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文档简介
Unit9Period3教学设计2023-2024学年牛津上海版英语六年级下册一、教学内容分析
本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年牛津上海版英语六年级下册的Unit9Period3。本节课的主要内容是学习如何描述和询问关于过去发生的事情。学生将学习使用一般过去时态来描述过去的事件,并学会如何用特殊疑问词来询问过去的事情。具体内容包括:
1.学习一般过去时态的构成和用法。
2.学习使用特殊疑问词如"What","Where","When","How","Why"等来询问过去的事情。
3.通过听、说、读、写的活动,学生能够运用所学知识进行实际交流。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的课程中已经学习了简单的英语语法知识和词汇,对英语有一定的听说读写能力。通过本节课的学习,学生将进一步巩固和拓展他们的英语语法和词汇知识,提高他们的语言运用能力。二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为:
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够熟练运用一般过去时态描述过去发生的事情,并能够使用特殊疑问词来询问过去的事情。
2.文化意识:通过学习本节课的内容,学生能够了解和理解不同文化背景下描述过去事件的方式和习惯。
3.思维品质:通过听、说、读、写的活动,学生能够培养和提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。
4.学习能力:通过自主学习、合作学习和探究学习,学生能够提高他们的学习能力和学习效果。三、学情分析
在开始Unit9Period3的教学之前,我们需要对学生的学情进行全面的分析,以便更好地设计教学活动和满足学生的学习需求。
学生层次:
本节课的对象是六年级的学生,他们已经学习了英语多年,具备了一定的英语基础。他们对于简单的英语语法知识和词汇有一定的了解,能够进行基本的听、说、读、写活动。然而,他们的英语水平参差不齐,有的学生英语水平较高,能够熟练运用英语进行交流,而有的学生英语水平较低,需要在教学中给予更多的关注和帮助。
知识、能力、素质方面:
在知识方面,学生已经学习了简单的英语语法知识和词汇,对英语有一定的听说读写能力。他们已经掌握了基本的英语发音规则和单词拼写规则,能够识别和运用一些基本的英语句型。在能力方面,学生具备了一定的听、说、读、写能力,能够进行简单的英语交流和表达。在素质方面,学生具备了一定的学习习惯和合作意识,能够积极参与课堂活动并与同学们进行合作。
行为习惯:
大部分学生对于英语学习有一定的兴趣和热情,他们愿意参与课堂活动并积极回答问题。他们对于新的知识和学习内容有一定的好奇心和探索欲望。然而,也有一部分学生对于英语学习缺乏兴趣,他们可能对于英语学习有一定的抵触情绪,学习积极性不高。此外,部分学生可能存在一些学习习惯上的问题,如上课注意力不集中、作业拖延等,这可能会对他们的学习效果产生一定的影响。
对课程学习的影响:
基于以上的学情分析,我们可以看出,学生在知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础,这对于学习本节课的内容有一定的帮助。然而,学生之间的英语水平差异和对英语学习的兴趣程度不同,需要我们在教学中进行分层教学和差异化教学,以满足不同学生的学习需求。同时,我们需要通过激发学生的学习兴趣和动机,提高他们对英语学习的积极性和主动性。此外,我们需要关注学生的学习习惯和行为习惯,引导他们养成良好的学习习惯,提高他们的学习效果。
基于以上的学情分析,我们可以得出以下的教学策略和措施:
1.针对学生英语水平差异,进行分层教学和差异化教学,给予不同学生适量的学习任务和挑战。
2.通过激发学生的学习兴趣和动机,提高他们对英语学习的积极性和主动性。
3.关注学生的学习习惯和行为习惯,引导他们养成良好的学习习惯,提高他们的学习效果。
4.设计多样化的教学活动和实践任务,激发学生的学习兴趣和兴趣,提供他们更多的学习机会和平台。四、教学方法与策略
为了达到本节课的核心素养目标,我们将采用以下教学方法与策略:
1.交际式教学法:通过模拟真实情境,让学生在角色扮演、小组讨论等活动中实践英语对话,提高他们的语言运用能力和交际技巧。例如,设计一个过去事件的情景,让学生分组进行角色扮演,练习使用一般过去时态描述和询问过去的事情。
2.任务型教学法:通过完成具体任务,让学生在实际操作中运用所学知识,培养他们的解决问题能力和合作精神。例如,设计一个小组项目,让学生共同策划并实施一个过去事件的调查,要求他们使用一般过去时态撰写调查报告。
3.情境教学法:通过创设有趣且富有挑战性的情境,激发学生的学习兴趣和积极性,帮助他们更好地理解和运用所学知识。例如,利用多媒体资源,如PPT、视频等,展示不同文化背景下的过去事件描述,引发学生的思考和讨论。
4.差异化教学法:针对学生的不同学习水平和需求,设计不同难度的学习任务和活动,使每个学生都能在课堂上得到适当的挑战和指导。例如,为英语水平较高的学生提供更深入的问题讨论和拓展活动,为英语水平较低的学生提供额外的辅导和支持。
