教科版小学一年级上册科学教案全套（附教学计划）

2023年秋小学科学一年级上学期教学计划植物：1我们知道的植物、2观察一棵植物、3观察叶、4这是谁的叶、5植物是“活”5用相同的物体来测量、6做一个测量带、7比较测量带和尺子。2.引导学生在动手实践中认识一些简单的比较与测量的方法，了解生活中常用的尺子、2.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。4.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。5.在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。1.学习制作测量纸袋，学习用测量纸带来测量2.培养学生在科学实践活动中能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。3.培养学生良好的观察以及和同学合作交流的习惯。教学课时：13课时教学进度安排(2022-2023学年度)周次具体教学内容安排课时1学生入学教育121.我们知道的植物132.观察一棵植物143.观察叶154.这是谁的叶16国庆放假75.植物是“活”的吗186.校园里的植物19比较和测量1.在观察中比较1期中考试2.起点和终点13.用手来测量14.用不同的物体来测量.15.用相同的物体来测量16.作一个测量纸带17.比较测量纸带和尺子1期末测评1知识与技能：通过观察植物，使学生初步具有研究植物的兴趣。过程与方法：学生在观察活动中认识自然界里的植物是多种多样的。情感、态度与价值观：培养学生初步观察、搜集教学重点：学生通过搜集、整理、交流资料，认识自然界里的植物是多种多样的。1.我们已经知道自然界中生长着许许多多的植物，人类已经发现的植物有30多万种。2.说说我们知道的植物。(学生分组交流自己知道的植物，展示自己的小成果)。3.找找课本大图中哪些是植物?个别同学说说，其他同学补充。4.塑料花是植物吗?学生讨论交流，老师引导学生明白：塑料花不是植物。二.交流课前搜集的资料。1.课前同学们采集了一些植物，搜集里一些有关植物的资料，下面在组内给同学介绍一2.选择组内你认为最有趣的资料或采集的植物介绍给大家。三.认识校园中的一些植物。1.我们校园中也有各式各样的植物，看一看你们认识哪些?2.校园中的植物，在冬天哪些是落叶的?哪些是不落叶的?课外选择一种方法种植一种植物，通过画画或拍照的方法记录它的生长情况。老师引导学生掌握步骤方法，学生分组交流自己准备种什么,打算如何去做。课外选择一种方法种植一种植物，通过画画或拍照的方法记录它的生长情况。2.观察一棵植物教学内容：观察一棵植物科学知识与技能：植物具有根、茎、叶等结构。过程与方法：1在教师指导下，能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。2在教师引导下，尝试用科学词汇描述观察到的信息。3能画一棵植物的简图。科学情感、态度：1.对常见植物的外在特征表现出探究兴趣，能认真观察、认真记录。2.体会植物是有生命的，要爱护植物。教学准备：凤仙花、记录单、植物拼图、课件1.教师导语：星期天，维尼熊去植物园游玩，植物园里的植物真多啊!(板书：植物)小朋友，我们跟维尼熊一起去看看，他看到了哪些植物?2.在游玩中，维尼发现了一种不认识的植物，怎么办呢?小熊维尼决定好好观察这棵植二、观察一棵植物(1)为了观察得更仔细，小熊维尼决定走近这棵植物的茎和叶。走近了我们除了可以用眼睛观察，还可以用什么来观察?(在交流中板书：鼻子、手，同时强调要轻轻摸)(2)学生观察茎和叶。(3)交流观察到的信息。三、画一棵植物去问跳跳虎，肯定能认出这是什么植物。怎么画呢?我们先来看看科学记录单吧!1)请学生拿出科学记录单，教师在展台显示科学记录单。2)老师指导学生填写姓名、日期。1)教师示范画植物的顺序、方法。在示范的过程中，强调边观察边画，顺序是：茎一—叶——根。2)观察植物的根，指导画根。引导学生相互评价，围绕科学记录的真实性进行研讨和评价。过渡：你的介绍，看了你们画得画，认出了这棵植物，原来它是凤仙花!(PPT出示)发现大家这么厉害，让老师带来了一样东西考考大家，你们能接受挑战吗?(投影逐块展示拼图)1.请两位学生分别来拼两种植物的拼图，并找出根、茎、叶。2.这是两棵大树，如果我们要去观察拼图中这样的大树，我们可以怎样去观察呢?(PPT播放其中一棵树的远景、近景、茎叶的特写。)3.结束：今天小朋友们在课堂上表现得很棒，我们一起认识了植物上有根、茎、叶，我们还学习了科学的观察。课后大家去校园里找找植物，用今天的方法去观察它。五.作业设计：画一株植物，要具有根茎叶结构。