5年级下册第6单元第4课时《编花篮》教学设计

5年级下册第6单元第4课时《编花篮》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5年级下册第6单元第4课时《编花篮》教学设计教学内容5年级下册第6单元第4课时《编花篮》教学设计，本节课我们将围绕以下内容展开：

1.理解和掌握编花篮的基本技巧和步骤；

2.学习运用不同颜色和形状的花瓣、叶子进行创作；

3.培养学生的观察力、想象力和创造力；

4.感受和欣赏民间艺术的美，了解编花篮的传统文化背景。

教学内容主要包括：

1.教材第6单元《民间工艺》中的编花篮技巧；

2.各类花瓣、叶子图案的设计与绘制；

3.编花篮的步骤分解与实践操作；

4.学生作品展示与评价。核心素养目标分析本节课《编花篮》旨在培养学生的以下核心素养：

1.美术表现：通过学习和实践，使学生掌握编花篮的基本技巧，提高动手能力，运用不同颜色和形状的花瓣、叶子进行创作，展现个性化和创意性的美术表现；

2.创意实践：鼓励学生在创作过程中发挥想象力和创造力，设计独特、富有创意的花篮，提升学生的创新意识；

3.情感态度：培养学生对民间艺术的尊重和热爱，激发学生对传统文化的兴趣，提高审美情趣；

4.文化理解：通过了解编花篮的传统文化背景，使学生认识到民间艺术的价值，增强民族自豪感，培养学生的文化意识；

5.团队合作：在小组合作完成编花篮的过程中，培养学生相互协作、共同进步的团队精神，提高沟通能力。学情分析本节课的教学对象为五年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已掌握基本的美术技巧，如色彩搭配、线条描绘等；

-对民间艺术有一定了解，但编花篮这一具体技艺相对陌生；

-学生对不同颜色、形状的花瓣、叶子有基本的认识，但运用方面有待提高。

2.能力层面：

-学生动手能力较强，具备一定的实践操作经验；

-观察力、想象力丰富，但在创新方面表现不足，需要教师引导和激发；

-学生间存在个体差异，部分学生在美术表现方面表现出色，部分学生需加强。

3.素质层面：

-学生对美术课程兴趣浓厚，愿意参与课堂活动；

-情感态度积极，愿意接受新知识，对民间艺术有一定的尊重和热爱；

-团队合作意识较强，能够在小组活动中相互协作、共同进步。

4.行为习惯：

-学生遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论和实践活动；

-具有良好的学习习惯，能按时完成课堂任务；

-部分学生在创作过程中注意力不集中，需要教师关注和指导。

针对以上学情分析，本节课的教学策略如下：

1.针对学生对编花篮技艺的陌生，教师应采用直观演示、步骤分解等方法，降低学习难度，让学生易于掌握；

2.针对学生创新能力的不足，教师应鼓励学生发挥想象，提供丰富多样的创作素材，激发学生的创意实践；

3.针对学生个体差异，教师应实施分层教学，关注每一个学生的成长，提高他们的美术表现；

4.针对学生团队合作意识强，教师可组织小组活动，培养学生相互协作的能力，提高课堂氛围；

5.针对部分学生注意力不集中的问题，教师应加强对课堂纪律的管理，关注学生的学习状态，确保教学效果。教学资源1.硬件资源：

-编花篮所需材料：彩色纸、剪刀、胶水等；

-多媒体设备：投影仪、计算机、音响等；

-课堂展示用品：白板、挂图、实物模型等。

2.软件资源：

-教学课件：包含编花篮步骤、技巧演示等；

-美术教学软件：辅助学生进行花瓣、叶子图案设计；

-课堂评价工具：评价表、反馈卡等。

3.课程平台：

-课堂教学平台：用于发布任务、展示作品、互动讨论；

-班级群组：便于师生沟通、分享学习资源。

4.信息化资源：

-美术作品库：提供各类编花篮作品供学生参考；

-在线教程：为学生提供课外自主学习资源；

-电子书籍：关于民间艺术的介绍和欣赏。

5.教学手段：

-直观演示：教师现场展示编花篮技巧；

-分组合作：学生分组进行创作、讨论、互评；

-互动提问：教师提问，学生回答，巩固所学知识；

-创作实践：学生动手制作，锻炼实践能力；

-课堂评价：师生共同评价，提高审美能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解编花篮的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习编花篮的技巧和步骤做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习民间工艺的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的民间工艺内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解编花篮的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕编花篮的技巧和设计展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对编花篮的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对编花篮知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与编花篮相关的民间工艺知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合编花篮内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的编花篮内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了编花篮的基本技巧和步骤，能独立完成一件具有创意的编花篮作品；

