【单元整体教学设计】Unit 4 We love animals PA Lets talk 教案

【单元整体教学设计】Unit4WeloveanimalsPALetstalk教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《Unit4WeloveanimalsPALetstalk》为本章节教学内容，选自某版本小学英语三年级下册。内容包括：

1.动物词汇：cat,dog,monkey,panda,elephant等；

2.句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.以及Let'sgotothezoo.等；

3.对话：围绕动物主题，设计参观动物园的场景，让学生在情境中练习所学词汇和句型；

4.功能：学会表达对动物的喜好，以及简单描述动物的外貌和特点。

教学内容与教材紧密相关，注重实际应用，旨在提高学生的英语表达能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生掌握动物相关词汇，运用目标句型进行简单对话交流，提高英语口语表达能力。

2.思维品质：激发学生思考自己对动物的喜好，培养观察、比较和概括的思维能力。

3.文化意识：通过学习动物话题，了解不同文化背景下人们对动物的态度和喜好，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生合作学习、探究学习的能力，激发学习兴趣，提高自主学习英语的动力。学情分析本节课的教学对象为小学三年级学生，他们在英语学习方面具备以下特点：

1.学生层次：学生英语基础参差不齐，大部分学生对简单的日常用语和词汇有一定的掌握，但发音、语法和词汇量等方面存在较大差距。部分学生表现出对英语学习的兴趣，但也有部分学生对英语学习缺乏自信。

2.知识方面：学生对动物词汇有一定的了解，但在运用方面存在困难。他们对本节课所学的动物词汇和句型掌握程度不同，需要针对不同层次的学生进行有针对性的教学。

3.能力方面：学生在听说能力上表现较好，能够进行简单的英语交流，但阅读和写作能力较弱。此外，部分学生的观察力、思维能力和表达能力有待提高。

4.素质方面：学生具备一定的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满兴趣。但在学习过程中，部分学生注意力不集中，自律性较差，课堂参与度不高。

5.行为习惯：学生在课堂上的表现各异，部分学生能够积极参与课堂活动，与同学互动交流；而部分学生则表现出胆怯、害羞，不善于表达自己。此外，合作学习过程中，部分学生缺乏团队协作精神。

对课程学习的影响：

1.学生英语基础的差异导致教师在教学过程中需要兼顾不同层次的学生，教学难度较大。

2.部分学生对英语学习缺乏自信，可能导致课堂参与度不高，影响教学效果。

3.学生的观察力、思维能力和表达能力有待提高，教师在教学过程中应注重培养这些能力。

4.学生的行为习惯对课堂氛围和教学效果产生影响，教师需关注并引导学生的课堂行为。

1.分层次教学，关注每一个学生的成长，提高他们的英语水平。

2.创设有趣、生动的教学情境，激发学生学习兴趣，增强他们的自信心。

3.注重培养学生的观察力、思维能力和表达能力，提高他们的英语素养。

4.关注学生的行为习惯，营造良好的课堂氛围，提高教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好本节课所需的教材，包括课本、练习册以及相关的学习资料。教材中应包含Unit4WeloveanimalsPALetstalk章节内容，以便学生跟随课堂进度进行学习。

2.辅助材料：

-准备一系列与教学内容相关的动物图片，包括猫、狗、猴子、熊猫、大象等，图片应清晰、生动，便于学生认识和记忆；

-制作动物词汇卡片，正面为动物图片，背面为对应的英文单词，用于课堂上的词汇复习和游戏活动；

-搜集一些关于动物的简短视频，展示不同动物的特点和习性，增强学生对动物的了解；

-设计和打印对话场景的海报，用以模拟动物园的场景，帮助学生更好地融入对话情境；

-准备相关的听力材料和练习题，用于课堂上的听力训练和巩固。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室分成几个区域，包括教师演示区、学生讨论区和学生活动区。每个区域都要确保学生能够轻松看到教师演示和参与活动；

