百以内数的认识教案6篇

第第页百以内数的认识教案6篇百以内数的认得教案篇1设计思路：中班幼儿刚刚开始接触数字，对于数字所表示的意义并不清晰，所以我想通过这次数学教学活动，让幼儿初步感知15的序数，理解数字的有序性。可以进展幼儿的想象，促进他们拓展性思维的进展。学习序数要求能从不同方向（从左到右，从右到左，从上到下，从下到上）确认物体的排列次序。活动目标：1、认得5以内的序数，学习序数词“第几”。2、能够从不同角度精准感知物体在序列中的位置并能用序数词表达出来、3、进展幼儿思维的逻辑判定本领和动手操作本领。活动准备：1、教具：5个动物图片。2、幼儿操作材料。活动方法：操作法、游戏法。活动过程：一、谈话导入，激发幼儿的活动爱好。老师今日给我们小伙伴带来一好听的个故事，小伙伴想不想听。听完故事后，告知老师，谁的了一名，谁的了第二名。二、森林里小动物要参与跑步比赛，我们看都有谁参与。1、老师出示图片提问：（1）有哪些小动物在赛场上比赛？（2）谁是第一名？谁是第二名？小羊和小鸡分别是第几名？请幼儿将数卡贴在小动物下面。2、出示第二幅图片。（1）让幼儿说说都有谁在爬梯比赛。（2）谁是第一名？谁是第二名？谁是最终一名？（3）引导幼儿用“是第几名”的句式表述出来。三、幼儿操作活动，了解不同的方向找到物体的排列位置。1、介绍操作游戏的材料及玩法。（1）请小伙伴给小动物涂……最喜爱的颜色。（2）请个别幼儿回答,从左边数你喜爱的小动物排第几，从右边数你喜爱的小动物排第几。四、游戏：“排队”感受起点不同，序列的位置也不同。五、老师小结。百以内数的认得教案篇2活动目标：1、在游戏活动中认得序数第一至第五、2、进展幼儿思维的逻辑判定本领。3、乐意参与游戏活动，体验游戏的乐趣。4、能与同伴合作，并尝试记录结果。5、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动准备：1、学具：小旗人手一套。2、教具：大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物。活动过程：一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座1、出示房子提问：他们分别是什么颜色？（红、黄、蓝、绿、紫）一共有几座？红房子在第几座？你是从哪边开始数的？有不一样的吗？2、出示小旗提问：现在，我们从哪边开始数？3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示？"来；自。大；考吧；幼。师网；（请幼儿找数字贴在房顶上）4、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。二、用举小旗的游戏帮忙幼儿巩固序数第一至第五1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物？2、提问：小羊排在第几个？用数字几表示？3、讲解要求：每一位小伙伴都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字3的小旗举起来！4、幼儿游戏三、去小动物家做客，巩固认得序数1、提要求：你喜爱到哪个小动物家做客，你就排到它的家门口，（幼儿相互说一说排在第几排）？2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排？3、玩游戏：小羊（小狗、小猫、小鸭、小兔）的小客人在第几排？用它的叫声告知大家吧！第几排就叫几声。四、共享喜悦提问：你们和小动物玩得高兴吗？为什么高兴呀？教学反思：在活动开始时，为了让幼儿注意力集中，大部分幼儿表现积极，但忽视了本领弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别引导。百以内数的认得教案篇3教学方式：提问法谈话法教学目标：认数1、2、3、4、5.会正确数出数量为1、2、3、4、5的物体个数。把握1~5的数序，比较娴熟的书写1、2、3、4、5.教学重点：会正确读写，会数。教学难点：数字3、5的书写。教学流程示意（可选项）创设情境，激趣导入培育数感，得到学法扩展延长，引发多角度思索教学过程：一、激发爱好小伙伴们会数数吗？谁能数一数？从今日开始我们要和数字交伙伴，你们愉快吗？我们比一比看谁交的伙伴最多好吗？二、学习认数，数数1、打开书，察看图上画的是什么地方什么？他们在干什么？我们先来察看左上图，请你数一数，图上的东西都可以用哪个数字表示？两个人说一说，用手势比一比，数一数有几个圆点，读一读后面的数字。指名汇报。结合事物图、手指图、点子图，逐渐抽象出数1——5.并请同学们说一说，生活中用1——5表示的物体。2、认得1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（同学任意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？（3）请你拿出1根小棒3、认得2（教学方法同上）4、认得3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。