Unit 4 Things I like doing Period 2 单元整体教学设计

Unit4ThingsIlikedoingPeriod2单元整体教学设计主备人备课成员教学内容Unit4ThingsIlikedoingPeriod2单元整体教学设计

本节课为五年级英语课程，依据教材章节内容，主要围绕以下知识点展开：

1.语言目标：学生能够掌握并运用一般现在时态表达个人喜好，如"Ilikedoing...","He/Shelikesdoing..."等。

2.词汇：学生复习并巩固与日常活动相关的词汇，如reading,drawing,playingsoccer等。

3.句型结构：学生学会使用特殊疑问句"Doyoulike...?"询问他人喜好，并能用"Yes,Ido."或"No,Idon't."回答。

4.交际能力：通过小组讨论和情景模拟，学生能运用所学语言知识进行真实情境下的交流，表达自己和询问他人的兴趣爱好。

课程内容与教材紧密相关，注重培养学生的语言实际运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标致力于以下方面：

1.语言能力：提升学生的英语表达能力，使其能够熟练运用一般现在时态描述个人喜好，掌握相关词汇和句型，形成流利的英语口语交流能力。

2.思维品质：通过探讨个人兴趣爱好，激发学生的批判性思维，培养其独立思考和表达个性化观点的能力。

3.文化意识：让学生了解并尊重不同的个人兴趣爱好，培养跨文化交际意识，增进对中外文化差异的理解。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，鼓励学生在课堂活动中积极探究、主动参与，提高其英语学习兴趣和自信心。学情分析本节课面向的五年级学生，经过前期的英语学习，已具备一定的英语基础。以下是学生在层次、知识、能力、素质及行为习惯方面的具体分析：

1.学生层次：

（1）英语基础：大部分学生能熟练掌握基本的英语词汇和语法，具备一定的阅读和写作能力；少部分学生基础较弱，需要加强词汇和语法训练。

（2）认知水平：五年级学生正处于具体运算阶段，具备一定的抽象思维能力，但仍需借助具体情境和实物辅助学习。

2.知识方面：

（1）词汇：学生对与日常活动相关的词汇有一定了解，但部分词汇的拼写和用法还需巩固。

（2）语法：学生对一般现在时态有初步的认识，但时态的运用尚不熟练，需要通过本节课的学习加以强化。

3.能力方面：

（1）口语表达：大部分学生能够进行简单的英语口语交流，但部分学生存在发音不准确、语调不自然等问题。

（2）听力理解：学生对英语听力材料的理解能力有待提高，尤其是在语速较快、情境复杂的对话中。

（3）阅读和写作：学生的阅读速度和写作能力参差不齐，需要针对不同层次的学生进行分层教学。

4.素质方面：

（1）学习兴趣：学生对英语学习兴趣较高，但部分学生对英语课堂活动缺乏积极性，需要激发学习兴趣。

（2）合作意识：五年级学生逐渐具备合作学习的意识，但团队协作能力有待提高。

5.行为习惯：

（1）学习习惯：部分学生存在上课注意力不集中、课堂参与度不高的问题，影响学习效果。

（2）作业习惯：部分学生作业完成质量不高，存在拖延、马虎等现象。

1.针对不同层次的学生，制定合适的教学策略，提高课堂效果。

2.注重学生口语表达能力的培养，加强听力训练，提高阅读和写作能力。

3.激发学生英语学习兴趣，培养合作意识，提高课堂参与度。

4.关注学生学习习惯的培养，提高作业质量和学习效率。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对本节课的语言目标、词汇和句型结构，教师以简洁明了的方式讲解一般现在时态的用法，结合实际例子，帮助学生理解和掌握。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们运用所学词汇和句型描述自己的兴趣爱好，培养学生的口语表达能力和团队合作意识。

3.情境教学法：结合教材内容，创设真实情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的语言实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示课程相关图片、视频等，生动形象地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.教学软件：运用互动式白板软件，实现师生互动、生生互动，方便学生实时反馈，提高课堂参与度。

3.在线学习平台：利用校园网或互联网，为学生提供丰富的在线学习资源，拓展学生的学习空间，促进学生自主学习。

结合教学内容和学生特点，本节课采用以下具体教学措施：

1.讲授法：

-教师以简洁明了的语言讲解一般现在时态的用法，结合教材中的实例进行演示。

-针对不同层次的学生，进行分层讲解，确保每个学生都能跟上课程进度。

2.讨论法：

-将学生分成若干小组，每组选出一个话题，如“favoritesports”、“hobbies”等，让学生用英语进行讨论。

-鼓励学生积极发表自己的观点，倾听他人的意见，提高学生的口语表达能力和交际能力。

3.情境教学法：

-创设情境，如“interviews”、“dailyconversations”等，让学生在实际语境中运用所学知识。

-鼓励学生发挥想象，创造性地运用所学词汇和句型，提高语言实际运用能力。

4.多媒体设备：

-使用PPT展示与课程内容相关的图片、视频等，增强课堂的趣味性，吸引学生注意力。

-结合教材内容，设计互动式教学环节，如“guessinggame”、“trueorfalse”等，提高学生的参与度。

5.教学软件：

-利用互动式白板软件，实现实时互动，方便学生提问、解答，提高课堂氛围。

-通过教学软件，展示学生的学习成果，如小组讨论的汇报、个人作业等，激发学生的学习成就感。

6.在线学习平台：

-推荐适合学生的在线学习资源，如英语学习网站、教育APP等，帮助学生巩固所学知识。

-引导学生利用在线平台进行自主学习，培养其独立思考和解决问题的能力。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit4ThingsIlikedoing》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中喜欢做些什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语表达个人喜好。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时态表达喜好的基本概念。一般现在时态是描述习惯性动作或状态的一种时态，它在我们日常生活中有着广泛的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用一般现在时态表达个人喜好，以及它如何帮助我们更好地了解他人。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时态的构成和用法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与个人喜好相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际对话中使用一般现在时态表达喜好。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般现在时态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用一般现在时态表达个人喜好，以及这个时态在生活中的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-与个人喜好相关的英语故事书籍：如《DavidandGoliath》、《TheVeryHungryCaterpillar》等，这些故事书中的角色和情节可以激发学生对英语学习的兴趣，同时巩固和拓展与本节课相关的词汇和句型。

