2023九年级语文下册 第六单元 20 曹刿论战教案 新人教版

2023九年级语文下册第六单元20曹刿论战教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版九年级语文下册第六单元的第20课《曹刿论战》，本节课主要内容是对这篇文章的学习和理解。文章讲述了曹刿与齐恒公的对话，通过曹刿的论战，展现了他的智慧和胆识，同时也反映了齐恒公的昏庸无能。文章深入探讨了政治、军事、道德等多个方面的内容，对于学生来说，这是一篇富有启发性的文章。

本节课的教学目标是让学生能够理解并背诵课文，掌握曹刿的主要论点，分析文章的论证技巧，理解文章所传达的思想道德观念，提高学生的语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《曹刿论战》，使学生能够感受古代文学的魅力，增强对中国传统文化的自信心；在理解课文内容的基础上，提高学生的语言运用能力，包括词汇积累、句式运用和修辞技巧；通过分析曹刿的论战策略，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维；最后，通过欣赏文章中的文学美，培养学生的审美情感和创造能力。重点难点及解决办法重点：1.课文内容的理解与记忆；2.曹刿的论点分析；3.文章论证技巧的把握；4.文章所传达的思想道德观念的领悟。

难点：1.对古代战争策略的理解；2.曹刿论点背后的深层含义；3.文章中涉及的道德观念的现代解读；4.修辞手法和语言表达的技巧。

解决办法：1.通过历史背景的介绍，帮助学生理解课文内容；2.分组讨论，让学生通过合作分析曹刿的论点；3.案例分析，以现代生活中的实例来诠释文章中的道德观念；4.课堂演练，让学生尝试运用文章中的修辞手法进行表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版九年级语文下册》第六单元的第20课《曹刿论战》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。可以准备一些古代战争策略的图片和图表，以便在讲解课文内容时进行展示和解释。此外，还可以准备一些关于曹刿和齐恒公的历史背景的视频资料，帮助学生更好地理解课文。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行分组讨论。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一张桌子和几把椅子，以便学生在进行分组讨论时能够舒适地进行讨论和交流。此外，还可以在教室内设置一些展示区，以便学生展示他们的学习和讨论成果。

5.其他准备：提前准备好本节课的教学PPT或课件，以便在课堂上进行演示和讲解。同时，准备好学生的学习任务单或练习题，以便在课堂上进行巩固和练习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《曹刿论战》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《曹刿论战》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《曹刿论战》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《曹刿论战》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《曹刿论战》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《曹刿论战》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与《曹刿论战》相关的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《曹刿论战》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《曹刿论战》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《曹刿论战》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《曹刿论战》知识的应用，提高实践能力。

在《曹刿论战》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《曹刿论战》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《曹刿论战》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《曹刿论战》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《曹刿论战》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《曹刿论战》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《曹刿论战》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《曹刿论战》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.古代战争策略研究：为学生提供关于古代战争策略的研究资料，如古代兵法的书籍和论文，帮助学生深入了解战争策略的历史背景和应用。

2.曹刿与齐恒公的历史背景：为学生提供关于曹刿和齐恒公的历史背景的资料，如历史书籍和学术论文，帮助学生更好地理解课文中的政治环境和社会背景。

3.古代文学鉴赏：提供一些古代文学作品的鉴赏资料，如诗词、散文等，帮助学生培养对古代文学的欣赏能力和审美情趣。

4.语文综合实践活动：推荐一些与语文综合实践活动相关的资源，如语文角、演讲比赛、作文比赛等，鼓励学生积极参与，提高自己的语文综合能力。

（二）拓展建议

1.深入研究古代战争策略：建议学生利用课余时间深入研究古代战争策略，可以通过阅读相关书籍和论文，了解战争策略的历史发展和various应用。

2.搜索曹刿与齐恒公的相关资料：建议学生利用网络资源搜索更多关于曹刿与齐恒公的历史背景的资料，了解他们的政治军事成就和影响力。

3.欣赏古代文学作品：建议学生在课外阅读一些古代文学作品，如诗词、散文等，培养对古代文学的欣赏能力和审美情趣。

4.积极参与语文综合实践活动：鼓励学生积极参与学校的语文综合实践活动，如语文角、演讲比赛、作文比赛等，通过实践提高自己的语文综合能力。课后作业1.作业题目：请学生根据课文《曹刿论战》的内容，用自己的话总结曹刿的主要论点及其意义。

答案：曹刿的主要论点是“知己知彼，百战不殆”，他主张在战争中要充分了解自己和敌人的情况，以便在战斗中取得胜利。这一论点在课文中通过曹刿与齐恒公的对话得以体现，曹刿通过深入了解齐国的国情和敌国的动态，为齐恒公提供了明智的建议。

2.作业题目：请学生分析课文中的论证技巧，举例说明曹刿是如何通过论战来说服齐恒公的。

答案：曹刿在论战中运用了举例论证和逻辑推理的技巧。例如，他通过引用历史典故和战争实例，来说明“知己知彼”的重要性。他还通过对比齐国和敌国的国情，逻辑清晰地展示了齐国在战争中的优势和劣势，从而说服齐恒公听从他的建议。

3.作业题目：请学生探讨课文所传达的思想道德观念，结合实际生活举例说明如何应用这些观念。

答案：课文传达了忠诚、智谋、谦虚等思想道德观念。在实际生活中，我们可以将这些观念应用到学习和工作中。例如，忠诚体现在对国家和人民的忠诚，智谋则是在解决问题时运用智慧和策略，谦虚则是保持谦逊的态度，不断学习和进步。

4.作业题目：请学生分析课文中的修辞手法，举例说明曹刿是如何运用修辞手法来增强论点的说服力。

答案：曹刿在论战中运用了比喻、排比、对比等修辞手法。例如，他通过比喻的方式形象地说明了“知己知彼”的重要性，运用排比句式强调了各种战争策略的必要性，并通过对比展示了齐国和敌国的优劣，从而增强了论点的说服力。

5.作业题目：请学生根据课文内容，创作一个关于曹刿论战的短篇故事或情景剧，要求情节生动，人物形象鲜明。

答案：示例故事：曹刿论战之后，齐恒公下令全军学习曹刿的战争智慧。在一次演习中，士兵们纷纷运用曹刿的策略，结果齐国军队大获全胜。齐恒公对曹刿的才华赞叹不已，重重奖赏了他。曹刿却谦虚地说：“这只是我将士们共同努力的结果。”这个故事展示了曹刿的智谋和谦虚品质。反思改进措施1.情境教学：通过创设具体的历史情境，使学生身临其境地感受《曹刿论战》的历史背景和战争场景，增强学生的情感体验和认知理解。

2.互动式学习：鼓励学生在课堂上积极提问、发表观点，通过小组讨论和角色扮演等方式，促进学生之间的互动交流和合作学习。

3.多样化评价：采用多元化的评价方式，包括口头报告、小组作业、课堂表现等，全面评估学生的学习成果和能力发展。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律管理不够严格，部分学生注意力不集中，影响了教学效果。

2.教学方法：教学方法过于单一，过分依赖讲授和演示，缺乏学生的主动参与和思考。

3.教学评价：评价