大单元教学6.5.3 有趣的平衡教学设计

大单元教学6.5.3有趣的平衡教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学科学-力的作用

2.教学年级和班级：小学3年级2班

3.授课时间：2022年5月10日星期二上午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过实验让学生理解力的作用，学会使用简单的工具进行测量和观察。

2.教学重点：力的作用，如何测量力的大小。

3.教学难点：力的作用效果的观察和分析。

三、教学过程

1.导入：通过一个简单的平衡实验，引发学生对平衡的好奇心，激发学习兴趣。

2.新课：讲解力的定义，通过实验演示力的作用效果，让学生观察并分析。

3.练习：学生分组进行实验，使用工具测量力的大小，并记录实验结果。

4.总结：通过讨论和分享，让学生总结力的作用和平衡的原理。

四、教学资源

1.实验器材：气球，尺子，陀螺等。

2.教学工具：PPT，视频，图片等。

五、作业布置

1.学生回家后，和家长一起进行一次力的作用实验，记录实验结果并填写实验报告。

六、评价方式

1.课堂表现：学生的参与度，实验操作的正确性。

2.作业完成情况：实验报告的完整性，对力的作用的理解程度。核心素养目标1.科学探究：通过实验和观察，培养学生的实证意识和探究能力，使其学会使用科学的方法来解决问题。

2.科学思维：通过分析力和平衡的原理，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够理解和运用科学知识。

3.科学交流：通过实验结果的分享和讨论，培养学生的沟通能力和团队合作精神，使其能够有效地表达和交流科学知识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些关于力的基本概念，例如力的定义、力的作用效果等。他们可能也已经进行过一些简单的力的实验，例如拉力和推力的比较等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于实践活动和实验操作通常比较感兴趣，因此通过实验来学习力的作用可能会引起他们的兴趣。在学习能力方面，学生通常能够理解和掌握简单的科学概念，但需要教师的引导和帮助。在学习风格方面，学生可能更倾向于通过实践和操作来学习，而不仅仅是通过理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解力的作用效果时可能会遇到一些困难，例如如何观察和分析力的作用效果。此外，学生可能对于如何准确测量力的大小感到挑战，因为力的测量相对比较抽象和困难。教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生克服这些困难和挑战。教学方法与手段1.教学方法：

（1）实验法：通过设计力和平衡的实验，让学生亲身体验和观察力的作用效果，激发学生的探究兴趣，培养学生的实证意识和探究能力。

（2）讨论法：在实验过程中和课后，引导学生进行分组讨论，分享实验结果和观察到的现象，培养学生的科学思维和交流能力。

（3）问题驱动法：教师提出引导性问题，激发学生思考和探索，引导学生主动参与课堂讨论和实验操作，提高学生的学习积极性和主动性。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：使用PPT展示力的定义和作用效果的图片、视频等资源，帮助学生形象地理解科学概念，提高教学效果。

（2）教学软件：利用教学软件进行实验数据的收集和分析，让学生更直观地观察和理解力的测量结果，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）互动式白板：利用互动式白板进行课堂讲解和实验操作的演示，方便学生随时提问和参与讨论，增加课堂的互动性和趣味性。

（4）实验器材和工具：准备气球、尺子、陀螺等实验器材和工具，让学生亲自进行实验操作，培养学生的实践能力和科学探究精神。

（5）网络资源：引导学生利用网络资源进行力的相关知识的学习和探索，拓宽学生的知识视野，培养学生的自主学习和信息素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕力的作用课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解力的作用知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解力的作用课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出力的作用课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解力的作用知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握力的作用的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验力的作用知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解力的作用知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握力的作用的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解力的作用知识点，掌握力的作用的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据力的作用课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与力的作用课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的力的作用知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解力的基本概念，如力的定义、力的作用效果等。

