《巧手工艺坊-叶贴画的制作》（教案）-四年级上册劳动苏教版1

《巧手工艺坊-叶贴画的制作》（教案）-四年级上册劳动苏教版1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《巧手工艺坊-叶贴画的制作》，该内容属于四年级上册劳动苏教版1。教学内容主要围绕叶贴画的制作过程，让学生通过实际操作，学会利用树叶制作贴画，培养学生的动手能力和创造力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生需要具备一定的观察能力，能够发现树叶的形状、颜色和纹理等特点；其次，学生需要掌握基本的美术技巧，如剪切、拼贴等；最后，学生需要具备一定的创新思维，能够将树叶的特点与个人想象相结合，创作出独特的叶贴画作品。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.创新思维：通过叶贴画制作活动，培养学生运用树叶特点进行创新创作的能力，激发学生的想象力和创造力。

2.实践操作：培养学生动手操作的能力，掌握叶贴画的基本制作技巧，提高学生的动手实践能力。

3.团队合作：在制作叶贴画的过程中，鼓励学生相互合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.环保意识：通过利用树叶进行创作，引导学生关注自然环境，增强学生的环保意识和可持续发展的观念。

5.审美情趣：通过欣赏和创作叶贴画，培养学生对美的感知和审美能力，提高学生的艺术修养。重点难点及解决办法重点：

1.树叶贴画的创新创作能力。

2.叶贴画的基本制作技巧的掌握。

难点：

1.如何将树叶的特点与个人想象相结合，创作出独特的叶贴画作品。

2.熟练运用剪刀、胶水等工具，进行精细的操作。

解决办法：

1.教师提供丰富的树叶样本，引导学生观察和思考，激发学生的创新思维。

2.教师示范叶贴画的基本制作技巧，学生跟随练习，教师个别指导，帮助学生掌握技巧。

3.教师组织学生进行小组交流和讨论，鼓励学生分享创作思路，相互学习，共同突破创作难点。

4.教师提供适当的辅导和指导，帮助学生熟练运用工具，完成精细的操作。教学方法与手段教学方法：

1.实践教学法：通过学生亲自动手制作叶贴画，培养学生的实践操作能力和创新能力。

2.合作学习法：组织学生进行小组合作，鼓励学生相互交流、讨论和合作完成叶贴画创作，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

3.启发式教学法：教师通过提问、引导和激发学生的思考，引导学生发现树叶的特点和创作灵感，培养学生的创新思维和审美能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示叶贴画作品和制作过程，生动形象地引导学生了解和感受叶贴画的美学特点和创作技巧。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，提供叶贴画制作的教程、作品展示和交流区，方便学生自主学习和互相评价，提高教学效果和效率。

3.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂管理、学生分组、任务分配和进度跟踪，方便教师掌握学生的学习情况，及时进行个别指导和反馈。

4.实物展示与示范：教师展示真实的树叶样本和叶贴画作品，进行现场示范制作过程，让学生更直观地理解和学习叶贴画的制作技巧。

5.创作手册与评价表：提供创作手册供学生记录制作过程和心得，同时设计评价表进行自评、互评和教师评价，促进学生反思和提高。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《巧手工艺坊-叶贴画的制作》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习叶贴画制作技巧和创作理念做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习叶贴画制作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入叶贴画学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的劳动技能和美术知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为叶贴画新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解叶贴画的基本制作技巧和创作理念，结合实例帮助学生理解。

突出制作过程中的重点步骤，强调如何利用树叶特点进行创作的核心难点。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕叶贴画创作展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验叶贴画制作的乐趣，提高实践能力。

在叶贴画新课呈现结束后，对制作技巧和创作理念进行梳理和总结。

强调重点步骤和创作难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对叶贴画制作技巧的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决制作过程中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与叶贴画相关的拓展知识，如自然界的树叶多样性、环保意义等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注自然环境，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合叶贴画制作，引导学生思考艺术与生活的联系，培养学生的审美情趣和社会责任感。

鼓励学生分享学习叶贴画的感受和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的叶贴画制作技巧和创作理念，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的叶贴画制作内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展一、拓展资源：

1.自然观察：引导学生观察不同种类的树叶，了解它们的形状、颜色和纹理等特点。可以通过户外活动，让学生采集树叶，近距离观察和触摸，增加对自然界的认识和感知能力。

2.艺术欣赏：让学生欣赏各种叶贴画作品，包括传统的和现代的，国内外的作品。通过观察和分析，了解不同风格和创作手法的特点，提高学生的审美能力和艺术修养。

3.创作技巧：提供一些关于叶贴画创作的技巧和教程，如如何选择合适的树叶、如何处理树叶的边缘、如何搭配颜色等。这些资源可以帮助学生更好地掌握制作技巧，提高叶贴画作品的质量。

4.环保教育：结合叶贴画制作，开展环保教育活动。可以向学生介绍树叶的重要性和保护树木的意义，引导学生养成节约用纸、爱护环境的好习惯。

二、拓展建议：

1.进行树叶采集活动，让学生亲自体验大自然的美丽和丰富。可以组织一次户外活动，让学生采集不同种类的树叶，观察和记录它们的特征。回到教室后，可以让学生展示自己采集到的树叶，分享自己的观察和体验。

