2023三年级英语上册 Unit 1 Hello The fifth period (第五课时)教案 人教PEP

2023三年级英语上册Unit1HelloThefifthperiod(第五课时)教案人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教PEP三年级英语上册Unit1Hello第五课时，主要内容包括以下几个部分：

1.单词：class,student,teacher,school,friend

2.句型：What'syourname?Mynameis...,What'shis/hername?His/Hernameis...

3.对话：学习并表演对话内容，学生能够熟练运用所学句型进行自我介绍和询问他人姓名。

4.听力：通过听力练习，学生能够听懂并正确回答关于姓名的问题。

5.书写：学生能够正确书写本节课所学单词。

教学目标：

1.学生能够熟练掌握单词：class,student,teacher,school,friend。

2.学生能够正确运用句型：What'syourname?Mynameis...,What'shis/hername?His/Hernameis...进行自我介绍和询问他人姓名。

3.学生能够听懂并正确回答关于姓名的问题。

4.学生能够正确书写本节课所学单词。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够熟练运用句型进行自我介绍和询问他人姓名，提高他们的英语口语表达和交流能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解并尊重不同文化背景下的姓名表达方式，培养他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过听力练习和对话表演，学生能够培养他们的逻辑思维和批判性思维能力，提高他们分析和解决问题的能力。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生能够掌握有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习效果和自主学习能力。学情分析学生在三年级时已经初步掌握了英语的基础知识，具备一定的英语听、说、读、写能力。他们对英语学习有了一定的认识和兴趣，但仍然存在一些问题。

1.学生层次：根据学生的学习能力和发展水平，可以将学生分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。基础层的学生对英语基础知识掌握不够扎实，提高层的学生能够掌握基础知识，但表达能力有待提高，优秀层的学生已经具备较好的英语表达能力。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生能够掌握本节课的单词和句型，但在听力方面存在一定的困难。学生的口语表达能力参差不齐，部分学生发音不准确，需要加强语音训练。学生的学习习惯和自律性较差，容易分心，对课程学习产生一定影响。

3.行为习惯：学生在课堂上的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法吸引他们的兴趣。部分学生学习主动性不高，容易依赖教师的引导，需要培养他们的自主学习能力。学生在课堂互动中积极性较高，但有时过于活跃，需要教师适度引导和管理。

4.对课程学习的影响：学生对英语学习的兴趣和动机对课程学习有积极影响，教师应充分利用学生的兴趣点，设计有趣的教学活动，提高他们的学习积极性。学生的基础知识和能力水平对课程学习有直接影响，教师应针对不同层次的学生进行分层教学，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。学生的学习习惯和行为习惯对课程学习产生一定影响，教师应注重培养学生的学习兴趣和自律性，创设良好的学习氛围。

针对学生的学情分析，教师应制定针对性的教学策略和方法，注重学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果和素质。教学方法与手段1.教学方法

（1）情景教学法：通过创建真实、生动的情景，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高他们的语言运用能力。

（2）分组合作学习法：将学生分为小组，鼓励他们相互交流、讨论和合作，培养他们的团队精神和自主学习能力。

（3）任务型教学法：设计各种形式的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，激发他们的学习兴趣，提高教学效果。

（2）电子白板：运用电子白板技术，实现教学内容的动态展示和互动，增强课堂的趣味性，提高学生的参与度。

（3）在线教学平台：利用在线教学平台，进行课前预习、课后作业布置和辅导，方便学生随时随地学习，提高学习效果。

（4）教学软件：运用英语教学软件，进行听力、口语练习，提高学生的语言能力。

（5）实物教具：使用实物教具，如图片、卡片等，帮助学生直观地理解和学习英语。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《三年级英语上册Unit1HelloThefifthperiod》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过和新同学打招呼的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语和新同学打招呼的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的基本概念。本节课我们将学习单词：class,student,teacher,school,friend，以及句型：What'syourname?Mynameis...,What'shis/hername?His/Hernameis...

