七年级语文下册 第四单元 16短文两篇《陋室铭》教案 新人教版

七年级语文下册第四单元16短文两篇《陋室铭》教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文下册第四单元16短文两篇《陋室铭》教案新人教版教学内容本节课的教学内容来自新人教版七年级语文下册第四单元第16课，短文两篇《陋室铭》。本节课主要内容包括：

1.熟读并理解课文《陋室铭》；

2.分析课文中的比喻、排比等修辞手法；

3.领悟作者通过描写陋室表达的高尚品质和淡泊名利的情怀；

4.培养学生的朗读和鉴赏能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过阅读和分析《陋室铭》，提高学生的文言文阅读理解能力，使其能够熟练掌握并运用相关的文言文知识；

2.思维品质：通过分析课文中的比喻、排比等修辞手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够深入思考和理解文本；

3.文化素养：通过学习《陋室铭》，使学生了解中国古代文化背景和价值观，培养学生的文化认同感和人文关怀；

4.审美情趣：通过欣赏和朗读《陋室铭》，培养学生的审美能力和鉴赏能力，使其能够体验和欣赏古典文学的美。学情分析七年级的学生在语文学习方面，已经有了一定的文言文基础，对于一些基本的文言文知识如字词解释、句式结构等有一定的了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解深层次的含义、分析作者的情感态度等方面可能存在一定的困难。

在知识方面，大部分学生对于《陋室铭》的表面意思能够理解，但对于其中所蕴含的深层次含义，如作者对于简朴生活的赞美、对于名利看淡的态度等可能不够理解。此外，学生对于课文中的比喻、排比等修辞手法的运用可能不够熟练，需要通过讲解和练习来进一步掌握。

在能力方面，学生的阅读理解能力参差不齐，有的学生能够快速准确地理解文本，有的学生则需要更多的时间和引导。在写作能力方面，学生可能存在表达不清晰、逻辑不严密等问题，需要通过写作练习和指导来提高。

在素质方面，学生的学习习惯和态度各异。有的学生学习积极主动，能够按时完成作业，有的学生则可能存在拖延、不认真完成作业等问题。此外，学生的合作意识和沟通能力也需要通过课堂活动来培养。

对于本节课的学习，学生的知识基础和能力水平对其学习影响较大。对于那些基础知识扎实、阅读理解能力强的学生，他们能够更快地理解课文中的深层次含义和修辞手法的运用，能够更好地欣赏和朗读课文。而对于那些基础知识薄弱、阅读理解能力较弱的学生，他们可能需要更多的引导和帮助，例如通过讲解、例子等方式来帮助他们理解和掌握课文内容。

在行为习惯方面，学生的学习态度和习惯对其学习效果有直接影响。那些积极主动、认真完成作业的学生能够更好地跟进课堂进度，能够更好地参与课堂讨论和活动。而那些拖延、不认真完成作业的学生可能会落后于课堂进度，影响学习效果。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习态度和习惯，及时进行引导和纠正，以提高他们的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版七年级语文下册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解课文中的内容和修辞手法。例如，可以准备一些陋室的图片，让学生对比课文中的描写，加深对课文内容的理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和合作学习。此外，可以布置一些与课文主题相关的装饰，如陋室的模型或图片，营造一种古风的环境，让学生更好地融入到课文的学习氛围中。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.作业布置：提前准备相关的作业题目，如阅读理解题、写作题等，以便于课后巩固所学知识。

7.教学参考资料：教师需要提前阅读和整理与《陋室铭》相关的参考资料，以便于在课堂上进行深入讲解和拓展。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《陋室铭》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过居住环境简陋的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《陋室铭》中所体现的作者情怀和价值观。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《陋室铭》的基本背景。这是唐代文学家刘禹锡创作的一篇骈文，它以陋室为题材，抒发了作者不慕荣利、安贫乐道的情怀。

2.案例分析：接下来，我们来深入分析课文内容。课文中，刘禹锡通过描写陋室的环境和自己的生活习惯，展现了一种超脱世俗、追求精神境界的生活态度。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调作者的情感态度和文中的比喻、排比等修辞手法的运用。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文内容相关的实际问题。例如，“现实生活中，我们如何践行作者的这种淡泊名利、安贫乐道的精神？”

