1古诗三首 绝句（教案）2023-2024学年三年级下册语文统编版

1古诗三首绝句（教案）2023-2024学年三年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1古诗三首绝句（教案）2023-2024学年三年级下册语文统编版课程基本信息1.课程名称：古诗三首

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册语文统编版

3.授课时间：2023年2月18日，周五下午第3节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提升学生的文学素养，培养对古诗词的兴趣和鉴赏能力。

2.加深学生对古诗三首的理解，增强对中华优秀传统文化的认同感。

3.培养学生独立思考和自主学习能力，提高语言表达和沟通能力。

4.引导学生学会从古诗中提取信息，培养信息处理和分析能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握《绝句》这首古诗的内容和意义，理解诗中的意象和情感。

（2）学会分析古诗中的修辞手法，如对偶、比喻、夸张等，并能运用到自己的写作中。

（3）了解《望洞庭》这首古诗的创作背景和作者刘禹锡的生平和创作风格。

（4）通过学习《游子吟》这首古诗，体会母爱的伟大和深沉，培养对家人的感恩之情。

2.教学难点

（1）理解《绝句》中“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的意象和情感，以及如何通过意象表达情感。

（2）学会分析古诗中的修辞手法，如对偶、比喻、夸张等，并能运用到自己的写作中。

（3）理解《望洞庭》中“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”的意象和情感，以及如何通过意象表达情感。

（4）体会《游子吟》中母爱的伟大和深沉，以及如何通过诗歌表达对家人的感恩之情。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解《绝句》、《望洞庭》和《游子吟》这三首古诗的内容、意义、意象、情感和修辞手法，帮助学生理解和掌握古诗的基本知识。

（2）讨论法：组织学生分组讨论古诗中的意象、情感和修辞手法，鼓励学生发表自己的见解和看法，培养学生的独立思考和自主学习能力。

（3）实践法：让学生通过模仿和创作古诗，将所学的修辞手法和表达技巧运用到实际写作中，提高学生的写作能力和文学素养。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示古诗的图片、音频和视频，增强学生的感官体验，帮助学生更好地理解和感受古诗的意境和情感。

（2）教学软件：使用教学软件进行古诗的讲解和练习，如古诗解析软件、修辞手法练习软件等，提高教学的互动性和趣味性。

（3）分组合作：通过分组合作的方式，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（4）作业和练习：布置相关的古诗学习和练习作业，如古诗解析、修辞手法运用等，帮助学生巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《古诗三首》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古诗的意象、情感和修辞手法等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确古诗三首的教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保古诗三首教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习古诗的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入古诗学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为古诗新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解古诗三首的意象、情感和修辞手法等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出古诗三首的重点，强调古诗三首的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕古诗三首的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验古诗三首知识的应用，提高实践能力。

在古诗三首新课呈现结束后，对古诗三首知识点进行梳理和总结。

强调古诗三首的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古诗三首知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决古诗三首问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的古诗三首错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与古诗三首内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合古诗三首内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习古诗三首的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的古诗三首内容，强调古诗三首的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的古诗三首内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.推荐阅读：为学生推荐与古诗三首相关的课外读物，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，让学生在课外阅读中进一步了解和感受古诗的魅力。

2.在线资源：向学生介绍一些与古诗三首相关的在线资源，如古诗文网、古诗文鉴赏网等，让学生在课外时间自主学习古诗，提高自己的文学素养。

3.影视作品：推荐一些与古诗三首相关的影视作品，如《唐伯虎点秋香》、《白鹿原》等，让学生在欣赏影视作品的同时，加深对古诗的理解和感受。

4.博物馆展览：向学生介绍一些与古诗三首相关的博物馆展览，如《唐宋诗词展》、《中国古代文学展》等，让学生在参观博物馆的同时，感受古诗的文化底蕴。

（二）拓展建议

1.组织古诗朗诵比赛：鼓励学生参与古诗朗诵比赛，通过朗诵古诗，提高自己的语言表达和沟通能力，同时也能加深对古诗的理解和感受。

2.开展古诗写作活动：鼓励学生尝试创作古诗，通过创作古诗，提高自己的文学素养和写作能力，同时也能加深对古诗的理解和感受。

3.举办古诗研讨会：组织学生开展古诗研讨会，让学生在研讨会上分享自己对古诗的理解和感受，通过研讨，提高自己的独立思考和自主学习能力。

4.参观古诗景点：鼓励学生利用节假日参观与古诗三首相关的景点，如庐山、岳阳楼等，通过实地参观，感受古诗的意境和情感。典型例题讲解题目：《绝句》中“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的意象和情感是什么？

