2024-2025学年高中英语 Module 1 Small Talk Section Ⅲ Grammar（教师用书）教案 外研版选修6

2024-2025学年高中英语Module1SmallTalkSectionⅢGrammar（教师用书）教案外研版选修6学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024-2025学年高中英语Module1SmallTalkSectionⅢGrammar（教师用书）》教案，外研版选修6。

该章节主要围绕日常对话中的寒暄语进行深入研究，通过不同的情境来引导学生理解并掌握日常用语的用法。主要内容包括：1）现在进行时态在寒暄语中的应用；2）日常对话中常用的固定搭配；3）如何根据不同情境选择合适的寒暄语。核心素养目标本章节旨在培养学生的英语语言运用能力，特别是口语交流能力。通过学习日常对话中的寒暄语，使学生能够熟练运用现在进行时态进行日常交流，并掌握常用的固定搭配。同时，通过不同情境的设置，培养学生根据实际情况选择合适寒暄语的能力。在此基础上，提高学生的文化意识，使其能够理解和尊重不同文化背景下的交流习惯。通过本章节的学习，使学生在语言能力、文化意识等方面得到提升，为今后的英语学习和生活打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点：

（1）现在进行时态在寒暄语中的应用：通过具体情境，使学生掌握现在进行时态在寒暄语中的表达方式，如“Howareyoudoing?”“Whatareyoudoing?”等。

（2）日常对话中常用的固定搭配：引导学生掌握日常对话中的固定搭配，如“makealiving”（谋生）、“longtimenosee”（好久不见）等。

（3）根据不同情境选择合适的寒暄语：通过不同情境的设置，让学生学会根据实际情况选择合适的寒暄语，如在朋友聚会、工作场合等不同场合下的交流用语。

2.教学难点：

（1）现在进行时态在寒暄语中的应用：学生可能对现在进行时态的构成和用法不够熟悉，导致在实际交流中运用不当。

（2）日常对话中常用的固定搭配：学生可能对一些固定搭配的含义和用法不够了解，导致在实际交流中无法正确使用。

（3）根据不同情境选择合适的寒暄语：学生可能在实际交流中不知道如何根据场合和关系选择合适的寒暄语，导致交流不自然。

为突破上述难点，教师应采取针对性的教学方法，如通过实例讲解、小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生理解和掌握核心知识。同时，通过设置不同情境的练习题，让学生在实际操作中学会运用所学知识，提高口语交流能力。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和计算机，用于展示PPT和教学材料。

-学生作业本和练习册，用于巩固所学知识。

-教学挂图或海报，用于展示关键词和表达方式。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于上传教学资源和学生作业。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含课程重点和练习题。

-相关视频材料，展示不同情境下的寒暄语使用。

-在线词典或翻译工具，用于辅助学生理解单词和短语。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生互动交流并练习寒暄语。

-角色扮演，模拟不同场合下的对话情境。

-问答环节，鼓励学生积极参与并表达自己的观点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课相关的PPT、视频和文档等资源，要求学生提前预习。

-设计预习问题：制定一系列问题，如“寒暄语在不同场合的运用”、“现在进行时态在日常对话中的应用”，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，了解学生的预习情况，确保学生有充分的准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教师提供的资源，理解课程内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过笔记、思维导图或问题形式提交预习成果，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个现实生活中的例子，如在咖啡店打招呼的场景，引出现在进行时态在寒暄语中的应用。

-讲解知识点：详细讲解现在进行时态的构成和用法，以及如何在日常对话中正确使用。

-组织课堂活动：学生分组进行角色扮演，模拟不同场合下的对话情境，练习使用寒暄语。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问进行解答，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，理解现在进行时态的构成和用法。

-参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，实际操作练习寒暄语的使用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提出并进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解现在进行时态的用法。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握寒暄语的使用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解现在进行时态的用法，掌握如何在日常对话中使用寒暄语。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的作业题目，如编写一段对话，使用本节课学习的寒暄语。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的英语文章或观看视频，以进一步了解寒暄语在不同文化背景下的使用。

-反馈作业情况：及时批改学生的作业，并提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固本节课所学的知识。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习，增加对寒暄语运用的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思总结，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，通过作业的完成加深对寒暄语用法的理解。

-通过拓展学习，使学生能够将所学知识应用到更广泛的情境中。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《跨文化交流中的寒暄语差异》

-文章：《英语日常对话中的固定搭配及其文化背景》

-文章：《现在进行时态在日常英语交流中的运用》

学生可以阅读这些文章，进一步了解寒暄语在不同文化背景下的使用，以及现在进行时态在其他语境中的运用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-完成课后作业：学生根据老师布置的作业题目，编写一段对话，使用本节课学习的寒暄语。

