冀少版三年级下册第四单元 音阶歌-跳跃的音符教案

冀少版三年级下册第四单元音阶歌--跳跃的音符教案主备人备课成员教材分析冀少版三年级下册第四单元《音阶歌--跳跃的音符》教案，主要围绕音乐学科展开。本节课旨在让学生通过学习音阶歌，掌握音阶的基本知识，提高音乐素养。教材内容与歌曲相结合，通过跳跃的音符，让学生感受音乐的韵律美，培养他们对音乐的热爱。

本节课以课本为依据，遵循教学实际，注重学生的参与和互动。在教学过程中，我将引导学生学习音阶的排列，音符的长短，以及音阶歌的演唱技巧。通过实践，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识，提高他们的音乐表现力。

在教学设计上，我会充分利用多媒体教学资源，如音频、视频等，为学生提供直观的学习材料。同时，结合课堂讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与意识。在课程结束后，学生将能够熟练演唱音阶歌，对音乐学科有更深入的了解。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提升学生的音乐审美、表现和创新能力，培养他们的音乐情感和价值观。通过学习《音阶歌--跳跃的音符》，学生将能够：

1.体验音乐的美感，培养对音乐的热爱和欣赏能力，提升音乐的情感素养。

2.掌握音阶的基本知识和演唱技巧，提高音乐的表现力，培养音乐技能。

3.通过创作和表演，激发学生的创新思维和创造力，提升音乐创作能力。

4.培养学生的团队合作意识和协作能力，通过小组合作完成音乐任务。

5.增强学生的自信心和自我表达能力，培养他们的音乐自信和舞台表现力。重点难点及解决办法重点：

1.音阶的基本知识和演唱技巧

2.音乐的情感表达和舞台表现力

3.音乐的创作和表演能力

难点：

1.音阶的排列和音符的长短掌握

2.音乐的情感投入和情感表达

3.音乐的创作思路和表演技巧

解决办法：

1.通过示范、练习和小组讨论，让学生反复练习音阶的排列和音符的长短，加强他们对音阶的认识和掌握。

2.通过音乐欣赏、情感引导和角色扮演，帮助学生理解音乐的情感表达，培养他们的情感投入和情感表达能力。

3.提供创作素材和示范，引导学生进行音乐创作和表演，鼓励他们分享自己的想法和技巧，培养他们的创新思维和表演技巧。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：音乐教室、钢琴、音响设备、教学投影仪、白板、乐谱架、乐器（如吉他、鼓等）。

2.课程平台：学校音乐教学平台、音乐教育网站、在线音乐学习资源。

3.信息化资源：音乐教学软件、音乐游戏、音乐视频、音频素材库、电子乐谱。

4.教学手段：分组合作、示范教学、视听教学、音乐欣赏、创作表演、音乐游戏、互动讨论。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《音阶歌--跳跃的音符》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习音乐知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确音乐教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习音乐的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入音乐学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的音乐学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解音阶的基本知识和演唱技巧，结合实例帮助学生理解。

突出音阶的排列和音符的长短掌握，强调音乐的情感表达和舞台表现力，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕音乐问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验音乐知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对音乐知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决音乐问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与音乐内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合音乐内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习音乐的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的音乐内容，强调音阶的基本知识和演唱技巧。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的音乐内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.学生能够熟练地唱出音阶歌，掌握音阶的基本知识和演唱技巧。他们能够理解音阶的排列，音符的长短，并在演唱时准确地表现出音阶的跳跃和音乐的韵律美。

2.学生能够理解和感受音乐的情感，能够投入情感并准确地表达出来。他们通过音乐欣赏和情感引导，培养了对音乐的敏感度，学会了如何通过音乐传达情感。

3.学生能够参与音乐创作和表演，展现他们的创新能力和团队合作精神。他们通过创作和实践，学会了如何运用音乐元素创作出有创意的音乐作品，并在小组合作中展现了良好的沟通和协作能力。

4.学生能够自信地表现自己，提高了他们的自信心和舞台表现力。通过课堂上的演唱和表演活动，他们克服了紧张和害羞，更加自信地展示自己的音乐才华。

5.学生对音乐产生了更深的兴趣和热爱，他们更加主动地参与音乐学习和活动。通过音乐的学习和实践，他们发现了音乐的乐趣，培养了对音乐的热爱和追求。课后作业为了巩固学生对《音阶歌--跳跃的音符》的学习，布置以下课后作业：

1.练习音阶歌的演唱，要求准确无误地唱出音阶，注意音阶的跳跃和音乐的韵律美。

2.选取一首自己喜欢的歌曲，分析其音阶结构和旋律特点，并在家人或朋友面前表演出来。

3.创作一首简短的音阶歌，可以使用乐器伴奏，展示自己的音乐创作能力。

4.复习上节课学习的音乐知识，总结音阶的基本知识和演唱技巧，加深对音乐理论的理解。

5.观看一场音乐会或音乐表演视频，感受音乐的情感表达和舞台表现力，并写一篇观后感，分享自己的感受和体会。板书设计①艺术性：

-使用彩色粉笔或markers，使板书更加生动有趣。

-设计简洁明了的图形或图标，如音符、五线谱等，帮助学生形象记忆。

-适当使用艺术字体，增加板书的美感，引发学生的兴趣。

②趣味性：

-通过有趣的活动或游戏，如音乐接龙、猜音符等，将板书与实践活动相结合，激发学生的参与热情。

-设计有趣的比喻或笑话，将抽象的音乐知识用生动的方式呈现，增加学生的记忆点。

-引入音乐欣赏，如播放音乐片段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

③条理清楚、重点突出：

-分段落进行板书，清晰展示教学内容的逻辑结构。

-突出重点知识点，使用加大号字体或特别标记，如粗体、下划线等，帮助学生快速捕捉关键信息。

-使用箭头、线条等连接相关知识点，展示知识之间的联系，便于学生理解和记忆。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在学生完成作业后，我会认真批改他们的作业，如唱音阶歌、完成练习题等，并及时给予评语和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，以帮助他们进一步提高。

3.学生互评：

鼓励学生互相评价，培养他们的批判性思维和团队合作精神。在学习音阶歌的过程中，我会组织学生进行小组合作，让他们互相评价对方的表现，提出建议和改进意见，以促进彼此的进步。

4.家长反馈：

与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况，争