师：象这样的，就可以用数字3表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。5、认得4、5（教学方法同上）6、了解数序数数小棒图，把握1—5的排列次序，正着数，反着数。说说每个数之间的关系，如：1排在第1个，1添上1是2；2添上1是3；3添上1是4；4添上1是5.可以从前往后数1、2……5，也可以从后往前数5，4，3，2，1.7、说一说谁在第几个？几比几多几？（2比1多1，3比2多1，4比3多1，5比4多1）8、引导书写这几个数字分别像什么？1像小棍2像鸭子3像耳朵4像小旗5像秤钩再用手比划，再看看红色的数字在什么位置，写在哪个格里？老师示范写，同学用笔描一描，学着虚线的数字写一写，老师巡察引导，矫正错误。重点引导3和5的书写，要写圆滑、均匀，注意培育良好的学习习惯。三、巩固练习1、数一数。看图：这是在哪里？数一数图中物体的个数。2、连一连。明确步骤，提示同学把图与相对应的数连上线。放手让同学去做，发觉问题适时订正。3、看图，先画圆点，再写数。提示：先画圆点再写数。同学试做，发觉问题矫正。察看图上各物体的外形，说一说怎样记住1、2、3、4、5.4、思索题圈出三条鱼，你能想出几种不同的圈法？看谁的方法多。四、小结说说你学会了什么？五、作业1、2、3、4、5各写一行。百以内数的认得教案篇4教学内容：75页例1学习目标：学问与技能：经过数数的过程，把握数数的方法，会数1000以内的数,认得计数单位“百、千”，初步体会两个相邻计数单位之间的十进制关系。过程与方法：经过估一估、想一想、数一数、拨一拨、说一说的过程，通过察看、猜想、操作、类推及与同伴合作交流等数学活动，初步学会有条理的思索和解决问题。情感态度与价值观：体验数学与生活的紧密联系，培育学习数学的爱好。学习重点：正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。学习难点：满十需要进一时的数数方法。学习准备：多媒体课件、小棒、计数器。学习过程：课前三分钟：同学们已经是二班级的小同学了，咱们班的的同学会数数吗？请你（1）一个一个的数，从18数到25（2）十个十个的数，从10数到100（各找一名同学数）同学们数的真不错，又快又准！正式上课：一、创设情境，激发爱好(2分钟)1、猜一猜课件出示体育馆图片：师引导同学：你们知道这是什么地方吗？（鸟巢）2023年的奥运会就是在这里举办的，现在我们一起来参观一下奥运会的体育馆，猜猜体育馆大约能坐多少人？（生猜的各不相同）2、揭示课题师：这个体育馆能坐好多好多的人,看来这个数确定比较100多得多呀，过去我们学习了100以内的数，现在用这些数还能表示出这个意思吗？今日我们就学习一些比100更大的数，我们先从1000以内的数开始学习好吗？（板书课题：1000以内的数的认得）二、探究新知：（一）数数，认得1000以内的数，理解10个一百是一千（共17分钟）活动一：数一数（15分钟）数正方体，建立1000个小正方体的直观感像。师：我这里有一个大正方体，这个大正方体里有多少个这样的（举起一个小正方体）小正方体？估一估！要想知道一共有多少个怎么办？（数一数）你计划怎么数？汇报：一个一个数，十个十个数，一百个一百个的数。。。师：那我们就小组合作，数一数它是由多少个小正方体构成的？想一想，怎样数能很快的数完？完成后要说一说你是怎么数的。（出示合作要求）小组合作数正方体。汇报：一个一个的数，10个一是十，十个十个的数，10个十是一百，一百一百的数，10个一百是一千。（“你是怎么数出来的？”找两个小组汇报，小组汇报后追问：这两组同学他们都是怎么数的？一个一个的数，正好数了几个一？10个一是几？十个十个的数，正好数了几个十？10个十是几？一百一百的数，正好数了几个一百？10个一百是几？同学边汇报老师边板书：10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千。你们有什么疑问？老师有个疑问：数很多个物体时是一个一个的数这种方法与一百一百的数这种方法，哪种方法更好？那我们就用同学们总结的方法一起来数数。老师播放课件，师：一百为一层，2层是几个百？3个百后面是几个百？连续一百一百地数（课件再从上一层一层地拉出数一次）重点强调9个百再添一个百是多少？然后思索：10个一百是（）。正好数了几个一百？一百一百的数，十个一百是？活动二：同学总结：（2分钟）通过数数，你有什么发觉？（小组讨论）师：Ａ、当物体个数较少时，可以一个一个的数，10个一是十、师：b、当物体个数较多时，可以一十一十的数，10个十是一百。师：c、当物体个数更多时，可以一百一百的数，10个一百是一千。（二）认得计数单位：（5分钟）师：想一想，我们刚才数数的时候，当物体个数较少时，可以一个一个的数，以个做计数单位，（板书：个）当物体个数再多一些时，可以一十一十的数，以十做计数单位，（板书：十）当物体个数更多时，可以一百一百的数，以百做计数单位。（板书：百）那数更多的物体时呢？“千”是我们今日学到的一个新的计数单位，它应当写在哪儿呢？板书：千。请你在你的计数器上找到千，并用手指出千的位置。请你拨出一千，千位上的这一颗珠子就可以表示一千。通过察看这些计数单位，思索：你发觉了什么？相邻的两个计数单位的进率是多少？（小组讨论）板书：进率10师小结：在计数器上从右边起第一位是？