-观看相关视频：学生可以观看英语教学视频，了解寒暄语在不同场合的运用，以及现在进行时态的用法。

-参加英语角活动：学生可以参加学校的英语角活动，与其他同学进行交流，实际运用所学知识。

-进行英语写作练习：学生可以尝试用英语写一篇关于日常对话的文章，总结自己所学到的知识。教学反思与总结然而，我也意识到教学中存在的问题。首先，部分学生在角色扮演活动中表现出一定的紧张和不自信，这说明他们在口语表达方面还需加强。其次，部分学生对寒暄语的文化背景理解不够深入，导致他们在实际交流中可能无法正确使用。针对这些问题，我计划在今后的教学中进行以下改进：

首先，我将更加注重学生的心理素质培养，鼓励他们放松心态，自信表达。例如，在角色扮演前，可以先让学生进行小组讨论，以降低他们的紧张感。其次，我计划增加文化背景知识的讲解，帮助学生更好地理解和学习寒暄语。例如，在讲解寒暄语时，可以结合具体的文化场景，让学生了解不同文化背景下寒暄语的用法。此外，我还计划提供更多的实践活动，让学生在实际交流中锻炼口语表达能力。例如，组织英语角活动，让学生有机会与其他同学进行实际对话。最后，我将加强对学生的个别辅导，针对他们在学习中的薄弱环节进行有针对性的指导。例如，对于那些在口语表达中遇到困难的学生，我可以提供额外的练习机会，帮助他们提高口语水平。内容逻辑关系-现在进行时态在寒暄语中的应用：Howareyoudoing?、Whatareyoudoing?

-日常对话中常用的固定搭配：makealiving（谋生）、longtimenosee（好久不见）

-根据不同情境选择合适的寒暄语：朋友聚会、工作场合等不同场合下的交流用语

②现在进行时态的构成和用法

-构成：主语+am/is+动词-ing形式

-用法：描述当前正在进行或正在发生的动作或状态

③根据不同情境选择合适的寒暄语

-情境1：朋友聚会，寒暄语：Howhaveyoubeen?

-情境2：工作场合，寒暄语：Howisworkgoing?

-情境3：久未见面的朋友，寒暄语：Longtimenosee!

板书设计：

1.寒暄语在日常对话中的应用

-现在进行时态在寒暄语中的应用：Howareyoudoing?、Whatareyoudoing?

-日常对话中常用的固定搭配：makealiving（谋生）、longtimenosee（好久不见）

-根据不同情境选择合适的寒暄语：朋友聚会、工作场合等不同场合下的交流用语

2.现在进行时态的构成和用法

-构成：主语+am/is+动词-ing形式

-用法：描述当前正在进行或正在发生的动作或状态

3.根据不同情境选择合适的寒暄语

-情境1：朋友聚会，寒暄语：Howhaveyoubeen?

-情境2：工作场合，寒暄语：Howisworkgoing?

-情境3：久未见面的朋友，寒暄语：Longtimenosee!课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了日常对话中的寒暄语，特别是现在进行时态在寒暄语中的应用。现在进行时态用于描述当前正在进行或正在发生的动作或状态，常用的表达有"Howareyoudoing?"和"Whatareyoudoing?"。我们还学习了日常对话中常用的固定搭配，例如"makealiving"（谋生）和"longtimenosee"（好久不见）。此外，我们还探讨了如何根据不同情境选择合适的寒暄语，包括朋友聚会、工作场合等不同场合下的交流用语。

2.当堂检测：

为了检验学生对本节课所学内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测。

A.现在进行时态在寒暄语中的应用：

1.请用现在进行时态编写一段寒暄语，描述你目前正在做的事情。

2.请用现在进行时态编写一段寒暄语，询问你的朋友目前正在做的事情。

B.日常对话中常用的固定搭配：

1.请用"makealiving"（谋生）这个固定搭配编写一个句子，描述你的职业。

2.请用"longtimenosee"（好久不见）这个固定搭配编写一个句子，描述你与朋友久未见面的情景。

C.根据不同情境选择合适的寒暄语：

1.请编写一段寒暄语，适合在朋友聚会上使用。

2.请编写一段寒暄语，适合在工作场合使用。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《英语口语中的礼貌用语》

-阅读材料：《日常英语中的现在进行时》

-阅读材料：《英语口语中的文化差异》

-视频资源：《日常英语