-英语歌曲：选择一些节奏欢快、内容与个人喜好相关的英语歌曲，如《ILiketoMoveIt》、《WalkingonSunshine》等，通过歌曲学习，提高学生的英语听力理解和口语表达能力。

-英语动画片：推荐一些适合儿童的英语动画片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，这些动画片中的对话和场景能够为学生提供丰富的语言输入，增强语言感知能力。

-生活场景视频：收集一些展示不同人群在日常活动中表达个人喜好的真实场景视频，帮助学生理解不同语境下英语的实际运用。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关的英语故事书籍，并尝试用英语记录下自己的阅读感悟，以此来提升阅读理解能力和写作技巧。

-建议学生在家中观看英语动画片和歌曲，模仿其中的对话和歌词，增强语感和口语表达能力。

-学生可以尝试在家庭聚会或与朋友的聚会中用英语介绍自己的兴趣爱好，将所学知识应用于实际交流中。

-鼓励学生通过观察生活，发现日常生活中的英语元素，例如广告牌、商品说明书等，以此来提高学生的语言应用意识和自主学习能力。

-建议学生制作个人喜好为主题的英语手抄报或PPT，通过整理和展示，加深对课程内容的理解和记忆。

-组织学生参加英语角活动，与其他同学用英语交流个人喜好，提高学生的交际能力和团队合作精神。教学反思与改进在《Unit4ThingsIlikedoing》这一章节的教学中，我深刻反思了教学过程和效果，并认识到以下方面需要改进：

1.导入新课环节，我发现部分学生对个人喜好这一话题表现出兴趣不足。为了激发学生的积极性，我计划在未来的教学中尝试引入更多贴近学生生活的例子，让学生能够更快地投入到课堂讨论中。

2.在新课讲授环节，我发现部分学生对一般现在时态的用法掌握不够扎实。为了加强学生对这一知识点的理解，我计划在未来的教学中增加更多实例，让学生在实际语境中感受时态的运用，并鼓励学生在课堂上多进行口头练习。

3.在实践活动环节，我发现部分学生参与度不高。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多互动性强的小组活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际操作中加深对知识的理解。

4.在学生小组讨论环节，我发现部分学生讨论不够深入，缺乏深度思考。为了提高学生的讨论质量，我计划在未来的教学中引导学生提出更多有针对性的问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

5.在总结回顾环节，我发现部分学生对所学知识的掌握不够牢固。为了帮助学生巩固所学，我计划在未来的教学中增加更多的复习环节，如小测验、作业等，让学生在实践中学以致用。

为了更好地改进教学效果，我将在未来的教学中不断尝试新的教学方法和手段，关注学生的个体差异，注重培养学生的实际运用能力。同时，我还会加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，以更好地满足学生的学习需求。板书设计①重点知识点：

-一般现在时态表达喜好

-常用动词：like,do,play

-句型结构："Ilikedoing...","He/Shelikesdoing..."

-特殊疑问句："Doyoulike...?"

②艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点信息，如动词和句型结构。

-设计趣味图案，如笑脸、星星等，标注在重点知识点旁边，增加视觉吸引力。

-将句型结构以漫画形式呈现，结合实际情境，让学生在趣味中学习。

③简洁明了：

-板书内容排列整齐，逻辑清晰，方便学生快速抓住重点。

-使用简笔画或图标，代替复杂的文字描述，提高信息的传递效率。

-确保板书内容适度，避免信息过多造成学生视觉疲劳。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我将通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

a.提问：针对课程内容设计不同难度的问题，关注学生回答的准确性和语言表达的流利性，了解学生对知识点的掌握程度。

b.观察：在课堂活动中，注意观察学生的参与度、合作意识和语言运用能力，及时发现学生的问题并给予指导。

c.测试：定期进行课堂小测验，检测学生对词汇、语法、句型等知识点的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

-针对学生的表现，我将给予及时的反馈，鼓励学生发挥优点，改正不足，提高学习效果。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，关注以下几个方面：

a.作业完成质量：检查学生作业的准确性、规范性和美观性，给予相应的评分和评价。

b.学习进步：关注学生在作业中表现出的进步，及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。

c.学习问题：在作业中发现的问题，及时指出并给出改进建议，帮助学生克服困难，提高学习能力。

-在作业评价中，我将注重以下几点：

a.鼓励性评价：对于学生的努力和进步，给予充分的肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。

b.具体性评价：针对学生的具体情况，给出具体的改进建议，指导学生如何提高。

c.持续性关注：持续关注学生的学习情况，定期与学生交流，了解他们在学习过程中的需求和困惑。课后作业1.用一般现在时态描述你的一个朋友的兴趣爱好，至少写三个句子。

-例如：Myfriendlikesplayingbasketball.

-例如：Sheenjoysreadingbooksinherfreetime.

-例如：Heisinterestedinphotography.

2.根据下述情景，用一般现在时态写一段对话。

-情景：两个朋友在公园相遇，谈论各自的兴趣爱好。

-例如：A:Hi,doy