八年级语文上册 第五单元 22短文两篇教案 新人教版

八年级语文上册第五单元22短文两篇教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版八年级语文上册第五单元的第22课《短文两篇》，包括《答谢中书书》和《与朱元思书》两篇课文。本节课的教学内容重点是让学生能够正确流利地朗读课文，理解并背诵重点句段；通过学习，领会文章描绘的山水的美丽和作者对山水的热爱与赞美之情；同时，引导学生掌握文言文的断句和翻译方法，提高学生的文言文阅读能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：语言能力、思维品质、文化理解和审美情趣。通过学习两篇古文，提升学生准确、流畅朗读文言文的能力，同时培养学生对自然山水美的感知和欣赏，以及通过对文本的解读，提升学生逻辑思维、批判思维和创新思维能力，引导学生理解和感受中国传统文化中天人合一的自然观。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级的学生在之前的学习中已经接触并掌握了一定数量的文言文，对文言文的断句、翻译有一定的了解和基础。他们已经能够运用现代汉语进行交流，对文学作品的鉴赏能力也在逐步提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于描绘自然风光的文学作品通常比较感兴趣，特别是那些能够引起他们共鸣的文本。在学习能力上，他们能够通过自主学习与合作交流来理解课文内容，但对于文言文中的一些词汇和句式可能会感到困难。在学习风格上，一部分学生喜欢通过视觉辅助来学习，另一部分则更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《答谢中书书》和《与朱元思书》这两篇文言文时，学生可能会遇到生僻词汇、古汉语句式和复杂的修辞手法等困难。此外，他们可能难以把握作者对山水之美的深刻感悟，因此在情感共鸣和审美体验上可能会有所欠缺。如何在课堂上有效地解决这些困难，激发学生的学习兴趣和深度思考，将是本节课需要重点关注的问题。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印机、教学用纸、黑板。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级QQ群或微信群。

3.信息化资源：八年级语文上册第五单元教材、电子版的课文文本、相关的历史文化背景资料、文言文阅读技巧动画教程。

4.教学手段：小组合作学习、问答法、案例分析法、情景模拟法、角色扮演法、讨论法、引导发现法。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《答谢中书书》和《与朱元思书》这两篇文言文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经被自然山水之美所打动，有过想要与远方朋友分享的冲动？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古人是如何通过书信来表达他们对山水之美的热爱与赞美的。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解文言文的基本概念。文言文是古代汉语的书面表达形式，它在古代中国文学中占据着重要地位。通过学习文言文，我们可以更好地理解中国传统文化和历史。

2.案例分析：接下来，我们来看两个具体的案例，这两篇课文通过书信的形式，描绘了作者对自然山水的热爱与赞美。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文言文的断句和翻译方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题，例如“作者是如何通过书信来表达他们对山水之美的热爱与赞美的？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，例如朗读课文，体会语气和节奏。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何理解和欣赏文言文中对自然山水的描绘”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如“你们认为为什么作者会选择用书信的形式来表达他们对山水之美的感受？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了文言文的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解并背诵重点句段；掌握文言文的断句和翻译方法，提高文言文阅读能力。

2.过程与方法：通过小组合作学习、讨论法等教学手段，学生能够提高自主学习与合作交流的能力，培养批判思维和创新思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够理解和感受作者对山水之美的热爱与赞美之情，培养对自然山水的审美情趣和欣赏能力。

4.文化理解：通过学习古代书信体的文学作品，学生能够更好地理解中国传统文化中的人文精神和价值观念，增强民族自豪感和文化认同感。

具体到本节课的内容，《答谢中书书》和《与朱元思书》两篇课文，学生将能够：

1.理解并准确背诵课文中的重点句段，例如《答谢中书书》中的“自康乐以来，未复有能与其奇者”和《与朱元思书》中的“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”。

2.掌握文言文的断句和翻译方法，能够正确翻译课文，例如《答谢中书书》中的“山川之美，古来共谈”和《与朱元思书》中的“奇山异水，天下独绝”。

3.通过小组讨论和实践活动，学生能够提高自主学习与合作交流的能力，例如在讨论中能够提出自己的观点和想法，并与小组成员进行交流和分享。

4.学生能够理解和感受作者对山水之美的热爱与赞美之情，培养对自然山水的审美情趣和欣赏能力，例如在讨论中能够表达自己对课文中所描绘的山水之美的感受和体会。

5.通过学习古代书信体的文学作品，学生能够更好地理解中国传统文化中的人文精神和价值观念，增强民族自豪感和文化认同感，例如能够理解作者通过书信表达情感的方式，并认识到书信在中国传统文化中的重要地位和价值。七、教学反思与总结在今天讲授《答谢中书书》和《与朱元思书》的过程中，我深刻感受到了教学的挑战和乐趣。从学生的反馈来看，他们在理解文言文和欣赏山水之美方面有了一定的提升，但同时也暴露出了我在教学过程中需要改进的地方。

首先，我意识到在导入新课时，提出的问题要更加具有启发性和针对性。今天的问题虽然激发了学生的兴趣，但并没有直接引导他们进入课文的学习。未来，我可以在提问后，更加巧妙地引导学生将问题与课文内容联系起来，从而更好地过渡到新课的学习。

其次，在讲授过程中，我注意到了学生在理解文言文断句和翻译方面存在的困难。这让我反思在教学策略上需要更加细致和耐心。未来，我可以增加更多的实例和练习，让学生在实践中学习和掌握这些技巧。同时，我也可以鼓励学生在课后主动复习和练习，以巩固学习成果。

在实践活动方面，我感到学生们在分组讨论和实验操作中表现出了很高的热情和参与度。这让我认识到，学生的学习兴趣和动力往往来自于亲身体验和互动交流。未来，我可以更多地设计这类活动，让学生在实践中学习和探索，从而提高他们的学习效果。

最后，我深刻体会到了教学相长的道理。在引导学生理解和欣赏文言文的过程中，我也在不断地学习和成长。这让我更加坚定了不断提高自身教学水平和专业素养的决心，以更好地服务于学生，提高他们的语文素养和人文修养。八、课后拓展1.拓展内容：

《答谢中书书》和《与朱元思书》两篇课文都描绘了自然山水的美丽和作者对山水的热爱与赞美。为了让学生进一步了解中国古代文学中关于山水的描写，可以推荐以下阅读材料：

-《陶渊明集》：陶渊明是东晋时期的文学家，他的诗文中有很多描写自然山水的作品，如《桃花源记》、《归园田居》等。

-《苏轼文集》：苏轼是北宋时期的文学家，他的诗文中也有很多描写山水之作，如《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等。

-《红楼梦》：红楼梦是中国古典文学的巅峰之作，其中有很多对自然山水的描写，如大观园的景致、黛玉葬花等情节。

此外，还可以让学生观看一些与自然山水相关的纪录片或电影，如《故宫》、《舌尖上的中国》、《自然的中国》等，让学生从视觉上更直观地