19小英雄雨来（节选）第一课时教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

19小英雄雨来（节选）第一课时教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版主备人备课成员教学内容《19小英雄雨来（节选）》是2023-2024学年四年级下册语文统编版教材中的一篇文章。本节课将通过学习课文，让学生了解雨来这个小英雄的形象，以及他在抗日战争时期所展现出的勇敢和智慧。

课程主要内容：

1.学习课文，了解雨来的形象特点。

2.分析课文，理解雨来在抗日战争时期的勇敢和智慧。

3.运用课文中的词语，进行造句练习。

4.总结课文，体会雨来的英雄品质。核心素养目标1.培养学生热爱祖国的情感，让他们认识到抗日战争时期我国人民的英勇抗争。

2.让学生在阅读过程中，学习雨来勇敢面对敌人、顽强抗争的精神。

3.通过对课文内容的理解和分析，培养学生的观察力、思维能力和分析问题的能力。

4.通过对雨来形象的深入了解，激发学生树立正确的人生观、价值观。

5.通过造句练习，提高学生的语言表达能力，培养良好的语言习惯。学情分析1.学生层次：四年级的学生在知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础。他们能够理解和分析课文内容，对抗日战争时期的历史背景有所了解。在行为习惯方面，大部分学生能够认真听讲、积极参与课堂活动。

2.知识基础：学生在之前的课程中已经学习了关于抗日战争的历史知识，对我国人民在战争中的英勇抗争有所了解。此外，他们在语文课程中已经掌握了阅读理解、写作和表达的基本技能，能够独立完成课文的学习和分析。

3.能力水平：四年级学生在观察力、思维能力和分析问题方面已经具备了一定的能力。他们能够通过阅读课文，理解雨来的形象特点和他在抗日战争中的英勇表现。同时，他们能够运用所学的知识和技能，对课文内容进行深入分析和讨论。

4.素质培养：学生在学习课文的过程中，能够体会雨来的英雄品质，树立正确的人生观和价值观。通过学习课文，他们能够认识到抗日战争时期我国人民的英勇抗争，培养对祖国的热爱之情。

5.行为习惯：大部分学生能够认真听讲、积极参与课堂活动。他们在课堂上能够保持良好的纪律，与老师和同学进行有效的互动。这种良好的行为习惯对课程学习产生了积极的影响，有助于提高学生的学习效果。

6.课程学习影响：学生在学习《19小英雄雨来（节选）》的过程中，可能会对雨来的形象和抗日战争时期的历史背景产生浓厚的兴趣。他们可能会主动查找相关资料，进一步了解我国人民在抗日战争中的英勇事迹。这种积极的探索精神对学生的学习产生了积极的影响，有助于提高他们的学习效果。

7.学习困难：部分学生在理解课文内容和分析雨来形象时可能会遇到困难。他们可能对抗日战争的历史背景不太了解，对雨来的英雄行为难以产生共鸣。针对这部分学生，教师需要提供更多的指导和帮助，引导他们深入理解课文内容和雨来形象。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：课文电子文档、相关的历史图片、视频资料等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、小组合作学习、角色扮演等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如课文电子文档和相关的历史图片，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“雨来为什么被称为英雄？他有哪些勇敢的行为？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台功能监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读课文，理解雨来的形象特点和他在抗日战争中的英勇表现。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容和抗日战争时期的历史背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述雨来的故事，引出课文《19小英雄雨来（节选）》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，分析雨来的形象特点和他在抗日战争中的英勇表现，帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握雨来的英雄品质。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“雨来在面对敌人时是如何表现出来的？”

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验雨来的英雄品质。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解雨来的形象特点和他在抗日战争中的英勇表现。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握雨来的英雄品质。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容和雨来的英雄品质，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果，如“请结合课文内容，谈谈你对雨来英雄品质的理解。”

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源，如抗日战争的历史资料、雨来的故事等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和雨来的英雄品质，掌握相关知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.雨来的形象特点：勇敢、机智、爱国、忠诚、善良、乐观。

