Module 1 Unit 3 Language practice (1)-教学设计 2023-2024学年外研版八年级英语上册

Module1Unit3Languagepractice(1)-教学设计2023-2024学年外研版八年级英语上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为Module1Unit3Languagepractice(1)-教学设计，涉及的是2023-2024学年外研版八年级英语上册的内容。此部分主要包括以下几个方面：

1.词汇学习：学生需要掌握与天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

2.语法点：一般现在时态的疑问句和否定句的构成及用法。

3.功能句型：询问和描述天气状况的句型，如"What'stheweatherlike?"和"It'ssunny/cloudy/rainy/windy."

4.阅读理解：一篇关于不同国家天气的短文，要求学生理解并回答相关问题。

5.语言实践：进行角色扮演，模拟询问和描述天气状况的场景。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了一般现在时态的肯定句，本节课将在此基础上学习疑问句和否定句的构成及用法。同时，学生已学习了与天气相关的词汇，为本节课的词汇学习提供了基础。在语言实践环节，学生可以运用已学过的句型和词汇进行实际交流，提高语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般现在时态的疑问句和否定句描述天气状况，提高其在实际场景中的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习关于不同国家天气的短文，学生能够了解不同文化背景下人们对天气的看法和描述方式，增强对文化差异的认知。

3.思维品质：通过阅读理解环节，学生能够培养快速获取信息、分析问题和解决问题的能力。同时，在语言实践环节中，学生通过角色扮演活动，培养发散性思维和创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了Module1Unit2的相关内容，掌握了一般现在时态的肯定句，对询问和描述天气的句型有一定的了解。同时，学生已经掌握了与天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对学习英语有着浓厚的兴趣，尤其喜欢通过互动和实践活动来学习。大部分学生的英语基础较好，具备一定的阅读理解和口语表达能力。在学习风格上，他们喜欢合作学习，善于在小组讨论中发表自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-掌握一般现在时态的疑问句和否定句的构成及用法。

-在阅读理解环节，学生可能需要提高快速获取信息、分析问题和解决问题的能力。

-在语言实践环节，学生可能需要克服害羞和紧张情绪，更好地运用所学知识进行角色扮演和实际交流。

-部分学生可能对不同文化背景下人们对天气的看法和描述方式不太了解，需要加强文化意识的培养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机和磁带。

2.课程平台：外研版八年级英语上册教材、教学课件和练习册。

3.信息化资源：互联网、在线翻译工具、相关天气主题的图片和视频。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、问答、阅读理解和口语表达练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时态疑问句和否定句的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般现在时态的疑问句和否定句是什么吗？它们在日常交流中有什么作用？”

展示一些关于天气的图片或视频片段，让学生初步感受一般现在时态疑问句和否定句在描述天气中的魅力。

简短介绍一般现在时态疑问句和否定句的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时态疑问句和否定句讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态疑问句和否定句的基本概念、构成和用法。

过程：

讲解一般现在时态疑问句和否定句的定义，包括其构成和用法。

3.阅读理解练习（15分钟）

目标：通过阅读理解练习，让学生深入了解一般现在时态疑问句和否定句在实际语境中的应用。

过程：

让学生阅读一篇关于不同国家天气的短文，并要求回答相关问题。

引导学生通过阅读理解练习，运用一般现在时态疑问句和否定句描述天气状况。

4.语言实践（10分钟）

目标：培养学生的实际语言运用能力。

过程：

学生进行角色扮演，模拟询问和描述天气状况的场景。

鼓励学生运用一般现在时态疑问句和否定句进行实际交流，提高其语言运用能力。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时态疑问句和否定句的认识和理解。

过程：

学生依次上台展示自己运用一般现在时态疑问句和否定句描述天气状况的场景。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结学生的表现，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时态疑问句和否定句的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时态疑问句和否定句的定义、构成、用法和实际应用。

强调一般现在时态疑问句和否定句在日常交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般现在时态疑问句和否定句的运用场景的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用一般现在时态的疑问句和否定句描述天气状况，提高其在实际场景中的语言运用能力。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下人们对天气的看法和描述方式，增强对文化差异的认知。

3.思维品质：学生在阅读理解环节中能够培养快速获取信息、分析问题和解决问题的能力。在语言实践环节中，学生通过角色扮演活动，培养发散性思维和创新能力。

4.合作能力：学生在小组讨论环节中能够与团队成员积极合作，共同探讨问题并提出解决方案，提高团队合作能力。

5.自主学习能力：学生能够通过自主阅读和思考，理解并掌握一般现在时态疑问句和否定句的用法，培养自主学习的能力。

6.情感态度：学生对英语学习保持积极的态度，对学习英语产生更大的兴趣，尤其是在实际应用中感受到英语的重要性。

具体到本节课的内容，学生将能够：

1.掌握一般现在时态疑问句和否定句的构成，了解其用于询问和描述天气状况的用法。

2.能够正确使用一般现在时态疑问句和否定句进行天气描述，如"What'stheweatherlike?","It'ssunny/cloudy/rainy/windy."