-学生的美术表现能力得到提升，能运用不同颜色和形状的花瓣、叶子进行创作；

-学生了解了编花篮的传统文化背景，对民间艺术有了更深入的认识；

-学生在小组合作中，提高了沟通能力和团队协作能力。

2.过程与方法：

-学生通过观察、模仿、实践等环节，掌握了编花篮的制作方法，动手能力得到锻炼；

-学生在小组讨论、互动探究中，学会了分享观点、倾听他人意见，沟通能力得到提升；

-学生通过自主学习、合作学习等方式，培养了自主学习的能力和解决问题的方法。

3.情感态度与价值观：

-学生对民间艺术产生了浓厚的兴趣，愿意主动了解和学习民间工艺；

-学生在创作过程中，体验到美的创造和欣赏，提高了审美情趣；

-学生认识到民间艺术的价值，增强了民族自豪感，培养了文化意识；

-学生在团队合作中，学会了相互尊重、共同进步，树立了正确的人际关系观。

4.创新与实践：

-学生在创作过程中，发挥了自己的想象力和创造力，设计出具有个性化的编花篮作品；

-学生在实践中，敢于尝试新方法、新材料，培养了创新意识；

-学生通过实践活动，将所学知识应用到实际中，提高了实践能力。

具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练运用编花篮的基本技巧，如剪、折、粘等，创作出富有创意的花篮作品。

2.学生掌握了不同颜色和形状的花瓣、叶子的搭配方法，使作品更具美感。

3.学生对编花篮的传统文化背景有了深入的了解，能够在作品中体现出民间艺术的特色。

4.学生在团队合作中，学会了互相学习、互相帮助，共同提高编花篮的制作技能。

5.学生通过课堂学习，提高了观察力、想象力和创造力，能够独立思考并提出自己的设计理念。

6.学生在课堂展示和评价环节，学会了欣赏他人作品，提高自己的审美能力。

7.学生在课后作业中，能够运用所学知识，独立完成编花篮作品，巩固学习效果。教学反思在这次《编花篮》的教学中，我发现学生们对民间艺术的热情很高，他们在学习编花篮的过程中，表现出了极大的兴趣和积极性。看到他们动手操作、认真思考的样子，我觉得很欣慰。但同时，我也注意到一些问题，需要我在今后的教学中加以改进。

首先，我发现部分学生在掌握编花篮技巧方面还存在一定困难。尽管我通过步骤分解、直观演示等方式尽量简化教学，但仍有学生操作不熟练。针对这个问题，我考虑在下一节课中增加一些互动环节，让学生更多地参与到实践中来，以提高他们的动手能力。

其次，学生在创作过程中，虽然想象力丰富，但部分作品在颜色搭配和形状设计上显得不够和谐。这可能是因为他们对美术基础知识的掌握还不够牢固。为了解决这个问题，我计划在下一阶段的教学中，加强美术基础知识的学习，提高学生的审美能力。

此外，小组合作环节中，部分学生的参与度不高，依赖性强。我觉得在今后的教学中，要加强对学生的引导，培养他们的团队协作意识和沟通能力。同时，也要关注每个学生的个性发展，鼓励他们发挥自己的特长。

在课程资源方面，虽然我准备了丰富的教学资源，但在实际操作中，仍有部分学生表示希望有更多的参考资料。为了满足他们的需求，我会继续搜集和整理相关资源，提供更多样化的素材。

总之，这次《编花篮》的教学让我收获颇丰。在今后的工作中，我将继续努力，针对学生实际情况，改进教学方法，提高教学质量，让每个学生都能在美术课堂上得到更好的成长。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国传统民间工艺介绍》：介绍中国传统民间工艺的历史、特点和发展，帮助学生更深入地了解民间艺术的价值。

-视频资源：《民间工艺制作过程》：展示各种民间工艺的制作过程，让学生直观地感受民间艺术的魅力。

-美术作品集：《民间艺术图鉴》：收集各类民间艺术作品，提供丰富的视觉素材，激发学生的创作灵感。

-在线教程：《民间工艺基础教程》：提供详细的民间工艺制作教程，帮助学生掌握更多民间工艺技巧。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，根据自己的兴趣选择阅读