（个位），第二位是？（十位），第三位是？（百位），第四位是？（千位）（三）拨一拨，拨1000以内的数：（10分钟）关于数数，同学们有这么多发觉，真了不起。下面我们做一个数数比赛。1、在三百五十六的后面连续数出5个数。2、老师用课件演示计数器拨珠同学齐数，学习数数。从九百六十起，一十一十地数到一千。你会吗？3、游戏：我拨你数，使用本身手里的计数器，同学边拨边数从100，一个一个的数到120从198，一个一个数到203从220，一十一十数到310三、巩固提高：不使用任何工具数数。①从198数到206，大声数，开始！数后找出你认为最难数的地方。（199到200的变化）②从985数到1000，同桌你数一个我数一个，开始。③从890数到1000，同学齐数。数后找出你认为最难数的地方。（999到1000的变化）④数出496后面连续的五个数。⑤数出890前面连续的五个数发散题：师：大家数的真不错，速度也很快，让喜羊羊出马，给大家出更难的题目。＿＿＿＿＿＿800＿＿＿＿＿＿（答案不唯一）师：通过数数这个题我们发觉，数的方法不同，数的次序不同，得到的结果呢？（也不一样），只要我们同学们擅长察看，擅长思索，信任你们会有更大的收获，你们都是特别棒的。四、总结提高，拓展延长1、今日的学习你通过什么的方法，学会了什么？其实，在我们的生活中1000以内的数各处可见。（播放课件）2、出示天山试验小学的图片，师介绍：天山试验小学已经建校78了，多年来，学校的学校校貌也在发生着巨大的变动，现在天山试验小学占地面积7000平方米，共有48个班级，146名老师，2940名同学，其中我们二班级有同学533人，天山试验小学是我旗多所小学中，师生人数最多的一所优秀院校。刚才你都听到了哪些数？这里的数有100以内的数，也有比一百大的数。明天的数学课我们连续来读写这些大数。板书设计：1000以内数的认得百以内数的认得教案篇5一、教学目标：1、通过复习，使同学进一步把握万以内数的认得的各个学问点，对读、写、构成、比较等各学问点有个系统的回忆和整理，形成学问网络。2、在复习过程中，培育同学的数感、估量本领和分析判定本领。3、让同学感受到数学学问与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的爱好。二、复习重点：对万以内数的读、写、比较等学问进行回忆与整理。三、教学过程：（一）复习数的基本概念1、计数单位（1）按次序说出我们学过计数单位。（2）最小的一位数是几？同时它又是一个计数单位——个。（3）提问：①的两位数是多少？比99多1的数是多少？②的三位数是多少？和的三位数相邻的四位数是多少？③的四位数是多少？和的四位数相邻的五位数是多少？（4）提问：认真察看，这些计数单位之间都有什么关系？2、数位及数位次序表（1）提问：这些计数单位能不能任意排列？为什么？（2）小结：这些计数单位必需要依照肯定的次序排列下来，它们所占的位置就叫做数位。譬如：计数单位“个”所站的位置就叫做“个位”，“十”所站的位置叫做“十位”，……构建“数位次序表”。（4）提问：这个数位顺表，你们能记住吗？在数位次序表中，从右边起，第1位是什么位？第2位是什么位？第4位呢？第5位？（二）复习“写数、读数、数的构成及数的大小比较”1、写数：用两个0，一个6，一个9你能构成哪些数？（可任意组合，没有位数限制）2、读数：（1）读出这些数（2）总结：数中心有两个0时，也只读一个0，如6009.在写数时，这两个0只写一个，不行？在这里，0是用来占位的。3、把构成的数按次序排列总结：（1）位数不同，位数多数的大。（2）位数相同，从位比起，位上的数大的那个数就大；位上的数相同，就比后面的一位数。（三）基本练习1、填一填（1）一个数从右边起，第一位是（）位，第三位是（）位，万位在第（）（2）一万里面有（）个千。（3）一个数是四位数，这个数的位是（）位。（4）最小的四位数与的三位数的和是（），差是（）。（5）比497大，且比502小的数是（）。）2、写出下面各数。（1）二千六百零七（2）二百八十三（3）九千（4）五百（5）一千零一十（6）一万3、数学书92页4题。（独立完成，汇报交流）4、数学书92页第5题（独立完成，汇报交流）5、数学书93页第6、7题（独立完成，汇报交流）6、数学书93页第8题。（独立完成，汇报交流）（四）变式练习1、选择题。把正确答案的编号填在括号里。（1）一个四位数，千位上是2，个位上是4，其它各数位上都是0，这个数是（）①204②2040③2400④2023（2）550比150多（）①600②700③400④500（3）的三位数加1是（）①10②100③1000④100002、按从大到小的次序排列下面各数．（1）1090、1009、1100、1909（2）9999、8900、9990、8909、10000（五）拓展练习：用7、0、2、3、0五个数按要求填空。（1）构成的四位数是（）（2）构成最小的四位数是（）（3）构成比3000小的四位数是（）（4）构成只读一个零的四位数是（）（5）一个零也不读的四位数是（）百以内数的认得教案篇6一、活动目标：1、能快乐地参与数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。二、活动准备：1、教具：有5层