3观察叶教学内容：观察叶1引导学生知道植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自过程与方法：1在教师指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。2通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处。科学情感、态度与价值观：1能在好奇心驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣。2愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。3认识到植物是有生命的，是大自然的重要组成部分。植物的叶是多种多样的，叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。教学难点：利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。2.提问“这些叶是什么样的?都有什么特点?有没有相同的地方?”学生会发现叶都有叶片、叶脉和叶柄。(具体名称不作要求)二、观察各种各样的叶四、画一片叶(活动手册)五、拓展4这是谁的叶2能用简单的图画描述叶的外部特征。3根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。科学态度目标1对常见植物的特征表现出探究的兴趣。2产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。教学难点：根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。一、游戏导入：它们是哪些植物的叶?可以追问其他地方还有吗?给学生在后面的交流环节提供更丰富的信息。5植物是“活”的吗1在教师指导下，能利用多种感官观察、比较植物的特征及其变化。2通过搜集证据证明植物是“活”的。科学态度目标1愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达、讲述自己的观点。2培养学生认识和研究植物的兴趣。教学重点：植物是有生命的，需要水分、阳光以维持生存和生长。教学难点：证明植物是“活”的。学生准备：学生自己种养的植物、学生活动手册，以及有关植物是“活”的照片、图画等一、课件出示因引入，设疑带入。学生会从兔和蝴蝶会动、会吃等动物具有的活动能力方面进行解释。此时教师可以呈现一盆2.在这个环节中，教师要及时将学生的回答记录在教科书第15页所示的“班级记录表”中。学生提出的理由可能会有：有叶、有根、有茎，会二、收集植物是“活”的的证据1.活动一：学生把自己在第1课种养的植物带到课堂上，结合自己1个月左右的观察记录找一找它是“活”的的证据。先让学生再次观察植物，回顾1个月中植物发生了哪些变化，自己是怎么照顾它的，然后让学生组内交流哪些现象说明植物是“活”的。接下来让各小组3.活动二：出示春、夏、秋、冬四季苹果树的变化的图片，指导学生按顺序依次观察图中的苹果树，说说同一棵苹果树在不同的季节分别是什么样的，然后让学生把四张图片联系1塑料花不是“活”的，让学生说说理由。2我们为自己种的植物做了什么?5.植物是“活”的吗会长大 有果实6校园里的植物一、图片导入，揭示课题二、观察校园里的植物们还遇到了什么新的问题?激发学生继续观察和探索的兴趣。6.校园里的植物第1课在观察中比较1.引导学生明白观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。并追问：“你是怎么知道的?”生把结果记录在学生活动手册中。教师要将学生比较结果中有代表性的内容记录到黑板上。能有一个大家都认可的结果吗?怎么比才更准确?2.引导学生总结：我们用了哪些方法比较恐龙的大小?我们该怎样描述比较结果?(1)个别学生发言：自己是如何比较恐龙的大小的?从长到短：1234第2课起点和终点1.让学生知道共同的起始线是公平比较的基础。2.引导学生明白确定起点和终点是测量的基本要素。3.让学生掌握测量纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识。2.认同以图表形式组织和交流信息的重要性。4.认同客观地记录纸蛙跳远距离比获得比赛胜利更重要。教学重点：引导学生掌握标记起点和终点的方法，学习用纸带测量。请一位高个子和一位矮个子学生上台比赛跳远，其他学生观察。教师提问：“怎样才能知道谁跳得更远呢?”提问：“你怎么知道纸蛙跳了多远?”线和一个纸蛙，让学生注意纸蛙的尾部要对齐终点线。全班要统一标准。(1)老师发材料，分小组活动。