-在墙上张贴动物图片和英文单词，创造一个动物园的氛围；

-设置一个模拟动物园的角落，用海报、图片等布置成动物园的场景，用于角色扮演和对话练习；

-确保教室内的座位安排有利于学生之间的互动和合作学习；

-配备必要的多媒体设备，如电脑、投影仪、音箱等，以便播放视频和展示图片。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布包含Unit4WeloveanimalsPALetstalk章节的预习资料，明确预习目标和要求，如认识新动物词汇，预习对话内容。

-设计预习问题：围绕动物主题，设计问题如“你最喜欢的动物是什么？为什么？”引导学生自主思考并准备分享。

-监控预习进度：通过平台数据或学生反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课本相关内容，尝试跟读录音，理解新词汇和句型。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台或直接反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信等工具，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个动物园的短片，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新动物词汇和句型，通过实物、图片和例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟动物园的场景进行对话练习。

-解答疑问：及时解答学生在活动中遇到的问题，给予指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何用英语表达对动物的喜好？”

-参与课堂活动：在角色扮演活动中，积极参与对话，运用新词汇和句型。

-提问与讨论：对不理解的点勇敢提问，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握新知识。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中应用新知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新词汇和句型的用法。

-通过实践活动，培养学生的语言应用能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作意识和社交技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的书面和口头作业，如绘制自己喜欢的动物并写一段简单的描述。

-提供拓展资源：向学生推荐与动物相关的英文绘本、视频等资源，供学生课后学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出反馈，帮助学生了解自己的学习效果。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进一步学习动物相关的知识。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固课堂学习的内容，提高学生的语言运用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯，促进自我提升。学生学习效果1.词汇掌握：

-学生能够熟练掌握本节课所学的动物词汇，如cat,dog,monkey,panda,elephant等，并能够正确发音。

-学生能够运用新学的词汇进行简单的对话交流，如表达对动物的喜好：“Ilikepandas.Theyarecute.”

2.句型运用：

-学生掌握了句型“Doyoulike...?”以及肯定和否定的回答“Yes,Ido.”和“No,Idon't.”，能够用这些句型询问和回答对动物的喜好。

-学生能够在适当的语境中使用“Let'sgotothezoo.”等句子，提出参观动物园的建议。

3.对话能力：

-通过角色扮演和对话练习，学生能够在一个模拟的动物园场景中进行自然的对话交流。

-学生能够在对话中运用所学的词汇和句型，描述动物的特点，表达自己的观点。

4.听力理解：

-学生通过听力练习，提高了对英语对话的理解能力，能够听懂关于动物的简单对话内容。

-学生能够捕捉对话中的关键信息，如动物的名称和特点。

5.口语表达：

-学生在课堂活动中积极参与，提高了口语表达能力，能够大胆地用英语表达自己的喜好。

-学生通过小组讨论和角色扮演，增强了在公共场合使用英语的自信心。

6.文化意识：

-学生通过学习不同文化背景下人们对动物的喜好，增强了对跨文化交际的认识和理解。

-学生能够尊重不同文化中的动物观念，表现出开放和包容的态度。

7.学习策略：

-学生在预习、课堂学习和课后巩固过程中，学会了如何制定学习计划，分配学习时间。

-学生通过自主学习和合作学习，掌握了学习英语的有效策略，如词汇卡片记忆法、对话练习法等。

8.思维品质：

-学生在思考预习问题时，培养了独立思考和批判性思维的能力。

-学生在解决问题和小组讨论中，学会了如何分析问题、提出解决方案。

9.情感态度：

-学生对英语学习保持了积极的态度，课堂参与度提高，学习兴趣浓厚。

-学生在与同学合作的过程中，培养了团队协作精神，学会了相互尊重和支持。内容逻辑关系-重点知识点：猫(cat)、狗(dog)、猴子(monkey)、熊猫(panda)、大象(elephant)等动物词汇。

