Unit5 There is a big bed B Let's talk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册

Unit5ThereisabigbedBLet'stalk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册Unit5，主题是"Thereisabigbed"。本单元主要围绕“房间”这一主题展开，通过学习描述房间的物品，使学生掌握“Therebe”句型的用法。本节课的主要内容是B部分的"Let'stalk"，通过对话的形式，让学生在实际情境中运用“Therebe”句型描述房间的物品。

本节课针对的是五年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用一些基本的英语词汇和句型。通过本节课的学习，学生能够进一步掌握“Therebe”句型的用法，并能运用到实际情境中，提高他们的英语听说能力。

本节课的教学目标是通过学习对话内容，让学生掌握“Therebe”句型的用法，并能运用到实际情境中，提高他们的英语听说能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕四个方面展开：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。

首先，语言能力方面，学生通过学习本节课的对话内容，能够理解和运用“Therebe”句型描述房间的物品，提高他们的英语听说能力。同时，学生能够通过对话中的情境，学会如何运用英语进行交流和表达，提高他们的语言运用能力。

其次，思维品质方面，学生通过学习本节课的对话内容，能够理解和运用“Therebe”句型描述房间的物品，培养他们的逻辑思维能力。同时，学生能够通过对话中的情境，学会如何运用英语进行交流和表达，提高他们的批判性思维能力。

再次，文化意识方面，学生通过学习本节课的对话内容，能够了解和掌握英语国家的文化背景，培养他们的跨文化交际能力。同时，学生能够通过对话中的情境，学会如何运用英语进行交流和表达，提高他们的文化意识。

最后，学习能力方面，学生通过学习本节课的对话内容，能够学会如何运用英语进行交流和表达，培养他们的自主学习能力。同时，学生能够通过对话中的情境，学会如何运用英语进行交流和表达，提高他们的合作学习能力。重点难点及解决办法1.重点：掌握“Therebe”句型的用法，并能运用到实际情境中。

解决办法：通过设计生动有趣的情境，让学生在实际交流中练习使用“Therebe”句型，加强学生的语言实践能力。

2.难点：理解和运用“Therebe”句型的具体情境。

解决办法：通过展示不同房间的图片，让学生直观地理解“Therebe”句型的用法，同时设计相关的练习，帮助学生巩固知识点。

3.重点：提高学生的英语听说能力。

解决办法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。

4.难点：培养学生的跨文化交际能力。

解决办法：通过介绍英语国家的文化背景，让学生了解不同文化差异，同时设计相关的交流活动，培养学生的跨文化交际能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板等。

2.课程平台：人教PEP英语学习平台。

3.信息化资源：与本节课相关的英语听力、口语练习视频和音频资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计一系列问题，引导学生自主思考，如：“房间中通常有哪些物品？”“如何用英语描述房间中的物品？”

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读资料，理解“Therebe”句型的用法。

-思考预习问题：独立思考问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Therebe”句型，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示房间的图片，引出“Therebe”句型的学习。

-讲解知识点：详细讲解“Therebe”句型的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在实际情境中运用“Therebe”句型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演活动，体验“Therebe”句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Therebe”句型的用法。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，培养学生的实际运用能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Therebe”句型的用法，掌握实际应用能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Therebe”句型相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Therebe”句型知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我的房间》：一篇介绍学生自己房间的文章，让学生了解如何用英语描述房间的物品和布局。

-《参观朋友的房间》：一篇介绍朋友房间的文章，通过描述不同房间的特点，让学生练习使用“Therebe”句型。

-《世界各地的房间》：一篇介绍世界各地不同房间的文章，让学生了解不同文化背景下的房间特点，增强跨文化交际能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-自主学习任务：让学生选择一篇拓展阅读材料进行阅读，并完成相关练习题。

-探究任务：让学生结合自己的生活经验，用英语描述自己的房间，并尝试与他人分享。

-合作学习任务：让学生分组，每组选择一个国家，研究该国家的房间特点，并制作一份介绍该国家房间的PPT，进行课堂展示。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的积极性以及与同伴的互动情况，评估学生的课堂表现。例如，学生能够积极参与课堂讨论，主动回答问题，与同伴进行有效的沟通和合作，表现出良好的课堂参与度。

2.小组讨论成果展示：教师通过观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的讨论成果。例如，学生能够积极参与小组讨论，提出自己的观点，倾听同伴的意见，共同完成讨论任务，展现出良好的团队合作能力和沟通能力。

3.随堂测试：教师通过设计随堂测试，评估学生对课堂所学知识点的掌握程度。例如，教师可以设计一些选择题、填空题或简答题，让学生在课堂上完成，通过学生的答题情况，了解他们对“Therebe”句型用法和房间描述的掌握情况。

4.课后作业：教师通过批改学生的课后作业，评估学生对课堂所学知识点的巩固程度。例如，教师可以设计一些练习题，要求学生在家中完成，通过学生的作业情况，了解他们对“Therebe”句型用法和房间描述的巩固情况。

5.教师评价与反馈：教师根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业中的表现，给予学生评价和反馈。例如，教师可以针对学生在课堂上的积极表现给予表扬，对于学生在小组讨论中的优秀成果给予肯定，对于学生在随堂测试和课后作业中的正确答案给予鼓励，同时对于学生的不足之处给予指导和建议，帮助学生改进和提高。通过教师评价与反馈，学生能够了解自己的学习情况，明确自己的优点和不足，从而更好地改进自己的学习方法和提高自己的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供一篇关于不同国家房间的描述文章，让学生了解不同国家的房间特点和布局。

-视频资源：推荐一部关于房间的英文动画片，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-听力材料：提供一段关于房间的英文对话，让学生练习听力理解。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读提供的阅读材料，观看推荐的视频资源，练习听力材料。

-练习与思考：要