四年级下册数学北师大版：买文具-教学设计

四年级下册数学北师大版：买文具-教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析四年级下册数学北师大版《买文具》一课，通过生活中的购物场景，引导学生理解和掌握两位数加一位数的计算方法。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣。教材以购物清单为载体，让学生通过数数、加法计算等活动，体验和探究两位数加一位数的计算方法，培养学生的数感意识和解决问题的能力。同时，教材通过实际操作和交流分享，让学生体会数学在生活中的应用，增强学生对数学的兴趣和自信心。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决能力。通过购物场景的引入，学生能够自主探究和发现两位数加一位数的计算方法，培养学生的逻辑推理能力。在计算过程中，学生能够理解并运用加法的运算规则，从而培养数学建模的能力。同时，学生通过与他人交流分享自己的解题思路，提升数学交流能力。在整个教学过程中，教师引导学生提出问题、分析问题和解决问题，让学生体验数学解决问题的过程，增强问题解决能力。通过本节课的学习，学生能够将数学知识应用到生活中，提升数学在实际生活中的运用能力，增强对数学的兴趣和自信心。三、重点难点及解决办法重点：

1.两位数加一位数的计算方法。

2.运用加法运算规则解决实际问题。

难点：

1.理解并掌握两位数加一位数的计算过程。

2.将数学知识应用到实际生活中，解决购物问题。

解决办法：

1.通过数数、实物操作等直观方式，引导学生探究和发现两位数加一位数的计算方法，以突破重点。

2.以购物场景为背景，让学生参与实际操作和问题解决，引导学生理解加法运算规则，从而克服难点。

3.组织学生进行小组讨论和分享，鼓励他们表达自己的解题思路，以提高学生对两位数加一位数计算方法的理解和应用能力。

4.在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生提供适当的引导和帮助，确保他们能够顺利掌握重点和难点知识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《四年级下册数学北师大版》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的文具图片、价格标签等视觉资源，以直观展示购物场景和文具物品。

b.收集一些实际购买文具的购物清单，用于课堂讨论和练习。

c.制作教学PPT或投影片，包含两位数加一位数的计算示例、练习题等，以便进行课堂讲解和练习。

3.实验器材：

a.准备一些计数器或算盘，供学生进行计算操作和实验探索。

b.准备一些小文具物品，如铅笔、橡皮、尺子等，用于学生实践购买和计算。

c.准备一些颜色卡片或贴纸，用于标记和区分不同的文具物品。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成购物场景，可以在教室内设置一些货架或桌子上摆放文具物品，模拟购物环境。

b.设置分组讨论区，提供一些小组合作的桌椅，以便学生进行讨论和合作解决问题。

c.布置实验操作台，供学生进行实际计算和购买操作。

5.其他资源：

a.准备一些与本节课相关的数学游戏或活动，如文具配对游戏、购物模拟游戏等，以增加学生的学习兴趣和参与度。

b.收集一些学生实际购买文具的视频或照片，用于课堂展示和讨论。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《买文具》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中买过文具吗？买文具时需要注意什么？”

展示一些购物场景的图片或视频片段，让学生初步感受购物的情景。

简短介绍购物时需要用到的一些基本数学知识，如价格计算、找零等，为接下来的学习打下基础。

2.两位数加一位数的计算方法讲解（10分钟）

目标：让学生理解并掌握两位数加一位数的计算方法。

过程：

讲解两位数加一位数的定义，包括其计算的基本步骤。

练习一些简单的两位数加一位数的题目，让学生更好地掌握计算方法。

3.购物场景案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两位数加一位数在购物中的应用。

过程：

选择几个典型的购物场景案例进行分析，如购买铅笔、橡皮等文具物品。

详细介绍每个案例的背景、价格计算和找零过程，让学生全面了解两位数加一位数的实际应用。

引导学生思考这些案例对实际购物的影响，以及如何运用两位数加一位数解决购物中的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与购物场景相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的计算方法、可能遇到的问题以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两位数加一位数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的计算方法、遇到的问题及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两位数加一位数在购物中的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两位数加一位数的计算方法和购物场景的应用。

强调两位数加一位数在实际购物中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用两位数加一位数解决购物问题。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于购物场景中两位数加一位数应用的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.理解并掌握两位数加一位数的计算方法：学生能够熟练运用加法运算规则，正确计算两位数加一位数的题目，提高他们的计算能力。

2.应用数学知识解决实际问题：学生能够将两位数加一位数的计算方法应用到购物场景中，解决实际购物中的价格计算和找零问题，增强他们的问题解决能力。

3.培养数感和数学交流能力：通过购物场景的讨论和分享，学生能够更好地理解数学与现实生活的联系，提高他们的数感意识。同时，学生通过与他人交流分享自己的解题思路，提升数学交流能力。

4.增强合作能力和团队意识：在小组讨论环节，学生能够与团队成员共同合作，提出创新性的想法和解决方案，培养他们的合作能力和团队意识。

5.提高自主学习能力：在案例分析和小组讨论过程中，学生能够自主探索和学习，培养他们的自主学习能力和批判性思维。

6.增强对数学的兴趣和自信心：通过购物场景的引入和实际操作，学生能够感受到数学在生活中的应用和价值，增强对数学的兴趣和自信心。七、作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业主要包括以下几个方面：

（1）计算练习：布置一些两位数加一位数的计算题目，让学生独立完成，巩固计算方法。

（2）购物场景应用：让学生设计一个购物场景，运用两位数加一位数的计算方法计算价格，并完成购物清单。

（3）小组讨论题目：根据课堂上的小组讨论主题，让学生撰写一篇关于XX的短文或报告，总结讨论成果。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，关注以下几个方面：

（1）计算准确性：检查学生的计算结果是否正确，对错误的地方进行标记，并引导学生找出错误原因。

（2）应用能力：评估学生在购物场景中的应用能力，如价格计算、找零等，对不足之处给予指导。

（3）小组讨论成果：评价学生的小组讨论题目，关注其观点的合理性、论证的严密性和报告的条理性。

（4）作业书写规范：关注学生的作业书写规范，如字体、字号、行间距等，提醒学生保持良好的书写习惯。

针对不同学生的问题，给予个性化的改进建议，鼓励学生在新作业中加以改进。同时，及时与学生进行沟通，了解他们在作业完成过程中的困难和疑问，提供必要的帮助和指导。通过作业反馈，帮助学生巩固所学知识，提高他们的数学能力和综合素质。八、课后拓展1.拓展内容：

与本节课内容相关的阅读材料或视频资源，以便学生进一步了解两位数加一位数的计算方法和实际应用。

拓展材料包括：

（1）阅读文章：《数学在购物中的应用》、《生活中的数学》等，让学生了解数学在日常生活中的重要性和应用价值。

（2）视频资源：《购物场景中的数学运算》、《两位数加一位数的计算方法》等，通过直观的视频演示，帮助学生更好地理解和掌握计算方法。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和