5.利用信息技术辅助教学:运用在线工具和资源,如在线词典、教育平台等,帮助学生自主学习和巩固知识。例如,让学生利用在线词典自主学习一般过去时态的构成和用法,并在课堂上进行分享和讨论。五、教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是Unit9Period3这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们是否曾经描述过自己过去发生的事情,或者询问过别人过去的事情?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索描述和询问过去事件的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解一般过去时态的基本概念。一般过去时态是用来描述在过去某个时间发生的动作或状态。它帮助我们表达过去的事情,使我们的叙述更加生动和具体。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用一般过去时态来描述过去的事件,以及它如何帮助我们更好地表达过去的情况。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调一般过去时态的构成和用法这两个重点。对于如何使用特殊疑问词来询问过去的事情,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与一般过去时态相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示一般过去时态的基本原理。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“一般过去时态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
五、总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了一般过去时态的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般过去时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。六、拓展与延伸
为了加深学生对Unit9Period3内容的理解和应用,我们提供了以下拓展阅读材料:
1.文章:“回忆过去,规划未来”-本文讨论了回忆过去事件的重要性,以及如何利用这些经历来规划未来的目标和计划。
2.故事:“过去的遗憾”-一个关于主人公如何处理过去遗憾的故事,引导学生思考如何面对自己的过去。
3.研究报告:“过去事件的影响”-一份研究报告,分析了过去事件如何影响人们的现在生活,以及如何正确处理这些影响。
鼓励学生进行课后自主学习和探究,完成以下任务:
1.阅读拓展材料,并做简要笔记。要求学生从每篇文章中提炼出关键信息和主要观点。
2.结合拓展材料,思考一般过去时态在实际生活中的应用,并撰写一篇短文,分享自己的观点和体会。
3.探讨拓展材料中的观点和结论,进行小组讨论,每个小组选择一个话题进行深入分析,并准备进行课堂分享。
4.学生可根据兴趣选择一个与本节课内容相关的话题,进行课后研究,要求学生提交研究报告或展示研究成果。七、板书设计
1.板书标题:一般过去时态的应用
2.板书结构:
-一般过去时态的定义
-一般过去时态的构成
-一般过去时态的用法
-特殊疑问词的用法
-一般过去时态的练习题
3.板书内容:
-一般过去时态的定义:表示在过去某个时间发生的动作或状态
-一般过去时态的构成:动词的过去式
-一般过去时态的用法:描述过去的事件,表达过去的感受和想法
-特殊疑问词的用法:询问过去的事件,了解具体细节
-一般过去时态的练习题:提供练习题,让学生进行实际操作和练习八、典型例题讲解
1.例题1:根据句意,填入正确的过去式。
-原句:I_____abookyesterday.
-答案:read
-解析:根据句意,昨天我读了一本书,所以需要使用过去式。
2.例题2:用一般过去时态完成句子。
-原句:He_____tothestoreyesterday,buthe_____notfindwhathe_____.
-答案:went,couldn't,waslookingfor
-解析:根据句意,昨天他去了商店,但没找到他想要的东西。
3.例题3:用一般过去时态回答问题。
-问题:Whatdidyoudoyesterday?
-答案:Iplayedbasketball.
-解析:根据问题,需要用一般过去时态回答昨天做了什么。
4.例题4:将句子改为一般过去时态。
-原句:Sheiswalkingtothepark.
-答案:Shewalkedtothepark.
-解析:将现在进行时态改为一般过去时态,表示过去某个时间发生的动作。
5.例题5:根据句意,填入正确的过去式。
-原句:They_____theirhomeworklastnight.
-答案:finished
-解析:根据句意,昨晚他们完成了家庭作业,所以需要使用过去式。
6.例题6:用一般过去时态完成句子。
-原句:Thechildren_____amovielastnight,butitwastoolateandthey_____notenjoyit.
-答案:watched,didnotenjoy
-解析:根据句意,昨晚孩子们看了一部电影,但太晚了,他们没有享受。
7.例题7:用一般过去时态回答问题。
-问题:Whatdidthechildrendolastnight?
-答案:Theywatchedamovie.
-解析:根据问题,需要用一般过去时态回答孩子们昨晚做了什么。
8.例题8:将句子改为一般过去时态。
-原句:Heisgoingtothestorenow.
-答案:Hewenttothestore.
-解析:将现在进行时态改为一般过去时态,表示过去某个时间发生的动作。
9.例题9:根据句意,填入正确的过去式
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