七年级地理上册 3.4 世界的气候教案 （新版）新人教版

七年级地理上册3.4世界的气候教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课为人教版七年级地理上册第三单元《世界气候》中的第四课时，主要内容为世界主要气候类型的分布及特点。通过本节课的学习，使学生了解和掌握世界主要气候类型的分布、成因及特点，提高学生对世界气候的认识。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。同时，通过观察和分析世界气候类型的分布图，培养学生的读图和分析能力。此外，结合时事新闻，使学生了解气候变化对人类生活产生的影响，提高学生的环保意识。

在教学过程中，要注重理论与实际相结合，通过举例说明世界主要气候类型的特点，使学生能够更好地理解和掌握知识。同时，注重启发式教学，引导学生主动思考、探讨，提高学生的地理素养。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括以下几个方面：

1.地理观察力：通过观察世界气候分布图，使学生能够识别各种气候类型的分布区域，培养学生的地理观察力和读图能力。

2.地理思维力：通过分析世界主要气候类型的成因和特点，引导学生运用地理思维力去理解和解决问题，提高学生的地理思维能力。

3.地理实践力：结合时事新闻，使学生了解气候变化对人类生活的影响，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

4.地理综合分析能力：通过分析世界主要气候类型的分布、成因和特点，培养学生从多角度、多层次地去分析和解决问题的能力。

5.环保意识：通过讨论气候变化对人类生活的影响，使学生认识到保护环境的重要性，增强学生的环保意识。

6.地理素养：通过本节课的学习，使学生掌握世界主要气候类型的分布、成因和特点，提高学生的地理素养。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）世界主要气候类型的分布：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候、高原山地气候。

（2）世界主要气候类型的成因及特点：

热带雨林气候：全年高温多雨，位于赤道附近，如亚马孙平原、刚果盆地和马来群岛等地。

热带草原气候：全年高温，干湿季明显，位于热带雨林气候的南北两侧，如非洲和南美洲的热带草原地区。

热带沙漠气候：全年高温干燥，位于副热带高压带或信风带，如非洲的撒哈拉沙漠、澳大利亚的西部和南美洲的智利等地。

热带季风气候：全年高温，分旱雨两季，位于热带草原气候的东北部和东南亚地区，如印度次大陆和中国的云南、广东等地。

亚热带季风气候：夏季高温多雨，冬季温和少雨，位于热带季风气候的北部，如中国的长江中下游地区、美国的东南部等地。

温带季风气候：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，位于亚热带季风气候的北部，如中国的东北地区、朝鲜半岛和俄罗斯的远东地区等地。

温带海洋性气候：全年温和多雨，位于中纬度大陆西岸，如欧洲的西部、北美洲的太平洋沿岸等地。

温带大陆性气候：全年干燥，温差大，位于中纬度大陆内部，如中国的西北地区、蒙古国和俄罗斯的西伯利亚地区等地。

寒带气候：全年寒冷，降水少，位于极地附近，如南极洲、格陵兰岛和北极地区等地。

高原山地气候：全年干燥，海拔高，气温低，如青藏高原、安第斯山脉和喜马拉雅山脉等地。

（3）气候变化对人类生活的影响：结合时事新闻，使学生了解气候变化对人类生活的影响，如极端天气事件、海平面上升、生态系统变化等。

2.教学难点：

（1）世界主要气候类型的成因及特点：学生对于气候类型的成因和特点的理解和记忆。

（2）气候变化对人类生活的影响：学生对于气候变化对人类生活影响的深入理解。

（3）气候类型的分布图的解读：学生对于气候类型分布图的解读能力。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

-地球仪和气候分布图。

-教学PPT和教案。

-学生用的笔记本和文具。

2.课程平台：

-学校的教学管理系统，用于发布教学材料和作业。

-网络连接，用于查找和分享气候相关的信息。

3.信息化资源：

-教学视频和纪录片，展示世界主要气候类型的特点和分布。

-气候相关的在线文章和研究报告，提供更多的学习材料。

-互动式气候地图，让学生自主探索和学习。

4.教学手段：

-讲授法：教师对世界主要气候类型进行讲解和阐述。

-案例分析法：通过分析具体的气候案例，让学生理解和记忆气候类型的特点。

-小组讨论法：学生分组讨论气候变化对人类生活的影响，促进学生的思考和交流。

-读图和绘图法：学生通过观察和解读气候分布图，培养读图和分析能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解世界主要气候类型的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习世界主要气候类型内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确世界主要气候类型的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习世界主要气候类型的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的气候知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解世界主要气候类型的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕气候类型的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对气候知识掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决气候问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与气候内容相关的拓展知识，拓宽学生知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合气候内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习气候的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的世界主要气候类型内容，强调重点和难点。

肯定学生表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的气候内容，布置适量课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将能够掌握世界主要气候类型的分布、成因及特点，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候和高原山地气候等。

2.地理观察力：通过观察气候分布图和实例，学生将能够培养地理观察力，识别各种气候类型的分布区域，并理解其成因和特点。

3.地理思维力：通过分析和讨论气候变化对人类生活的影响，学生将能够培养地理思维力，运用地理知识去思考和解决问题。

4.地理实践力：通过实践活动和实验，学生将能够在实践中体验气候知识的应用，提高解决实际问题的能力。

5.环保意识：通过讨论气候变化对人类生活的影响，学生将能够增强环保意识，认识到保护环境的重要性。

6.地理综合分析能力：通过分析世界主要气候类型的分布、成因和特点，学生将能够培养从多角度、多层次地去分析和解决问题的能力。

7.学科素养：通过本节课的学习，学生将能够提高地理学科素养，掌握地理学习的方法和技巧，培养对地理学科的兴趣和热情。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣世界主要气候类型的教学内容，突出重点，准确精炼，概括性强。通过板书设计，使学生能够清晰地理解和掌握各种气候类型的分布、成因及特点。

2.结构清晰：板书设计应具有结构清晰、条理分明的特点。可以采用列表、图示、流程图等形式，将世界主要气候类型的分布、成因及特点进行系统地组织和展示。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼。尽量使用简单明了的词语和符号，避免冗长的解释和说明，使学生能够快速地捕捉到气候类型的关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用色彩、图形、线条等元素，使板书更具吸引力和生动性。

例如，可以设计一个世界气候类型分布图的板书，用不同颜色标注各种气候类型的分布区域，并用简短的词语概括其特点。同时，可以加入一些趣味性的插图或图标，如太阳、雨滴、雪等，以增强学生的记忆和兴趣。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.总结回顾：简要回顾本节课学习的气候知识，强调重点和难点。

2.肯定学生表现：对学生在课堂上的表现给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。

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