2.组织一次叶贴画创作比赛，鼓励学生发挥创造力和想象力，制作出独特的叶贴画作品。可以设置不同的奖项，如最佳创意奖、最佳技巧奖等，以激励学生的积极性和参与度。

3.邀请一位艺术家或手工爱好者来校进行叶贴画创作的讲座或示范，让学生亲眼见证叶贴画的制作过程，并与其互动交流。这可以帮助学生更深入地了解叶贴画的艺术价值和技术要求。

4.开展一次叶贴画作品的展览，让学生将自己的作品展示给全校师生和家长。可以邀请家长参与展览的开幕式，共同欣赏学生的创作成果。这样可以提高学生的自信心和成就感，同时也增进家长对学校教育的了解和支持。

5.结合叶贴画制作，进行环保教育。可以向学生介绍树叶的重要性和保护树木的意义，引导学生养成节约用纸、爱护环境的好习惯。可以通过讲解、视频播放或参观森林等方式，增加学生对环保的认识和责任感。

6.让学生进行叶贴画创作的探究和研究。可以让学生选择一个特定的主题或风格，进行深入的研究和创作。学生可以通过图书馆、网络等资源，搜集相关信息，提高自己的学术素养和研究能力。板书设计①叶贴画制作步骤：

1.选择树叶：观察树叶的形状、颜色和纹理，选择适合创作的树叶。

2.处理树叶：将树叶清洁干净，剪裁成合适的形状和大小。

3.搭配颜色：根据创作主题，选择合适的颜色和材料进行搭配。

4.创作贴画：将剪裁好的树叶粘贴在纸张上，形成创意贴画。

5.修饰完善：在完成基本贴画后，可以添加线条、颜色等修饰，使作品更加丰富和美观。

②创作理念与技巧：

1.观察与创新：从大自然中获取灵感，将树叶的特点与个人创意相结合，创作出独特的叶贴画作品。

2.巧妙利用树叶：发现树叶的独特之处，巧妙地利用树叶的形状、颜色和纹理，展现叶贴画的艺术魅力。

3.创作贴画技巧：学习叶贴画的基本制作技巧，如剪切、拼贴等，提高作品的质量。

③环保与审美教育：

1.环保意识：通过叶贴画制作，引导学生关注自然环境，增强环保意识，倡导节约用纸和爱护树木。

2.审美教育：通过欣赏和创作叶贴画，培养学生的审美能力，提高艺术修养，感受艺术与生活的美好联系。

板书设计要求简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以适当使用图标、图片等元素，使板书更具吸引力。教学反思与总结在教学《巧手工艺坊-叶贴画的制作》这一课时，我尝试了多种教学方法和策略，包括实践教学法、合作学习法、启发式教学法等，以及利用多媒体教学手段，如展示图片、视频和实物样本等，以激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，我发现以下几点值得反思和总结：

首先，实践教学法在提高学生的动手能力和创新能力方面发挥了重要作用。通过让学生亲自动手制作叶贴画，他们能够更好地理解和掌握制作技巧。然而，在实际操作中，我发现部分学生在使用剪刀和胶水等工具时不够熟练，影响了作品的质量。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的操作技能训练，提高他们的动手能力。

其次，合作学习法有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。在小组合作制作叶贴画的过程中，学生们相互帮助、分享想法，共同完成作品。但同时，我也注意到，个别学生在小组中过于依赖他人，缺乏自主性。针对这一问题，我将在今后的教学中鼓励学生独立思考，培养他们的自主学习能力。

再次，启发式教学法有助于激发学生的创新思维和审美能力。通过提问、引导和激发学生的思考，我鼓励他们发现树叶的特点和创作灵感。然而，在实际教学中，我发现部分学生对创作缺乏信心，不敢尝试新的创意。因此，我需要在今后的教学中更加关注学生的个体差异，鼓励他们勇于尝试和创新。

此外，多媒体教学手段的运用提高了教学效果和效率。通过展示叶贴画作品和制作过程，学生们能够更直观地了解叶贴画的美学特点和创作技巧。但同时，我注意到部分学生在观看视频时容易分心，影响学习效果。因此，在今后的教学中，我需要合理安排教学内容，确保学生能够专注于学习。

最后，针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在实践教学中，加强对学生的操作技能训练，提高他们的动手能力。

2.在合作学习中，鼓励学生独立思考，培养他们的自主学习能力。

3.在启发式教学中，关注学生的个体差异，鼓励他们勇于尝试和创新。

4.在多媒体教学中，合理安排教学内容，确保学生能够专注于学习。作业布置与反馈作业布置：

1.制作叶贴画：根据本节课所学内容，学生需要独立完成一幅叶贴画作品。要求作品主题明确，创意新颖，制作精细。

2.撰写制作心得：学生在完成叶贴画作品后，需要撰写一篇制作心得，内容包括创作灵感、制作过程、遇到的问题及解决方法等。

3.观察树叶：学生需要在课下观察不同种类的树叶，记录它们的形状、颜色、纹理等特征，并尝试总结树叶的特点。

作业反馈：

1.针对叶贴画作品，教师将及时进行批改和反馈。对于作品中的优点，教师会给予肯定和鼓励，以增强学生的