：教师需要对学生的作业进行详细的点评，指出他们的优点和不足之处。例如，教师可以表扬学生作业中的亮点，如词汇运用准确、句子表达流畅等，同时指出他们的不足之处，如语法错误、内容不完整等。通过点评，教师可以鼓励学生继续努力，提高他们的学习积极性和自信心。

3.反馈：教师需要及时反馈学生的作业情况，给予他们鼓励和支持。例如，教师可以在作业评语中写下：“做得很好，继续努力！”或“加油，相信你能做得更好！”等鼓励性话语，让学生感受到自己的努力得到了认可和鼓励。通过反馈，教师可以激发学生的学习动力，鼓励他们继续努力。教学反思今天我上了一节关于天气的英语课，通过提问、观察和测试等方式，我了解到了学生的学习情况。学生们在课堂上积极参与，展示出了对天气相关词汇和表达方式的理解和运用能力。他们能够熟练地使用“Whatstrangeweather!”和“It’sraining/sunny/cloudy/hot/coldtoday.”等句型，以及准确描述不同天气情况。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在听力部分，一些学生对听力材料的语速和背景音感到困难，这影响了他们的理解能力。为了提高他们的听力理解能力，我计划增加听力练习的难度，并教授他们一些听力技巧，如预测和关键词捕捉等。

其次，在口语表达方面，部分学生显得有些紧张和不自信。为了提高他们的口语表达能力，我计划在课堂上创造更多轻松愉快的氛围，鼓励他们积极参与口语活动。同时，我也会提供更多的语言素材和情景，帮助他们克服紧张情绪，提高口语表达的自信。

此外，我还注意到一些学生在写作方面存在组织语言和表达观点的困难。为了提高他们的写作能力，我计划在写作教学中提供更多的指导和反馈。我会指导他们如何组织语言和表达观点，同时通过同伴评价等方式，帮助他们改进写作技巧。板书设计1.天气相关词汇：

-Weather

-Rain

-Sun

-Cloud

-Temperature

-Hot

-Cold

2.描