Unit 14 Section A 1a-2d-教学设计 2023-2024学年人教版九年级英语全册

Unit14SectionA1a—2d-教学设计2023-2024学年人教版九年级英语全册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版九年级英语全册Unit14SectionA1a—2d。该部分涵盖了以下几个方面的内容：

1.1a部分介绍了关于美国学校的一些基本信息，如学校名称、地址、电话号码以及学校的特点等。

2.1b部分通过对话形式，让学生掌握如何询问和描述学校的相关信息。

3.1c部分通过阅读材料，让学生了解不同国家的学校生活。

4.2a部分介绍了关于家庭成员的基本信息，如姓名、年龄、职业等。

5.2b部分通过对话形式，让学生掌握如何询问和描述家庭成员的信息。

6.2c部分通过阅读材料，让学生了解不同家庭成员的职责和特点。

7.2d部分为练习题，巩固本节课所学内容。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法、词汇和日常对话技巧，本节课的内容在很大程度上是对学生已有知识的巩固和拓展。同时，本节课的话题贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和对话练习，提高学生的英语听说读写能力，使其能够熟练运用所学知识进行日常交流。

2.文化意识：通过学习有关学校和家庭成员的信息，使学生了解不同文化背景下的学校生活和家庭关系，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析比较不同学校和家庭成员的特点，培养学生的批判性思维和逻辑分析能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习策略和自主学习能力，使其能够独立解决问题和合作完成任务。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇和短语的学习：本节课涉及一些关键词汇和短语，如"school"，"address"，"phonenumber"，"library"，"lab"，"pool"，"gym"，"classroom"，"teacher"，"student"，"family"，"brother"，"sister"，"parent"，"son"，"daughter"等。学生需要掌握这些词汇的正确拼写、意义和用法。

（2）语法结构的学习：本节课主要涉及到一般现在时和一般过去时的用法。学生需要理解并能够正确运用这两种时态描述事实和经历。

（3）对话和阅读材料的理解：学生需要能够理解并运用所学词汇和短语进行日常对话，以及通过阅读材料获取和处理信息。

2.教学难点：

（1）词汇和短语的理解和应用：对于一些抽象的词汇和短语，如"library"，"lab"，"pool"，"gym"，学生可能不太熟悉，需要通过具体的例子和情景来帮助学生理解和应用。

（2）语法结构的运用：一般现在时和一般过去时的用法可能对学生来说有些复杂，需要通过大量的练习和反馈来帮助学生掌握。

（3）阅读材料的理解和分析：对于阅读材料中的一些细节和隐含信息，学生可能不太容易理解，需要通过提问和讨论来引导学生深入思考和分析。

（4）跨文化交际能力的培养：本节课涉及到不同国家的学校生活和家庭关系，学生需要理解和尊重文化差异，能够进行有效的跨文化交际。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版九年级英语全册Unit14SectionA1a—2d的课本和相关练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备美国学校的图片和地图，以及不同家庭成员的图片和信息表格，以便于学生更好地理解和直观地观察学校和生活场景。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些简单的实验材料，如显微镜、试管、试剂等，以便于学生进行观察和实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成模拟学校的场景，如设置一些模拟教室、图书馆、实验室等区域，让学生身临其境地进行学习和交流。同时，设置一些小组讨论区，以便于学生进行合作学习和讨论。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit14SectionA1a—2d的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit14SectionA1a—2d内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit14SectionA1a—2d教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit14SectionA1a—2d教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit14SectionA1a—2d的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit14SectionA1a—2d学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit14SectionA1a—2d新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit14SectionA1a—2d知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在Unit14SectionA1a—2d新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit14SectionA1a—2d知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Unit14SectionA1a—2d内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit14SectionA1a—2d内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit14SectionA1a—2d的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit14SectionA1a—2d内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit14SectionA1a—2d内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸（一）拓展阅读材料

1.文章：《美国的学校制度》-介绍美国学校的教育体系，包括学制、课程设置、教学方法等。

2.文章：《不同国家的家庭教育》-探讨不同国家家庭教育的特点和差异，以及家庭成员的角色和责任。

3.视频：《美国学校的日常生活》-展示美国学校的日常生活，包括课堂、课外活动、学校文化等。

4.图片集：《世界各地的学校》-收集不同国家和地区的学校图片，让学生直观感受学校建筑和环境的特点。

（二）课后自主学习和探究

1.学生可以利用图书馆或网络资源，查找更多关于美国和其他国家学校的信息，了解他们的教育制度和学校生活。

2.学生可以采访自己家庭成员或亲朋好友，了解他们的学校经历和家庭教育背景，比较不同年代和地区的教育差异。

3.学生可以组织小组讨论，分享自己对本节课内容的看法和体会，互相交流学习心得，提高批判性思维和口头表达能力。

4.学生可以尝试写一篇短文，描述自己理想中的学校或家庭教育方式，通过写作锻炼表达能力和创造力。内容逻辑关系①词汇和短语的学习：本节课主要学习与学校和家庭成员相关的词汇和短语，如"school"，"address"，"phonenumber"，"library"，"lab"，"pool"，"gym"，"classroom"，"teacher"，"student"，"family"，"brother"，"sister"，"parent"，"son"，"daughter"等。