(2)教师需关注并指导学生对起点线和终点线的确定提醒他们在纸带上写上姓名及日(3)学生自己练习。接着可以提问：“观察张贴在黑板上的纸带，它为你提供了有关纸蛙跳远的什么信息?”“你的纸蛙三次跳远的距离相同吗?你是怎么知道的?”“你还有其他可以确定跳远距离的方法吗?”教师在比较中需反复提醒：①对齐起点②确定终点。第3课用手来测量3.引导学生用观察、比较的方法找出纸带上的标记的相同和不同之处。2.逐步适应使用多种测量工具和测量单位。3.认同以图表形式组织和交流信息的重要性。4.意识到细致的一作一作的测量可以使测量结果更准确。教学准备教学过程子的高度。注意提醒学生确定起点和终点，桌子的高度要一2.提问：“我们的测量结果一样吗?你是如何知道的?”“是什么原因导致测量结果不一样的呢?”“比较纸带上的作的标记，它们有什么不同?”3.引导学生从实验的每一个步骤去反思。鼓励学生大胆提出自己的看法。学生的看法四、拓展与思考2.完成P10页活动手册的拓展活动。第四课用不同的物体来测量教学内容：用不同的物体来测量2.在学习中培养学生发散思维能力以及在课堂上积极动脑的好习惯过程与方法2.引导学生尝试使用手中各种各样的物体进行长度的测量，掌握基本的方法。教学重点：引导学生尝试使用不同的物体进行长度的测量，掌握基本的方法。1.复习导入。使用课件出示第3课用手来测量桌子高度和桌子长度的数据，设疑：我们能不能还可以用其它的物体来测量桌子的长度和高度?1.指导学生分组首先用小棒测量自己桌子的长、宽和高，并做好记录。2.分小组进行汇报，老师把各小组的测量结果都写在黑板上。3.提问：你有没有从这些数字中发现什么?4.学生观察得出结论：每个小组测出的都不一样。5.用同样的方法引导学生分别用书本、回形针、小立方体测量桌子的长、宽和高。1.老师提问：为什么我们用不同的物体来测量桌子的长、宽和高，结果会不一样?2.学生讨论，个别回答。3.老师总结：由于用来测量的物体，同学们在测量时产生了一定的误差，所以结果不太用不同的物体测量家里的沙发、床或学校的黑板、窗台的长度。第5课用相同的物体来测量教学内容：用相同的物体来测量1.标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一致和可比较的结果，便于信息的交流。2.小立方体可以组合成较长的工具，测量长的物体时便于测量和计数，也更准确。3.逐步适应使用多种测量工具和测量单位。过程与方法1.引导学生学习预测事物的长度。2.引导学生尝试使用小立方体进行长度的测量，掌握基本的方法。3.学习运用十进制记录测量结果。情感、态度与价值观：1.认同以图表形式组织和交流信息的重要性。2.乐于小组合作探究学习，能主动参与合作学习活动。3.主动关注他人的测量结果，并有分析结果的意识。教学重点：引导学生尝试使用小立方体进行长度的测量，掌握基本的方法。教学难点：学习运用十进制记录测量结果。1.复习导入。使用课件出示第4课用不同物体测量桌子高度和桌子长度的数据，让学生择哪一个作为标准物呢?”发标准物。学生观察标准物后，尝试测量桌面的长度，然后小组二、探索：测量桌面和讲台的长度2.教师提问：“用一个小立方体测量会很慢，有什么好办法吗?”也可在学生测量遇到用小立方体又快又准确地测量家里的沙发、床或学校的黑板、窗台的长度。第六课做一个测量纸带教学重点：引导学生掌握利用测量纸带测量一些物体的周教学准备教师准备：塑料桶测量带沿长度呢?”学生进行小组讨论和汇报。3.今天我们来制作自己的测量带，并用它来测量物体的周长。(1)展示并介绍工具和使用的材料。2.学生制作纸带。教师观察学生的制作过程，个别辅导有问题的学生。3.用测量纸带测量物体。先测量书的长度。填写活动手册。并将数据记录在学生活动手册的表格中。注意帮助在测量时读数困难的学生。3.学生分组讨论，个别说说，其他同学补充。量数值、不用数小立方体的个数、比用小立方体测量更准确。第7课比较测量纸带和尺子2.细致观察并比较尺子与测量纸带的异同。科学态度目标1.发展在日常生活中运用测量的认同感。2.逐步适应使用多种测量工具和测量单位。3.愿意分享与交流自己的观察结果。4.体会到统一测量工具和单位给生产、生活带来的便利。5.认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具，从而增强了人的能力。教学重点：初步掌握尺子的使用方法。教学难点：能用语言或图画初步描述尺子与测量纸带的特征，并与同伴讨论和交流。教学准备一、情境导入，揭示课题。1.老师演示引入尺子，让学生回忆生活中见过或使用尺子的经历。视频播放生活中人们使用各种尺子的情境，介绍世界各地统一使用相同标准单位的尺子，2.明确任务。老师：今天我们来观察和比较测量纸带与尺子，看