Revision 2（教学设计）-2023-2024学年join in外研剑桥英语六年级下册

Revision2（教学设计）-2023-2024学年joinin外研剑桥英语六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是Revision2，这是2023-2024学年joinin外研剑桥英语六年级下册的一节复习课。本节课的内容包括复习过去时态的用法、形容词的比较级和最高级、现在完成时态的用法、祈使句的构成等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：

1.过去时态的用法：学生在五年级已经学习过一般过去时态，本节课将在此基础上进一步复习过去时态的用法，如构成、基本句型等。

2.形容词的比较级和最高级：学生在五年级已经学习过形容词的比较级和最高级的构成，本节课将进一步复习这两个概念的用法，如形容词的比较级和最高级的构成规则、用法等。

3.现在完成时态的用法：学生在五年级已经学习过一般现在时态，本节课将在此基础上进一步复习现在完成时态的用法，如构成、基本句型等。

4.祈使句的构成：学生在五年级已经学习过祈使句的构成，本节课将进一步复习祈使句的构成规则和用法。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体目标如下：

1.语言能力：通过复习过去时态、形容词的比较级和最高级、现在完成时态、祈使句等语法知识，提高学生的语言运用能力，使他们能够正确、准确地运用所学语法知识进行口头和书面表达。

2.文化意识：本节课将介绍一些日常生活中的场景，帮助学生了解英语国家的文化习惯和表达方式，培养他们的文化意识，使他们在学习和使用英语的过程中能够理解和尊重不同的文化。

3.思维品质：通过复习和练习，培养学生的逻辑思维能力，使他们能够正确理解和运用语法知识，提高他们的思维品质。

4.学习策略：本节课将引导学生运用自主学习和合作学习的学习策略，帮助他们更好地理解和掌握语法知识，培养他们的自主学习和合作学习能力。三、教学难点与重点一、教学重点

1.过去时态的用法：通过复习过去时态的构成、基本句型、标志词等，使学生能够正确运用过去时态进行口头和书面表达。

2.形容词的比较级和最高级：通过复习形容词的比较级和最高级的构成规则、用法等，使学生能够正确运用比较级和最高级进行表达。

3.现在完成时态的用法：通过复习现在完成时态的构成、基本句型、标志词等，使学生能够正确运用现在完成时态进行口头和书面表达。

4.祈使句的构成：通过复习祈使句的构成规则，使学生能够正确运用祈使句进行表达。

二、教学难点

1.过去时态的用法：难点在于区分一般过去时态和现在完成时态的用法，以及掌握过去时态的标志词。

2.形容词的比较级和最高级：难点在于区分形容词的比较级和最高级的构成规则，以及正确运用比较级和最高级进行表达。

3.现在完成时态的用法：难点在于区分现在完成时态和一般过去时态的用法，以及掌握现在完成时态的标志词。

4.祈使句的构成：难点在于区分祈使句和陈述句的构成，以及正确运用祈使句进行表达。

在教学过程中，教师需要针对以上重点和难点进行有针对性的讲解和强调，通过示例、练习等方式帮助学生理解和掌握。同时，教师还可以采用小组合作、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和参与度，提高他们的语言运用能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机等。

2.课程平台：joinin外研剑桥英语六年级下册教材。

3.信息化资源：英语学习网站、在线语法练习题库等。

4.教学手段：黑板、粉笔、教学卡片、实物教具等。

在教学过程中，教师需要充分利用以上资源，以丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，教师还可以根据学生的实际情况和需求，适当调整教学资源和手段，以满足不同学生的学习需求。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料（PPT、视频等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕过去时态、形容词的比较级和最高级、现在完成时态、祈使句等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解过去时态、形容词的比较级和最高级、现在完成时态、祈使句等语法知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解过去时态、形容词的比较级和最高级、现在完成时态、祈使句等课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出过去时态、形容词的比较级和最高级、现在完成时态、祈使句等课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解过去时态、形容词的比较级和最高级、现在完成时态、祈使句等语法知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、语法练习等活动，让学生在实践中掌握语法技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、语法练习等活动，体验语法知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解过去时态、形容词的比较级和最高级、现在完成时态、祈使句等语法知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握语法技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解过去时态、形容词的比较级和最高级、现在完成时态、祈使句等语法知识，掌握语法技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据过去时态、形容词的比较级和最高级、现在完成时态、祈使句等课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与过去时态、形容词的比较级和最高级、现在完成时态、祈使句等课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的过去时态、形容词的比较级和最高级、现在完成时态、祈使句等语法知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-英语语法书籍：《英语语法大全》、《新编英语语法教程》等，这些书籍系统地介绍了英语语法的各个方面，包括时态、形容词、动词等。

-在线英语语法课程：如“英语语法大师”、“英语语法全解”等在线课程，提供了丰富的语法知识和练习。

-英语语法练习册：如《英语语法练习册》、《英语语法实战》等，提供了大量的语法练习题，帮助学生巩固语法知识。

-英语语法视频教程：如“英语语法视频教程”、“英语语法讲解”等，通过视频形式讲解语法知识，更加生动有趣。

2.拓展建议

-阅读英语文章：选择一些英语文章，让学生在阅读过程中注意语法知识的应用，提高阅读理解能力。

-参加英语角或语言交流活动：与母语为英语的人进行交流，提高英语口语能力，同时也可以学习到更多的语法知识。

-观看英语电影或电视剧：选择一些英语电影或电视剧，注意其中的语法知识，提高英语听力水平。

-练习英语写作：通过写英语日记、作文等方式，运用所学的语法知识，提高英语写作能力。

-加入英语学习小组：与同学一起学习英语，相互讨论语法问题，提高学习效果。七、教学反思与改进在本节课的教学结束后，我将设计一系列反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。这些活动包括：

-学生问卷调查：通过问卷调查了解学生对课程内容的理解程度，以及对教学方法的反馈。

-学生作业分析：分析学生的作业，了解他们对语法知识点的掌握情况，以及在学习过程中遇到的问题。

-教师观察与记录：在课堂上观察学生的学习表现，记录他们的参与程度、理解程度以及在学习过程中出现的问题。

2.制定改进措施

根据以上反思活动，我将制定以下改进措施，计划在未来的教学中实施：

-针对学生问卷调查的反馈，调整教学方法和内容，以提高学生的学习兴趣和理解程度。

-根据学生作业分析，针对性地辅导学生，帮助他们解决学习中的问题，提高他们的语法知识掌握程度。

-根据教师观察与记录，调整教学策略，如增加小组合作学习、提供更多的练习机会等，以提高学生的参与度和学习效果。

-针对学生的问题，提供更多的辅导和资源，如组织课后辅导班、提供在线学习资源等，帮助学生更好地掌握语法知识。

-与学生保持沟通，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学计划，以满足他们的学习需求。八、内容逻辑关系①过去时态的用法

-重点知识点：过去时态的构成、基本句型、标志词。

-板书设计：列出过去时态的构成方式，如主语+动词过去式+其他成分；列举基本句型，如“Hewenttothepark.”；标明标志词，如“yesterday,lastweek,in2020”等。

②形容词的比较级和最高级

-重点知识点：形容词的比较级和最高级的构成规则、用法。

-板书设计：列出形容词比较级和最高级的构成规则，如“add-er/-est,more/most”；提供例句，如“Heistallerthanme.”；强调比较级和最高级的用法，如比较级用于比较，最高级用于最高程度。

③现在完成时态的用法

-重点知识点：现在完成时态的构成、基本句型、标志词