②语法结构的学习：本节课涉及到一般现在时和一般过去时的用法，学生需要理解并能够正确运用这两种时态描述事实和经历。

③对话和阅读材料的理解：学生需要能够理解并运用所学词汇和短语进行日常对话，以及通过阅读材料获取和处理信息。

（二）板书设计

①词汇和短语的学习：板书列出本节课的主要词汇和短语，如"school"，"address"，"phonenumber"，"library"，"lab"，"pool"，"gym"，"classroom"，"teacher"，"student"，"family"，"brother"，"sister"，"parent"，"son"，"daughter"等，旁边可以附上简单的图示或图片，帮助学生记忆。

②语法结构的学习：板书一般现在时和一般过去时的用法，用例句的形式展示如何正确运用这两种时态。

③对话和阅读材料的理解：板书关键的对话和阅读材料中的重点句子，用不同的颜色或字体标注出关键词汇和短语，帮助学生理解和记忆。

（三）教学内容逻辑关系

①词汇和短语的学习为后续的对话和阅读材料的理解打下基础，学生需要掌握这些词汇的正确拼写、意义和用法，才能够更好地理解和运用。

②语法结构的学习是本节课的重点，学生需要理解并能够正确运用一般现在时和一般过去时描述事实和经历，这是进行日常对话和阅读理解的基础。

③对话和阅读材料的理解是对词汇和短语的学习以及语法结构的学习的进一步运用，学生需要能够理解并运用所学词汇和短语进行日常对话，以及通过阅读材料获取和处理信息。课堂1.提问评价：通过提问方式了解学生对词汇和短语的学习情况，如询问学生"Whatisthenameofyourschool?"，"Whereisthelibrarylocated?"等，观察学生是否能够正确回答。

2.观察评价：观察学生在对话和阅读材料的理解过程中的表现，如是否能够正确运用所学词汇和短语进行日常对话，是否能够通过阅读材料获取和处理信息。

3.测试评价：设计一些相关的测试题目，如词汇填空、阅读理解等，了解学生对语法结构的学习情况，如是否能够正确运用一般现在时和一般过去时描述事实和经历。

4.小组讨论评价：观察学生在小组讨论中的表现，如是否能够积极参与讨论，是否能够表达自己的观点和理解，是否能够倾听他人的意见。

5.实验操作评价：对于涉及实验的部分，观察学生在实验操作过程中的表现，如是否能够正确使用实验器材，是否能够准确记录实验数据，是否能够正确分析实验结果。

八、作业评价

1.作业完成情况评价：检查学生的作业是否按时完成，是否整洁、规范，是否有错别字或语法错误。

2.作业内容评价：对学生的作业进行认真批改和点评，检查学生是否能够正确运用所学词汇和短语进行写作，是否能够正确运用一般现在时和一般过去时描述事实和经历。

3.作业创新性评价：鼓励学生在作业中展示自己的创新思维，如通过写作展示对理想中的学校或家庭教育方式的理解和想象。

4.作业进步性评价：对学生的作业进行持续跟踪，观察学生的进步情况，及时给予表扬和鼓励，激发学生的学习动力。

5.作业反馈评价：及时向学生反馈作业评价的结果，指出学生的优点和不足之处，帮助学生明确改进的方向。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《美国的学校生活》-介绍美国学生的日常生活，包括上课、课外活动、社交等。

（2）阅读材料：《不同国家的教育制度》-探讨不同国家教育制度的差异，以及教育对社会和经济的影响。

（3）视频资源：《英国学校的一天》-展示英国学校的一天生活，包括上课、午餐、课外活动等。

（4）视频资源：《中国的家庭教育》-探讨中国家庭教育的特点和影响，以及家庭教育对个人成长的重要性。

2.拓展要求：

（1）学生利用课后时间自主阅读上述阅读材料，并回答相关问题。

（2）学生观看上述视频资源，并记录下所观察到的学校生活和文化差异。

（3）学生可以选择其中一个拓展内容进行深入研究，并撰写一篇短文或报告。

（4）学生可以将学习到的知识与自己的生活经历相结合，进行思考和讨论，并在课堂上分享自己的观点。

教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，教师可以鼓励学生积极参与拓展活动，培养他们的自主学习和探究能力。