-学生能够掌握使用简单工具进行测量和观察力的方法。

-学生能够通过实验和观察，理解力的作用和平衡的原理。

2.过程与方法：

-学生能够在实验中亲身体验和观察力的作用效果，培养实证意识和探究能力。

-学生能够通过小组讨论和角色扮演等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

-学生能够利用网络资源进行自主学习，拓宽知识视野和思维方式。

3.情感态度与价值观：

-学生对力的作用和平衡的原理产生兴趣，增强学习科学的积极性。

-学生在实验和实践活动中有成就感，提升自信心和自主学习能力。

-学生通过学习力的作用，培养对科学探究的热情和对自然的敬畏之心。

预期学习效果：

-学生能够掌握力的基本概念和测量方法，理解力的作用效果和平衡原理。

-学生在实验和观察中培养实证意识和探究能力，能够运用科学方法解决问题。

-学生通过团队合作和交流，提升科学思维和沟通能力，培养自主学习和信息素养。

-学生对力的作用产生兴趣，激发对科学探究的热情，培养对自然的敬畏之心和科学精神。

评价方式：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。

-实验操作：评估学生在实验中的操作技能和实证意识的体现。

-小组讨论：评价学生在团队合作和交流中的表现，如沟通能力和团队合作精神。

-作业和拓展学习：通过课后作业和拓展学习的完成情况，评估学生的学习效果和自主学习能力。

-反思总结：通过学生的反思和总结，了解学生对学习内容的理解和思考深度。作业布置与反馈作业布置：

1.实验报告：要求学生根据课堂实验，撰写实验报告，包括实验目的、实验材料、实验步骤、实验结果和实验结论等。

2.思维导图：要求学生绘制思维导图，梳理本节课所学的力的作用和平衡原理的知识点，以及它们之间的联系。

3.问题解答：提供一些与力的作用和平衡原理相关的问题，要求学生解答，以巩固所学知识。

作业反馈：

1.实验报告反馈：及时批改实验报告，对学生的实验操作、结果分析和结论提出改进建议，帮助学生提高实验技能和科学思维能力。

2.思维导图反馈：批改思维导图，评价学生的知识点梳理和联系能力，提出优化建议，帮助学生提高逻辑思维和归纳总结能力。

3.问题解答反馈：批改问题解答，指出学生在解答过程中存在的问题，给出改进建议，帮助学生提高分析问题和解决问题的能力。

4.个性化反馈：根据每个学生的学习情况，给出个性化的反馈意见，针对学生的薄弱环节进行指导，帮助学生提高学习效果。

5.定期反馈：定期组织学生进行作业交流和反馈，让学生分享自己的学习心得和经验，互相学习，共同提高。课后作业1.实验操作：要求学生在家中进行一次力的作用实验，如用气球和尺子制作简易弹射器，测量并记录弹射力的大小。

2.问题解答：提供一些与力的作用和平衡原理相关的问题，要求学生解答，如解释为什么物体在受到力的作用时会移动，为什么物体在平衡状态时不会移动等。

3.思维导图：要求学生绘制思维导图，梳理本节课所学的力的作用和平衡原理的知识点，以及它们之间的联系。

4.观察记录：要求学生观察生活中与力的作用和平衡原理相关的现象，如观察自行车在行驶过程中的平衡状态，记录并分析其中的力和平衡原理。

5.讨论交流：要求学生与家人或朋友进行一次关于力的作用和平衡原理的讨论，分享自己的学习心得和观察到的现象，互相交流并总结。

示例题型及答案：

1.实验操作：

-实验目的：制作简易弹射器并测量弹射力的大小。

-实验材料：气球、尺子、小球、沙袋等。

-实验步骤：将气球吹气至适当大小，将小球放入气球中，用尺子固定气球，松开小球，记录弹射力的大小。

-实验结果：弹射力的大小与气球吹气的力度有关。

-实验结论：弹射力是物体受到的力，可以改变物体的运动状态。

2.问题解答：

-问题：为什么物体在受到力的作用时会移动？

-答案：物体在受到力的作用时，力的作用效果会推动物体移动。

3.思维导图：

-知识点：力的作用、力的作用效果、力的测量、平衡原理等。

-联系：力的作用效果会改变物体的运动状态，力的测量可以帮助我们了解力的作用大小，平衡原理则是物体在受到力的作用时保持静止或匀速直线运动的状态。

4.观察记录：

-现象：自行车在行驶过程中的平衡状态。

-分析：自行车在行驶过程中，车手需要通过控制车把来调整自行车的平衡状态，保持自行车稳定行驶。

5.讨论交流：

-心得：通过学习力的作用和平衡原理，我明白了物体在受到力的作用时会移动，力的测量可以帮助我们了解力的作用大小，平衡原理则是物体在受到力的作用时保持静止或匀速直线运动的状态。

-现象：我在生活中观察到，当用力推动物体时，物体会移动；当物体处于平衡状态时，不会移动。

-总结：力的作用和平衡原理在生活中无处不在，通过学习和观察，我们可以更好地理解和应用这些科学知识。板书设计1.重点知识点：力的作用、力的