-学习目标：学生能够正确认读和拼写这些动物词汇，并能够在适当的语境中使用它们。

2.句型的运用：

-重点知识点：句型“Doyoulike...?”和对应的回答“Yes,Ido.”、“No,Idon't.”。

-学习目标：学生能够运用这些句型询问和回答对动物的喜好，表达自己的观点。

3.对话能力的培养：

-重点知识点：围绕动物主题设计的对话场景，如参观动物园、谈论喜欢的动物等。

-学习目标：学生能够在模拟的动物园场景中进行自然的对话交流，运用所学的词汇和句型。

4.听力理解的提升：

-重点知识点：听力材料中的关键信息，如动物的名称、特点等。

-学习目标：学生能够听懂关于动物的简单对话内容，捕捉对话中的关键信息。

5.口语表达的发展：

-重点知识点：在课堂活动中积极参与，用英语表达自己的喜好和观点。

-学习目标：学生通过小组讨论和角色扮演，提高口语表达能力，增强在公共场合使用英语的自信心。

6.文化意识的培养：

-重点知识点：不同文化背景下人们对动物的喜好和态度。

-学习目标：学生能够尊重和理解不同文化中的动物观念，表现出开放和包容的态度。

7.学习策略的应用：

-重点知识点：如何制定学习计划，分配学习时间，以及使用有效的学习策略。

-学习目标：学生通过自主学习和合作学习，掌握学习英语的有效策略，提高学习效率。

8.思维品质的培养：

-重点知识点：独立思考和批判性思维的能力，分析问题、提出解决方案的能力。

-学习目标：学生在思考问题和解决问题中，培养思维品质，提高逻辑思维和分析问题的能力。

9.情感态度的培养：

-重点知识点：积极的学习态度，课堂参与度的提高，学习兴趣的浓厚。

-学习目标：学生对英语学习保持积极态度，提高课堂参与度，培养学习兴趣。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。可以将以上重点知识点和词、句等以清晰的方式呈现在黑板上，帮助学生跟随课堂进度进行学习和复习。教学反思与总结这节课，我尝试了多种教学方法，如讲授法、实践活动法、合作学习法等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语表达能力。我发现，通过设计有趣的课堂活动，如角色扮演和小组讨论，学生们更愿意参与到课堂中来，积极使用英语进行交流。这让我意识到，激发学生的学习兴趣是提高教学效果的关键。

在课堂上，我也注意到了一些问题。比如，有些学生在表达自己的观点时，词汇和句型使用还不够熟练，发音也不够准确。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，提供更多的练习机会，帮助他们提高英语口语能力。课堂小结，当堂检测在本节课结束时，我通过课堂小结和当堂检测来评估学生的学习效果。

1.课堂小结：

在课堂小结部分，我回顾了本节课的主要内容和重点知识点，包括动物词汇的掌握、句型的运用、对话能力的培养、听力理解的提升、口语表达的发展、文化意识的培养、学习策略的应用、思维品质的培养以及情感态度的培养。我强调了学生在这些方面所取得的进步，并提醒他们今后在学习中需要继续努力的方向。

2.当堂检测：

为了检验学生的学习效果，我设计了一些当堂检测的题目。这些题目涵盖了本节课的重点知识点，包括词汇填空、句型应用、对话练习等。学生需要在课堂上完成这些题目，以检测他们对本节课内容的掌握程度。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们在知识、技能和情感态度等方面都取得了显著的进步。然而，也暴露出一些需要改进的地方。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提供更多的练习机会，帮助他们提高英语口语能力。同时，我还将加强对学生学习策略的指导，培养他们的思维品质和情感态度，以促进他们的全面发展。重点题型整理1.**填空题**：

-句子：The\(\_\_\_\_\_\_)isapopularpetformanyfamilies.

-答案：dog/cat/hamster等。

2.**翻译题**：

-英文句子：Whatanimalsdoyoulike?

-中文翻译：你喜欢什么动物？

3.**对话练习*