答案：在这句诗中，“两个黄鹂鸣翠柳”描绘了黄鹂鸟在翠绿的柳树上欢快地鸣叫的场景，表现了春天的生机和活力；“一行白鹭上青天”则描绘了白鹭鸟展翅高飞，直上青天的景象，展现了天空的广阔和自由。这两句诗通过对比和描绘，表达了诗人对美好生活的向往和对自然的赞美之情。

（二）例题二：分析《望洞庭》中的修辞手法

题目：《望洞庭》中“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”使用了什么修辞手法？

答案：在这句诗中，“遥望洞庭山水翠”使用了夸张手法，将洞庭山的景色描绘得如同一幅美丽的山水画；“白银盘里一青螺”则使用了比喻手法，将洞庭湖比作白银盘，将洞庭山比作青螺，形象生动地描绘了洞庭湖的美丽景色。

（三）例题三：理解《游子吟》中的母爱主题

题目：《游子吟》中“临行密密缝，意恐迟迟归”体现了怎样的母爱？

答案：在这句诗中，“临行密密缝”形象地描绘了母亲为游子缝衣的情景，表现了母亲对游子的关心和爱护；“意恐迟迟归”则表达了母亲对游子的思念和担忧，担心游子在外漂泊，迟迟不归。这两句诗通过具体的细节描绘，深刻地体现了母爱的伟大和深沉。

（四）例题四：分析《绝句》中的对偶修辞手法

题目：《绝句》中“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”使用了什么修辞手法？

答案：在这句诗中，“两个黄鹂鸣翠柳”和“一行白鹭上青天”使用了对偶修辞手法，形成了鲜明的对比和呼应，增强了诗句的音乐性和节奏感。

（五）例题五：分析《望洞庭》中的意象和情感

题目：《望洞庭》中“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”的意象和情感是什么？

答案：在这句诗中，“遥望洞庭山水翠”描绘了洞庭山水的美景，展现了一种宁静和美丽的画面；“白银盘里一青螺”则通过对洞庭湖和洞庭山的比喻，表现了一种清新和灵动的情感。这两句诗通过具体的描绘和比喻，表达了对洞庭湖美景的赞美和向往之情。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及学生的学习态度和专注度，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节结束后，邀请各小组代表上台展示讨论成果，对小组讨论的成果进行评价，关注学生的思考深度和观点的合理性。

3.随堂测试：在课堂结束前进行随堂测试，检验学生对本节课知识点的掌握情况，对学生的测试成绩进行评价，关注学生的答题准确性和解题思路。

4.作业完成情况：检查学生的课后作业完成情况，对学生的作业质量进行评价，关注学生的作业完成速度和作业的准确性。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，教师给出具体的评价和反馈，指出学生的优点和不足，提出改进建议。

（六）课后作业

1.请学生完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

2.要求学生写一篇关于《古诗三首》的读后感，表达自己的理解和感悟。

3.鼓励学生参加古诗朗诵比赛，提升自己的语言表达能力和对古诗的感悟。

4.让学生尝试创作一首古诗，加深对古诗创作的理解和感受。

5.组织学生参观与古诗三首相关的景点，加深对古诗意境的理解和感受。

板书设计①重点知识点：古诗三首的意象、情感和修辞手法。

在板书中，用简洁明了的文字列出古诗三首的意象、情感和修辞手法，使学生能够直观地理解和记忆。例如，《绝句》中的意象有“黄鹂鸣翠柳”、“白鹭上青天”，情感为向往美好生活，修辞手法有对偶；《望洞庭》中的意象有“山水翠”、“白银盘里一青螺”，情感为赞美洞庭湖美景，修辞手法有比喻；《游子吟》中的意象有“临行密密缝”、“意恐迟迟归”，情感为母爱的伟大和深沉，修辞手法有细节描绘。

②词、句等：古诗三首中的经典词句。

在板书中，用艺术性和趣味性的方式展示古诗三首中的经典词句，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以用彩色粉笔或贴纸将词句突出显示，或者将词句制作成有趣的图案，使学生在欣赏的同时加深对词句的记忆。

③艺术性和趣味性：古诗三首的意象和情感。

在板书中，用艺术性和趣味性的方式展示古诗三首的意象和情感，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以用图画或图形将意象生动地描绘出来，或者用色彩将情感表达出来，使学生在欣赏的同时加深对意象和情感的理解。教学反思与改进在教学《古诗三首》的过程中，我通过设计反思活动，评估了教学效果，并识别了一些需要改进的地方。首先，我发现学生在理解古诗的意象和情感方面存在一定的困难。他们难以把握古诗中的细节和深层次的意义。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.在讲解古诗时，我会更加注重引导学生关注细节，通过生动的例子和深入的分析，帮助他们更好地理解古诗的