2.抗日战争时期的历史背景：1937年7月7日，日本侵略军发动全面侵华战争，中国军民奋起抵抗，进行了长达8年的抗日战争。

3.雨来在抗日战争中的英勇表现：勇敢地与敌人斗争，机智地逃脱敌人的追捕，忠诚地保护八路军和人民群众的安全，乐观地面对艰难困苦的生活。

4.雨来的英雄品质：勇敢面对敌人、顽强抗争、保护战友、关爱他人、坚定信念、无私奉献。

5.雨来故事的启示：告诉我们，在困难面前，我们要勇敢面对，保持乐观的心态，珍惜和平，热爱祖国，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

6.课文中的重要词语：勇敢、机智、爱国、忠诚、善良、乐观、抗日战争、英雄、侵略、抗争、安全、信念、奉献。

7.课文中的经典句子：雨来钻到床底下，听见鬼子问路，他心里想：“我不能叫八路军和乡亲们受损失。”

8.课文中的修辞手法：比喻（如“像狼一样嚎叫”）、拟人（如“小鸟在树枝上欢快地唱歌”）、排比（如“他跑得快、跳得高、游得远”）。

9.课文中的写作手法：倒叙（故事开头先介绍雨来的英雄事迹，再逐步讲述他是如何成为英雄的）、插叙（在讲述故事的过程中，穿插讲述雨来的家庭背景和成长经历）、对比（雨来与敌人的对比，突显雨来的英雄品质）。

10.课文中的教育意义：告诉我们，在困难面前，我们要勇敢面对，保持乐观的心态，珍惜和平，热爱祖国，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

11.课文的阅读方法：快速浏览、精读、朗读、默读、复述、讨论、思考、总结。

12.课文的写作特点：情节紧凑、人物形象鲜明、语言生动、情感真挚、寓意深刻。

13.课文的德育目标：培养学生的爱国情怀、勇敢品质、奉献精神、团队合作意识。

14.课文的语文素养目标：提高学生的阅读理解能力、写作能力、表达能力、分析问题的能力。

15.课文的课程思政目标：引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，培养学生的社会责任感、使命感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2.利用多媒体资源：利用多媒体投影仪、计算机等硬件资源，展示相关的历史图片、视频资料等，使课堂更加生动有趣。

3.注重实践操作：设计实践活动，如角色扮演、实验等，让学生在实践中掌握雨来的英雄品质，培养他们的动手能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生在理解课文内容和分析雨来形象时可能会遇到困难，需要提供更多的指导和帮助。

2.课堂活动中，部分学生的参与度不高，需要激发他们的学习兴趣和积极性。

3.课后作业的布置和反馈需要更加及时和有效，以巩固学生的学习效果。

（三）改进措施

1.针对理解课文内容和分析雨来形象有困难的学生，可以通过分组讨论、提问解答等方式，帮助他们深入理解和掌握。

2.激发学生的学习兴趣和积极性，可以通过引入互动式教学、设置有趣的课堂活动等方式。

3.加强课后作业的布置和反馈，可以通过设置合理的作业量、及时批改和反馈作业等方式。内容逻辑关系②抗日战争时期的历史背景：1937年7月7日，日本侵略军发动全面侵华战争，中国军民奋起抵抗，进行了长达8年的抗日战争。

③雨来在抗日战争中的英勇表现：勇敢地与敌人斗争，机智地逃脱敌人的追捕，忠诚地保护八路军和人民群众的安全，乐观地面对艰难困苦的生活。

④雨来的英雄品质：勇敢面对敌人、顽强抗争、保护战友、关爱他人、坚定信念、无私奉献。

⑤课文中的重要词语：勇敢、机智、爱国、忠诚、善良、乐观、抗日战争、英雄、侵略、抗争、安全、信念、奉献。

⑥课文中的经典句子：雨来钻到床底下，听见鬼子问路，他心里想：“我不能叫八路军和乡亲们受损失。”