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语和新同学打招呼，以及它如何帮助我们建立新的友谊。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调单词和句型的正确发音和使用方法。对于听力部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与本节课相关的实际问题，如：如何用英语介绍自己和询问他人姓名。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演。这个角色扮演将演示如何用英语和新同学打招呼。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语和新同学打招呼”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：你们还有其他方法可以用英语和新同学打招呼吗？

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天我们学习了如何用英语和新同学打招呼，包括单词：class,student,teacher,school,friend和句型：What'syourname?Mynameis...,What'shis/hername?His/Hernameis...。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。希望大家能在日常生活中灵活运用，并用英语和新同学建立友谊。如有疑问，请随时提问。学生学习效果1.学生将能够熟练掌握单词：class,student,teacher,school,friend。这些单词是学生日常生活中经常遇到的，通过对这些单词的学习，学生能够提高自己的词汇量，为今后的英语学习打下坚实的基础。

2.学生将能够正确运用句型：What'syourname?Mynameis...,What'shis/hername?His/Hernameis...进行自我介绍和询问他人姓名。这不仅能够提高学生的语言表达能力，还能够帮助他们更好地与他人沟通交流，培养良好的人际交往能力。

3.学生将能够通过听力练习，听懂并正确回答关于姓名的问题。通过听力练习，学生的听力能力将得到提高，能够更好地理解和吸收英语知识。

4.学生将能够正确书写本节课所学单词。通过书写练习，学生的书写能力将得到锻炼，提高学生的书写规范和速度。

5.学生将能够在实际情景中运用所学知识，如在新同学见面时能够用英语进行自我介绍和询问他人姓名。这不仅能够提高学生的语言运用能力，还能够培养学生的自信心和勇气。

6.学生将能够通过小组讨论和实践活动，提高自己的合作能力和团队精神。在小组讨论中，学生能够学会倾听他人的意见，表达自己的观点，培养良好的团队合作意识。

7.学生将能够在学习过程中培养自己的自主学习能力。通过教师的引导和启发，学生能够学会独立思考问题，寻找解决问题的方法，提高自己的学习效果。教学反思与改进首先，我觉得在导入新课时，虽然我尝试通过提问的方式激发学生的兴趣，但似乎有些学生对新同学打招呼的情境并不是很感兴趣。下次我可以尝试用更生动、更贴近学生生活实际的情景来导入新课，比如他们喜欢的动漫角色相遇的情景，这样可能更能引起他们的兴趣。

其次，在课堂活动中，我发现部分学生在分组讨论时显得有点被动，可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。为了鼓励他们更多地参与到讨论中来，我可以在讨论前提供一些提示性的问题，帮助他们更好地展开话题，并且多给予他们正面的反馈和鼓励。

此外，我觉得在听力练习部分，虽然我尽量让听力材料贴近学生的生活，但听力难度对学生来说可能还是有点高。在未来的教学中，我可以选择更简单的听力材料，或者提供更多听力练习的机会，帮助他们逐步提高听力水平。

还有，在课堂管理方面，我发现学生在进行角色扮演时，有时候会显得过于兴奋，导致课堂纪律稍微有些混乱。下次我在组织课堂活动时，可以提前明确规则，并且适时地进行课堂纪律的提醒和调整。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在新课讲授环节中认真听讲，积极参与讨论和回答问题。在实践活动和小组讨论中，学生能够积极互动，主动参与。在课堂纪律方面，学生表现良好，能够遵守规则，但仍有部分学生容易分心，需要教师适时提醒。

2.小组讨论成果展示：每个小组都能够完成讨论任务，展示出自己的观点和想法。学生能够运用所学知识进行分析和解决问题，表现出较好的思维能力和创新能力。但部分小组的讨论成果展示时间较长，需要教师在今后的教学中进行适当的调整和引导。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够正确掌握单词：class,student,teacher,school,friend，以及句型：What'syourname?Mynameis...,What'shis/hername?His/Hernameis...。大部分学生能够准确地听懂并回答关于姓名的问题。但仍有部分学生在听力部分存在困难，需要教师在今后的教学中加强听力训练。

4.作业完成情况：学生能够认真完成作业，大部分学生能够正确书写本节课所学单词。但仍有部分学生的书写不够规范，需要教师在今后的教学中进行指导和纠正。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现，教师给予积极评价和鼓励，强调学生的优点和进步。针对小组讨论成果展示，教师给予肯定和赞扬，鼓励学生继续保持。针对随堂测试和作业完成情况，教师给予具体的反馈和建议，指导学生改进和提高。教师强调学生的自主学习能力和团队合作精神，鼓励他们在今后的学习中继续努力。板书设计1.单词：

-class

-student

-teacher

-school

-friend

2.句型：

-What'syourname?

-Mynameis...

-What'shis/herna