3.了解不同国家天气的描述方式和文化背景，对文化差异有更深入的认识。

4.在阅读理解环节中，学生能够快速获取天气相关的信息，分析文章内容并回答相关问题。

5.在语言实践环节中，学生能够通过角色扮演活动，实际应用一般现在时态疑问句和否定句进行天气描述。

6.在小组讨论环节中，学生能够与团队成员共同探讨天气主题的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。教学反思与改进在教授Module1Unit3Languagepractice(1)的过程中，我观察到了学生的学习效果和反馈，现在我将根据这些观察结果来反思我的教学并制定改进措施。

首先，我注意到学生在阅读理解环节表现出了很好的信息获取和分析能力。他们能够快速理解文章内容并回答相关问题。这表明我在课堂上对阅读理解的训练是有效的，学生能够将所学知识应用于实际阅读中。

然而，我也发现学生在语言实践环节中，虽然能够理解一般现在时态疑问句和否定句的用法，但在实际运用中仍然有些生疏。有些学生在角色扮演时显得紧张，不能流畅地表达自己的观点。这提示我需要更多地提供实际操作的机会，让学生在轻松的氛围中练习并提高他们的口语表达能力。

此外，在小组讨论环节，我发现学生的合作能力和创新思维得到了锻炼。他们能够在小组内积极讨论并提出不同的观点。但同时，我也注意到一些学生在讨论中过于依赖他人，没有充分发挥自己的思考能力。因此，我需要在未来的教学中引导学生更加独立思考，培养他们的自主学习能力。

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在语言实践环节中，我将增加更多的口语练习机会，如小组对话、角色扮演等，以提高学生的口语表达能力。同时，我会鼓励学生放松心情，自信地表达自己的观点。

2.为了培养学生的自主学习能力，我将在课堂上提供更多的自主学习任务，如让学生独立完成阅读理解练习，引导学生自己寻找答案和解决问题。

3.在小组讨论环节中，我将引导学生更加积极地参与讨论，鼓励他们提出自己的观点和想法。同时，我会定期检查学生的讨论成果，以确保每个学生都能在小组中发挥自己的作用。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供一篇关于不同国家天气的短文，要求学生阅读并回答相关问题。

-视频资源：推荐一部关于天气变化的电影或纪录片，如《后天》或《气象战》，鼓励学生观看并讨论其与本节课内容的相关性。

-网络资源：鼓励学生访问相关天气主题的网站，如气象局官方网站或天气APP，了解最新的天气信息和天气预报。

2.拓展要求：

-学生需要在课后自主阅读提供的阅读材料，并回答相关问题，以巩固对本节课内容的理解。

-学生需要在课后观看推荐的天气主题电影或纪录片，并讨论其与本节课内容的相关性，以增强对天气主题的认知。

-学生需要在课后访问相关天气主题的网站，了解最新的天气信息和天气预报，以培养对天气主题的兴趣和关注。

-教师可以在课后提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以帮助学生更好地完成课后拓展任务。

八、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：提供一篇关于不同国家天气的短文，要求学生阅读并回答相关问题。

-视频资源：推荐一部关于天气变化的电影或纪录片，如《后天》或《气象战》，鼓励学生观看并讨论其与本节课内容的相关性。

-网络资源：鼓励学生访问相关天气主题的网站，如气象局官方网站或天气APP，了解最新的天气信息和天气预报。

2.拓展要求：

-学生需要在课后自主阅读提供的阅读材料，并回答相关问题，以巩固对本节课内容的理解。

-学生需要在课后观看推荐的天气主题电影或纪录片，并讨论其与本节课内容的相关性，以增强对天气主题的认知。

-学生需要在课后访问相关天气主题的网站，了解最新的天气信息和天气预报，以培养对天气主题的兴趣和关注。

-教师可以在课后提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以帮助学生更好地完成课后拓展任务。

八、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：提供一篇关于不同国家天气的短文，要求学生阅读并回答相关问题。

-视频资源：推荐一部关于天气变化的电影或纪录片，如《后天》或《气象战》，鼓励学生观看并讨论其与本节课内容的相关性。

-网络资源：鼓励学生访问相关天气主题的网站，如气象局官方网站或天气APP，了解最新的天气信息和天气预报。

2.拓展要求：

-学生需要在课后自主阅读提供的阅读材料，并回答相关问题，以巩固对本节课内容的理解。

-学生需要在课后观看推荐的天气主题电影或纪录片，并讨论其与本节课内容的相关性，以增强对天气主题的认知。

-学生需要在课后访问相关天气主题的网站，了解最新的天气信息和天气预报，以培养对天气主题的兴趣和关注。

-教师可以在课后提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以帮助学生更好地完成课后拓展任务。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课的主要内容是一般现在时态的疑问句和否定句在描述天气状况中的应用。学生学习了如何使用这些句型来询问和描述天气，以及如何回答这些问题。

2.我们通过阅读理解练习来加深学生对一般现在时态疑问句和否定句的理解。学生通过阅读一篇关于不同国家天气的短文，并回答相关问题，来练习这些句型的使用。

3.在语言实践环节中，学生通过角色扮演来练习一般现在时态疑问句和否定句的用法。他们模拟了在实际生活中询问和描述天气的场景，提高了他们的口语表达能力。

4.通过小组讨论，学生讨论了一般现在时态疑问句和否定句在实际生活中的应用，以及如何使用这些句型来解决实际问题。

当堂检测：

1.请用一般现在时态的疑问句和否定句来描述天气状况。例如：“What'stheweatherliketoday?It'scloudy.”

2.阅读以下短文，并回答相关问题：

"It'sasunnydayinBeijing.Thetemperatureis25degreesCelsius.InNewYork,it'srainingandthetemperatureis18degreesCelsius.InLondon,it'swindyandthetemperatureis15degreesCelsius."

a)What'stheweatherlikeinBeijing?

b)What'stheweatherlikeinNewYork?

c)What'