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文档简介
四年级下册数学北师大版:买文具-教学设计课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教材分析四年级下册数学北师大版《买文具》一课,通过生活中的购物场景,引导学生理解和掌握两位数加一位数的计算方法。本节课内容与学生的生活实际紧密相连,能够激发学生的学习兴趣。教材以购物清单为载体,让学生通过数数、加法计算等活动,体验和探究两位数加一位数的计算方法,培养学生的数感意识和解决问题的能力。同时,教材通过实际操作和交流分享,让学生体会数学在生活中的应用,增强学生对数学的兴趣和自信心。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养,主要包括逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决能力。通过购物场景的引入,学生能够自主探究和发现两位数加一位数的计算方法,培养学生的逻辑推理能力。在计算过程中,学生能够理解并运用加法的运算规则,从而培养数学建模的能力。同时,学生通过与他人交流分享自己的解题思路,提升数学交流能力。在整个教学过程中,教师引导学生提出问题、分析问题和解决问题,让学生体验数学解决问题的过程,增强问题解决能力。通过本节课的学习,学生能够将数学知识应用到生活中,提升数学在实际生活中的运用能力,增强对数学的兴趣和自信心。三、重点难点及解决办法重点:
1.两位数加一位数的计算方法。
2.运用加法运算规则解决实际问题。
难点:
1.理解并掌握两位数加一位数的计算过程。
2.将数学知识应用到实际生活中,解决购物问题。
解决办法:
1.通过数数、实物操作等直观方式,引导学生探究和发现两位数加一位数的计算方法,以突破重点。
2.以购物场景为背景,让学生参与实际操作和问题解决,引导学生理解加法运算规则,从而克服难点。
3.组织学生进行小组讨论和分享,鼓励他们表达自己的解题思路,以提高学生对两位数加一位数计算方法的理解和应用能力。
4.在教学过程中,教师应关注学生的个体差异,针对不同学生提供适当的引导和帮助,确保他们能够顺利掌握重点和难点知识。四、教学资源准备1.教材:确保每位学生都有《四年级下册数学北师大版》教材,以便跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:
a.准备与教学内容相关的文具图片、价格标签等视觉资源,以直观展示购物场景和文具物品。
b.收集一些实际购买文具的购物清单,用于课堂讨论和练习。
c.制作教学PPT或投影片,包含两位数加一位数的计算示例、练习题等,以便进行课堂讲解和练习。
3.实验器材:
a.准备一些计数器或算盘,供学生进行计算操作和实验探索。
b.准备一些小文具物品,如铅笔、橡皮、尺子等,用于学生实践购买和计算。
c.准备一些颜色卡片或贴纸,用于标记和区分不同的文具物品。
4.教室布置:
a.根据教学需要,将教室布置成购物场景,可以在教室内设置一些货架或桌子上摆放文具物品,模拟购物环境。
b.设置分组讨论区,提供一些小组合作的桌椅,以便学生进行讨论和合作解决问题。
c.布置实验操作台,供学生进行实际计算和购买操作。
5.其他资源:
a.准备一些与本节课相关的数学游戏或活动,如文具配对游戏、购物模拟游戏等,以增加学生的学习兴趣和参与度。
b.收集一些学生实际购买文具的视频或照片,用于课堂展示和讨论。五、教学过程设计1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《买文具》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们在日常生活中买过文具吗?买文具时需要注意什么?”
展示一些购物场景的图片或视频片段,让学生初步感受购物的情景。
简短介绍购物时需要用到的一些基本数学知识,如价格计算、找零等,为接下来的学习打下基础。
2.两位数加一位数的计算方法讲解(10分钟)
目标:让学生理解并掌握两位数加一位数的计算方法。
过程:
讲解两位数加一位数的定义,包括其计算的基本步骤。
练习一些简单的两位数加一位数的题目,让学生更好地掌握计算方法。
3.购物场景案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解两位数加一位数在购物中的应用。
过程:
选择几个典型的购物场景案例进行分析,如购买铅笔、橡皮等文具物品。
详细介绍每个案例的背景、价格计算和找零过程,让学生全面了解两位数加一位数的实际应用。
引导学生思考这些案例对实际购物的影响,以及如何运用两位数加一位数解决购物中的问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与购物场景相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的计算方法、可能遇到的问题以及解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对两位数加一位数的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的计算方法、遇到的问题及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调两位数加一位数在购物中的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括两位数加一位数的计算方法和购物场景的应用。
强调两位数加一位数在实际购物中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用两位数加一位数解决购物问题。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于购物场景中两位数加一位数应用的短文或报告,以巩固学习效果。六、学生学习效果1.理解并掌握两位数加一位数的计算方法:学生能够熟练运用加法运算规则,正确计算两位数加一位数的题目,提高他们的计算能力。
2.应用数学知识解决实际问题:学生能够将两位数加一位数的计算方法应用到购物场景中,解决实际购物中的价格计算和找零问题,增强他们的问题解决能力。
3.培养数感和数学交流能力:通过购物场景的讨论和分享,学生能够更好地理解数学与现实生活的联系,提高他们的数感意识。同时,学生通过与他人交流分享自己的解题思路,提升数学交流能力。
4.增强合作能力和团队意识:在小组讨论环节,学生能够与团队成员共同合作,提出创新性的想法和解决方案,培养他们的合作能力和团队意识。
5.提高自主学习能力:在案例分析和小组讨论过程中,学生能够自主探索和学习,培养他们的自主学习能力和批判性思维。
6.增强对数学的兴趣和自信心:通过购物场景的引入和实际操作,学生能够感受到数学在生活中的应用和价值,增强对数学的兴趣和自信心。七、作业布置与反馈1.作业布置:
根据本节课的教学内容和目标,布置适量的作业,以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业主要包括以下几个方面:
(1)计算练习:布置一些两位数加一位数的计算题目,让学生独立完成,巩固计算方法。
(2)购物场景应用:让学生设计一个购物场景,运用两位数加一位数的计算方法计算价格,并完成购物清单。
(3)小组讨论题目:根据课堂上的小组讨论主题,让学生撰写一篇关于XX的短文或报告,总结讨论成果。
2.作业反馈:
及时对学生的作业进行批改和反馈,指出存在的问题并给出改进建议,以促进学生的学习进步。在批改作业时,关注以下几个方面:
(1)计算准确性:检查学生的计算结果是否正确,对错误的地方进行标记,并引导学生找出错误原因。
(2)应用能力:评估学生在购物场景中的应用能力,如价格计算、找零等,对不足之处给予指导。
(3)小组讨论成果:评价学生的小组讨论题目,关注其观点的合理性、论证的严密性和报告的条理性。
(4)作业书写规范:关注学生的作业书写规范,如字体、字号、行间距等,提醒学生保持良好的书写习惯。
针对不同学生的问题,给予个性化的改进建议,鼓励学生在新作业中加以改进。同时,及时与学生进行沟通,了解他们在作业完成过程中的困难和疑问,提供必要的帮助和指导。通过作业反馈,帮助学生巩固所学知识,提高他们的数学能力和综合素质。八、课后拓展1.拓展内容:
与本节课内容相关的阅读材料或视频资源,以便学生进一步了解两位数加一位数的计算方法和实际应用。
拓展材料包括:
(1)阅读文章:《数学在购物中的应用》、《生活中的数学》等,让学生了解数学在日常生活中的重要性和应用价值。
(2)视频资源:《购物场景中的数学运算》、《两位数加一位数的计算方法》等,通过直观的视频演示,帮助学生更好地理解和掌握计算方法。
2.拓展要求:
鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和
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