⑦课文中的修辞手法：比喻（如“像狼一样嚎叫”）、拟人（如“小鸟在树枝上欢快地唱歌”）、排比（如“他跑得快、跳得高、游得远”）。

⑧课文中的写作手法：倒叙（故事开头先介绍雨来的英雄事迹，再逐步讲述他是如何成为英雄的）、插叙（在讲述故事的过程中，穿插讲述雨来的家庭背景和成长经历）、对比（雨来与敌人的对比，突显雨来的英雄品质）。

⑨课文中的教育意义：告诉我们，在困难面前，我们要勇敢面对，保持乐观的心态，珍惜和平，热爱祖国，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

⑩课文的阅读方法：快速浏览、精读、朗读、默读、复述、讨论、思考、总结。

⑪课文的写作特点：情节紧凑、人物形象鲜明、语言生动、情感真挚、寓意深刻。

⑫课文的德育目标：培养学生的爱国情怀、勇敢品质、奉献精神、团队合作意识。

⑬课文的语文素养目标：提高学生的阅读理解能力、写作能力、表达能力、分析问题的能力。

⑭课文的课程思政目标：引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，培养学生的社会责任感、使命感。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）本节课我们学习了课文《19小英雄雨来（节选）》，通过学习，我们了解了雨来这个小英雄的形象特点，他在抗日战争时期所展现出的勇敢和智慧。

（2）我们学习了雨来在抗日战争中的英勇表现，包括他勇敢地与敌人斗争，机智地逃脱敌人的追捕，忠诚地保护八路军和人民群众的安全，乐观地面对艰难困苦的生活。

（3）我们深入分析了雨来的英雄品质，包括勇敢面对敌人、顽强抗争、保护战友、关爱他人、坚定信念、无私奉献。

（4）我们学习了课文中的重要词语，如勇敢、机智、爱国、忠诚、善良、乐观、抗日战争、英雄、侵略、抗争、安全、信念、奉献等。

（5）我们学习了课文中的经典句子，如“雨来钻到床底下，听见鬼子问路，他心里想：‘我不能叫八路军和乡亲们受损失。’”

（6）我们学习了课文中的修辞手法，如比喻（如“像狼一样嚎叫”）、拟人（如“小鸟在树枝上欢快地唱歌”）、排比（如“他跑得快、跳得高、游得远”）。

（7）我们学习了课文中的写作手法，如倒叙（故事开头先介绍雨来的英雄事迹，再逐步讲述他是如何成为英雄的）、插叙（在讲述故事的过程中，穿插讲述雨来的家庭背景和成长经历）、对比（雨来与敌人的对比，突显雨来的英雄品质）。

（8）我们学习了课文中的教育意义，告诉我们，在困难面前，我们要勇敢面对，保持乐观的心态，珍惜和平，热爱祖国，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

（9）我们学习了课文的阅读方法，包括快速浏览、精读、朗读、默读、复述、讨论、思考、总结等。

（10）我们学习了课文的写作特点，如情节紧凑、人物形象鲜明、语言生动、情感真挚、寓意深刻等。

（11）我们学习了课文的德育目标，包括培养学生的爱国情怀、勇敢品质、奉献精神、团队合作意识等。

（12）我们学习了课文的语文素养目标，包括提高学生的阅读理解能力、写作能力、表达能力、分析问题的能力等。

（13）我们学习了课文的课程思政目标，包括引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，培养学生的社会责任感、使命感等。

2.当堂检测

（1）请简要概括雨来在抗日战争中的英勇表现。

（2）请用课文中的词语造句。

（3）请谈谈你对雨来英雄品质的理解。

（4）请用课文中的修辞手法造句。

（5）请用课文中的写作手法造句。

（6）请谈谈你对课文中的教育意义的理解。

（7）请谈谈你对课文中的阅读方法的掌握。

（8）请谈谈你对课文中的写作特点的理解。

（9）请谈谈你对课文的德育目标的掌握。

（10）请谈谈你对课文的语文素养目标的掌握。

（11）请谈谈你对课文的课程思政目标的掌握。

（12）请用课文中的词语造句。

（13）请用课文中的修辞手法造句。

（14）请用