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《陋室铭》在现代社会的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“如何在现代社会中保持一颗淡泊名利的心？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《陋室铭》的基本背景、作者的情感态度以及课文中的修辞手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.文言文基础知识

-实词：如“室”、“陋”、“铭”等，要求学生掌握其基本含义。

-虚词：如“之”、“也”、“者”等，要求学生理解其在句子中的作用。

-句式：如判断句、被动句、倒装句等，要求学生识别并理解其结构。

2.《陋室铭》的作者及背景

-作者刘禹锡：唐代文学家，与柳宗元并称“刘柳”，有“文房四友”之称。

-文章背景：刘禹锡因参与政治改革而被贬，生活在简陋的房子中，以此为题创作了《陋室铭》。

3.课文内容理解

-陋室的环境描写：要求学生理解作者通过描写陋室的环境来表达自己的情感。

-作者的情感态度：要求学生领悟作者淡泊名利、安贫乐道的情怀。

-课文中的比喻、排比等修辞手法：要求学生识别并理解其作用和效果。

4.文言文阅读方法

-朗读：通过朗读来提高学生的语感和对文言文节奏的把握。

-翻译：要求学生准确理解文言文的意思，并进行适当的翻译。

-鉴赏：培养学生的审美情趣，理解文言文的美。

5.写作能力培养

-仿写：以《陋室铭》为例，要求学生进行仿写，运用比喻、排比等修辞手法。

-写作：要求学生结合自己的生活经历，谈谈对淡泊名利、安贫乐道的理解。

6.品德教育

-人际关系：通过学习《陋室铭》，引导学生学会与他人和谐相处，培养良好的沟通能力。

-价值观：引导学生树立正确的价值观，追求内心的丰富和精神的满足。作业布置与反馈1.作业布置

-阅读理解：要求学生回家后再次阅读《陋室铭》，并回答相关问题，以巩固对课文内容的理解。

-翻译练习：选取一些文言文句子，要求学生进行翻译，提高他们的文言文翻译能力。

-写作练习：以“我所理解的淡泊名利”为主题，要求学生写一篇短文，培养他们的写作能力。

-小组讨论：要求学生就课堂上的讨论主题进行深入思考，并准备在下一堂课上分享自己的观点。

2.作业反馈

-阅读理解作业：在批改时，重点关注学生对课文内容的理解程度，对于回答不准确的地方，要及时给出正确的解释和指导。

-翻译练习：在批改时，要注意学生的翻译是否准确、通顺，对于翻译不准确的地方，要指导学生正确理解文言文的意思。

-写作练习：在批改时，要注意学生的写作是否清晰、连贯，对于表达不准确的地方，要及时给出修改建议，帮助学生提高写作能力。

-小组讨论作业：在批改时，要关注学生对讨论主题的思考深度，对于观点不明确或逻辑不严密的地方，要及时给出指导和建议，帮助学生提高论述能力。

3.作业布置与反馈的注意事项

-作业量要适中，避免过多或过少，以保证学生有足够的时间进行作业完成和复习。

-作业难易程度要适当，既要有一定的挑战性，又要让学生能够完成，以提高他们的学习兴趣和自信心。

-及时批改和反馈作业，给予学生及时的指导和帮助，以促进他们的学习进步。

-在批改作业时，要注意保护学生的自尊心，用鼓励性和建设性的语言进行评价，以激发他们的学习动力。教学反思与改进在教授《陋室铭》这一课时，我通过朗读、翻译、写作等方式引导学生理解和掌握课文内容。在课堂活动中，我鼓励学生积极参与，提出自己的观点和想法。课后，我布置了适量的作业，以帮助学生巩固所学知识。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在课堂导入环节，我通过提问的方式引发学生的兴趣，但有些学生可能没有完全理解问题的意义，导致课堂氛围不够活跃。在未来的教学中，我可以在导入环节设计一些更具体、更有趣的问题，或者通过图片、视频等多媒体资源来吸引学生的注意力，提高他们的兴趣。

其次，在讲授新课时，我注重对课文内容的分析和修辞手法的讲解，但对于一些难点和重点内容，我可能没有讲解得足够清晰。在未来的教学中，我可以在讲解难点和重点内容时，采用更多的实例和比较，帮