人美版三年级美术上册 6.《红色的画》教学设计

人美版三年级美术上册6.《红色的画》教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人美版三年级美术上册6.《红色的画》教学设计

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括：审美素养、创意素养、文化自信和美术实践能力。

1.审美素养：通过欣赏和分析红色的画作品，使学生能够感知红色的美感，理解红色在绘画中的象征意义，提高学生的审美鉴赏能力。

2.创意素养：在绘画实践环节，鼓励学生发挥想象，运用红色的各种变化来创作作品，培养学生的创新思维和创造力。

3.文化自信：通过学习红色绘画技巧，让学生了解和传承我国红色文化，增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

4.美术实践能力：在绘画过程中，学生将掌握红色的调配、绘制技巧，提高学生的动手实践能力和艺术表现力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）红色在绘画中的象征意义：通过本节课的学习，使学生能够理解红色在不同文化背景下的象征意义，如在中国文化中红色象征着喜庆、热情和吉祥等。

（2）红色绘画技巧的掌握：学生能够掌握红色的调配、绘制技巧，如如何调配出不同的红色调，以及如何在画面中运用红色创造出生动的视觉效果。

（3）作品欣赏与评价：通过欣赏和分析优秀的红色绘画作品，使学生能够提高审美鉴赏能力，学会用恰当的语言表达自己对作品的理解和感受。

2.教学难点：

（1）红色象征意义的深入理解：对于不同文化背景下红色的象征意义，学生可能难以全面理解和掌握，需要在教学过程中通过举例、讲解等方式引导学生深入理解。

（2）红色绘画技巧的掌握：学生在实际操作过程中，可能难以掌握红色的调配和绘制技巧，如如何使红色层次丰富，如何处理红色的边缘线等，需要教师在教学中进行示范和指导。

（3）作品欣赏与评价：学生可能难以把握作品的主题、风格和表现手法，难以用恰当的语言表达自己的感受和评价，需要在教师的引导下学会欣赏和评价作品。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解红色的象征意义、绘画技巧等相关知识，引导学生了解和掌握美术基础知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对红色绘画作品的理解和感受，培养学生的批判思维和表达能力。

3.实践法：学生通过实际操作，绘制红色的画作品，提高学生的动手实践能力和艺术表现力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示红色绘画作品的图片、视频等资源，帮助学生更直观地理解和欣赏作品。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、投票等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.范画示范：教师现场示范红色的绘画技巧，让学生更清晰地了解和掌握绘画方法。

4.作业评价：利用多媒体设备展示学生的作业，进行集体评价和讨论，提高学生的参与度和学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《红色的画》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解红色的象征意义和绘画技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《红色的画》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《红色的画》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解红色的象征意义、绘画技巧等相关知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握绘画技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验绘画技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解红色的象征意义和绘画技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握绘画技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解红色的象征意义和绘画技巧，掌握相关的绘画技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《红色的画》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《红色的画》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的红色的象征意义和绘画技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国红色绘画艺术》：《红色的画》教学的拓展阅读材料，介绍中国红色绘画艺术的发展历程、代表作品和艺术特点，帮助学生更深入地了解红色绘画艺术。

-《红色的象征意义与文化传承》：深入探讨红色在各种文化背景下的象征意义，以及在中国传统文化中的地位和作用，强化学生对红色象征意义的理解。

-《绘画技巧与创作方法》：提供绘画技巧和创作方法的指导，帮助学生掌握绘画的基本技能，并鼓励学生进行个性化的创作实践。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-红色绘画艺术作品欣赏：鼓励学生收集和欣赏各种红色绘画作品，分析作品的艺术特点和表现手法，提高学生的审美鉴赏能力。

-红色主题创作实践：鼓励学生以红色为主题进行绘画创作，可以是对本节课学习内容的延伸和应用，也可以是自己的创新和探索。

-红色文化和艺术研究：鼓励学生深入研究红色文化和艺术，可以是对红色象征意义的探究，也可以是对红色绘画艺术流派和代表人物的介绍。作业布置与反馈1.作业布置：

-要求学生运用本节课所学的红色绘画技巧，创作一幅红色的画作品，可以是抽象画、风景画或人物画等。

-作业要求体现红色的象征意义，并注重色彩的搭配和画面的构图。

-鼓励学生在作业中发挥创意，用自己的方式表达对红色的理解和感受。

2.作业反馈：

-在作业提交后，及时对学生的作业进行批改和反馈。

-对于学生的作业，要指出存在的问题并给出改进建议，如色彩搭配不当、构图不饱满等。

-对于作业中的亮点和创意，要给予肯定和鼓励，以提高学生的自信心和积极性。

-针对不同学生的作业，要有针对性地提出个性化建议，以促进学生的个性化发展。

-在反馈中，要注重与学生的沟通，让学生明白自己的作业哪里做得好，哪里需要改进，并鼓励学生继续努力。

-反馈要具体、明确，不仅要指出问题，还要给出具体的解决方法和建议。

-及时将批改后的作业反馈给学生，以便学生能够及时了解自己的学习情况，并作出相应的调整和改进。板书设计1.红色象征意义

-红色象征喜庆、热情、吉祥

-红色象征生命、活力、激情

-红色象征革命、进步、勇气

2.红色绘画技巧

-调配红色：了解红色颜料的调配方法

-绘制红色：掌握红色绘画的技巧和方法

-红色运用：学会在绘画中运用红色创造出生动的视觉效果

3.作品欣赏与评价

-主题理解：分析作品的主题和情感表达

-风格特点：认识作品的风格和绘画技法

-个人感受：分享对作品的个人感受和理解教学反思与改进在本节课的教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。首先，在课前自主探索环节，部分学生对预习问题的理解和思考不够深入，这可能是因为预习问题的设计不够具体和明确。其次，在课中强化技能环节，学生在实际操作中遇到了一些困难，如红色调的调配和绘制技巧，这可能是因为我在讲解时没有提供足够的示范和指导。最后，在课后拓展应用环节，