六年级上册英语教案（含作业设计和反思） Module 4 Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival Period 1外研版（三起）

六年级上册英语教案（含作业设计和反思）Module4Unit1ThanksgivingismyfavouritefestivalPeriod1外研版（三起）教学内容本课为外研版六年级上册英语Module4Unit1的内容，主题为“Thanksgivingismyfavouritefestival”。本节课将介绍感恩节的由来、习俗以及相关的食物。通过学习，学生能够理解并运用目标语言描述自己喜欢的节日，并能就节日的庆祝方式进行简单讨论。教学目标1.知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的关键词汇和句型，如“favourite”,“festival”,“Thanksgiving”,“turkey”等。2.过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和合作能力。3.情感态度价值观：培养学生对多元文化的认识和理解，激发学生对英语学习的兴趣。教学难点1.正确发音和记忆本节课的关键词汇。2.运用目标语言描述自己喜欢的节日。教具学具准备1.多媒体教学设备。2.图片、卡片等教学辅助材料。3.小组活动准备。教学过程1.导入

通过展示不同节日的图片，引导学生回顾已学的节日名称。2.新课内容

利用多媒体展示感恩节的图片和视频，介绍感恩节的由来和习俗。

通过听力练习，让学生理解并学习目标语言。

小组活动，让学生运用目标语言进行讨论。3.巩固练习

设计相关的练习题，让学生巩固所学知识。4.拓展活动

让学生分享自己喜欢的节日，并说明原因。板书设计板书将围绕本节课的核心词汇和句型进行设计，突出重点，便于学生理解和记忆。作业设计1.书面作业

完成课后练习题。2.口头作业

向家长介绍感恩节的由来和习俗。课后反思本节课通过多媒体教学和小组活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。学生能够积极参与课堂活动，运用目标语言进行交流。但在教学过程中，也发现部分学生对某些词汇的发音掌握不够准确，需要在今后的教学中加以改进。教学难点详细补充和说明1.正确发音和记忆本节课的关键词汇

对于六年级的学生来说，正确发音和词汇记忆是英语学习的基础。在本节课中，学生需要掌握如“favourite”,“festival”,“Thanksgiving”,“turkey”等新词汇。这些词汇的发音和拼写对学生来说是全新的挑战。

为了帮助学生正确发音，教师可以采用多种方法，如通过多媒体播放标准发音，让学生跟读；通过语音游戏，让学生在趣味中练习发音；通过小组合作，让学生互相纠正发音。

在词汇记忆方面，教师可以通过图片、实物、故事情境等多种方式，帮助学生建立词汇与实际意义之间的联系，从而加深记忆。同时，教师还可以设计一些记忆游戏，如单词卡片匹配、单词接龙等，让学生在游戏中记忆单词。2.运用目标语言描述自己喜欢的节日

本节课的教学目标之一是学生能够运用目标语言描述自己喜欢的节日。这要求学生在掌握新词汇和句型的基础上，能够灵活运用语言进行表达。

为了达到这个目标，教师可以设计一些交际活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际的语言环境中运用所学知识。同时，教师还可以提供一些语言支架，如句型框架、关键词汇提示等，帮助学生进行表达。

教师还需要关注学生的语言输出质量，及时给予反馈和指导，帮助学生提高语言表达的准确性和流利性。教学难点应对策略1.循序渐进

在教学过程中，教师应该遵循循序渐进的原则，从简单的词汇和句型开始，逐步过渡到复杂的表达。这样可以帮助学生逐步建立信心，避免因难度过大而产生挫败感。2.重复强化

对于新词汇和句型的学习，重复强化是非常必要的。教师可以通过多种形式，如听力练习、口语练习、写作练习等，让学生多次接触和运用目标语言，从而加深记忆和理解。3.个性化指导

由于每个学生的学习能力和学习风格不同，教师需要根据学生的实际情况，提供个性化的指导和帮助。对于发音有困难的学生，教师可以提供额外的发音练习；对于词汇记忆有困难的学生，教师可以提供更多的记忆策略和练习。4.鼓励积极参与

在教学过程中，教师应该鼓励学生积极参与，大胆开口。对于学生的错误，教师应该以积极的态度对待，给予耐心的指导和鼓励，帮助学生克服困难，提高语言能力。教学难点是教学过程中的重要组成部分，它需要教师根据学生的实际情况，采取有效的教学策略和方法，帮助学生克服困难，提高语言能力。在本节课中，教师需要重点关注学生的发音和词汇记忆，以及语言表达的准确性和流利性。通过循序渐进、重复强化、个性化指导和鼓励积极参与等策略，教师可以帮助学生有效突破教学难点，实现教学目标。教学难点的具体实施1.发音练习

在学习新词汇时，通过多媒体展示每个单词的标准发音，让学生跟读，并注意口型和发音部位。

进行语音对比练习，如区分“favourite”和“festival”中的“ve”和“sal”音素，帮助学生掌握正确的发音。

设计语音游戏，如“找出不同的发音”，让学生在游戏中练习和巩固发音。2.词汇记忆策略

利用图片和实物辅助教学，让学生在视觉和触觉上建立词汇与意义之间的联系。

创设故事情境，将新词汇融入有趣的故事中，让学生在情境中记忆单词。

引导学生运用记忆技巧，如联想记忆、构词法记忆等，提高词汇记忆效率。3.语言表达训练

提供句型框架，如“Ilikebecause”让学生填充自己喜欢的节日和原因，进行简单表达。

通过角色扮演活动，让学生模拟在特定情境中介绍自己喜欢的节日，提高语言表达的流利性。

进行小组讨论，让学生在讨论中实践目标语言，互相学习和纠正。4.个性化辅导

在课堂练习和小组活动中，教师应巡回指导，及时发现学生的困难并给予个别辅导。

对于发音有困难的学生，教师可以安排额外的发音辅导时间，帮助学生逐步改进。

对于词汇记忆有困难的学生，教师可以提供额外的记忆任务和练习，加强记忆训练。5.形成性评价

在教学过程中，教师应进行形成性评价，及时了解学生的学习进展和存在的问题。

通过课堂提问、小组展示、作业批改等方式，收集学生的学习反馈，为下一步教学提供依据。

根据学生的表现，教师应给予积极的反馈和鼓励，帮助学生建立学习信心。教学难点的预期效果通过上述实施步骤，预期学生能够：1.发音准确性提高

学生能够准确发音本节课的新词汇，并在日常交流中正确使用。

学生能够通过语音练习，提高整体发音的准确性。2.词汇记忆能力增强

学生能够通过多种记忆策略，有效记忆本节课的新词汇。

学生能够将新词汇与实际情境相结合，加深记忆和理解。3.语言表达能力提升

学生能够运用目标语言，描述自己喜欢的节日，并